《六国论》统编版高中语文实用ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,姜尚渭水钓鱼,秦琼长安卖马,苏武北海牧羊,张飞蜀都卖肉,关羽荆州卖豆腐,诸葛亮隆中种菜,全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃菜喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！”,请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（）,嬴政并吞六国,战国七雄,（秦,-,楚,-,燕,-,韩,-,赵,-,魏,-,齐）,秦国,韩、魏、楚,齐、燕、赵,文史是一家,在中国文学史上，许多好文章都与述（评）历史有关。如：,荆轲刺秦王,过秦论,项羽之死,阿房宫赋,贾谊的,过秦论,，把秦亡的原因归结于,“,仁义不施而攻守之势异也,”,，并认为六国灭亡，是由于秦强而己弱。并告诫汉代统治者要吸取历史教训，施行仁义。杜牧,阿房宫赋,借写阿房宫的兴建与毁灭，,揭露唐代统治者的穷奢极欲,。借古讽今，阐明天下兴亡的道理。面对同一个话题则几个作家所处的时代环境不同，作者的分析也不同，观点也有差异。那么，作为文学家的苏洵对六国灭亡的原因又持什么看法呢？,简介作者,苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说,27,岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祐元年,(1056),带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章,22,篇,:,几策,2,篇,权书,10,篇,衡论,10,篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。,苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张,“,言必中当世之过,”,。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为,“,老苏,”,，将他三人合称,“,三苏,”,，均列入,“,唐宋八大家,”,。著有,嘉右集,，本文选自,嘉右集,权书,。,权书,都是评论政治和历史的，本文是其中的第,8,篇。,论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。,“,六国论,”,在这里是一个省略式短语，实际应是,“,六国破灭之论,”,。,解题,北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战,60,余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银,20,万两，绢,30,万匹；向西夏纳银,10,万两，绢,10,万匹，茶,3,万斤。这样,“,陪邻,”,的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写,六国论,的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。,背景介绍,北宋所处的时代和战国有何相似之处,地缘战略,朗读正音,读懂文本，理清思路,第一部分,(,第一、二节,),，提出论点，并作理性分析，从不赂者和赂者两方面论证论点。,第二部分,(,第三、四节,),，以历史事实论证中心论点，分别从赂者和不赂者两方面进行论述。,第三部分,(,第五、六节,),总结历史教训，点明写作目的。,六国破灭，,弊在赂秦,(1),赂秦：力亏,(2),不赂者：盖失强援,总,分,弊在赂秦,总,本段提出了怎样的中心论点？,第二课时,秦灭六国顺序,1,、前,230,年灭韩。,2,、前,228,年灭赵，赵王子嘉逃至代郡，称赵王（代王），前,222,年灭代。,3,、前,225,年灭魏，,4,、前,223,年灭楚，,5,、前,222,年灭燕，,6,、前,221,年灭齐,秦灭六国,1,、挥师灭韩公元前,230,年，秦始皇派内史腾率军长驱直入，俘虏了韩王安，在韩国故地设置了颖川郡（郡治在今河南禹县），韩国宣告灭亡。韩国的灭亡是秦统一战争全面展开的标志。,2,、破赵逼燕。秦灭韩之后，第二个目标就是赵国。公元前,229,年，赵国接连发生大地震和大饥荒，秦始皇再次命王翦、杨端向赵国发动全面进攻。王翦施行反间之计，用重金收买赵王宠臣郭开，大肆诽谤李牧等人，说他们要谋反，促使赵王将李牧杀害。公元前,228,年，王翦大破赵军，攻克邯郸，俘获赵王迁，占领赵国本土。接着挥师北上，屯于中山（河北定县），逼近燕国。,3,、攻破燕国。秦军逼近燕国，引起燕、代一片恐慌。燕国的太子丹收容秦国叛将樊于期，并通过燕国勇士田光结识了刺客荆轲，企图刺杀秦始皇,但荆轲未能杀掉秦始皇，反而激起了秦始皇对燕国的愤怒。公元前,226,年，秦军攻占燕都蓟城（今北京市），燕王喜和太子丹逃往辽东。,4,、占领魏地。秦军攻克燕都蓟城后，把打击的矛头指向了魏国。公元前,225,年，秦始皇派王翦的儿子王贲率领,10,万大军去攻打魏国。王贲看到大梁城地势较为低下，又离黄河、鸿沟不远，遂令秦军开渠，将黄河、鸿沟之水引至大梁城下。三个月后，城垣崩塌，秦军攻入大梁。魏王假投降，不久被杀，魏国灭亡。,5,、大举伐楚。公元前,225,年，秦始皇派李信率军攻楚。李信轻敌冒进，先胜后败。公元前,224,年，秦始皇亲请老将王翦，令率,60,万大军伐楚。大破楚军于蕲南，杀楚将项燕，占领楚国大片领土。公元前,223,年，王翦与蒙武合攻楚都寿春，俘获楚王负刍。次年王翦又率军渡过长江，平定了楚国的江南地区，降服百越之君。楚国宣告灭亡。,6,、吞灭齐国。楚国灭亡后，秦始皇派王贲率军深入东北，扫除燕、赵残余势力。公元前,222,年，王贲攻占辽东，俘虏了燕王喜。接着攻下代城，俘虏了代王嘉。燕、赵两国彻底灭亡。至此，东方六国中就只剩下齐国。公元前,221,年，秦始皇命王贲率秦军从燕国边界南下进攻齐国。王贲以迅雷不及掩耳之势，在没有遇到什么抵抗的情况下，猝然攻入齐都临淄（山东淄博）。齐王建入秦投降，齐国也被纳入秦国的版图。,第二段论证方法？论证什么？,对 比,小邑,大城,得百倍,失百倍,大欲,大患,数量上,得难,献易,有限,无厌,奉繁,侵急,程度上,不尽,不灭,道理上,赂秦力亏破灭之道,齐,:,与嬴不助五国,五国既丧，齐亦不免,燕,:,以荆卿为计,速祸,赵,:,牧以谗诛,用武不终,盖失强援,不能独完,智力孤危,以赂者丧,不赂者,对策：,三国,各爱其地,，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在,救国良药,第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？,第四段主要内容，结构作用,开药方,以赂秦之地封天下之谋臣以事秦之心礼天下之奇才并力西向,治病根,为国者无使为积威之所劫哉！,结构上：承上启下,由,“,谈古,”,到,“,论今,”,第五段主要内容,谈古论今，纵横对比，讽喻现实,古,今,六国与秦：,诸侯,北宋：,天下,之大,有可以不赂而胜之之势,而从六国破亡之故事,在六国下,对比,结论：勿从六国破亡之故事,引证法,，引用古人的话，以加强论证的说服力。,例证法,，列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。,对比论证,，用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。,此外还用了,因果论证、假设论证。,明 确 方 法,苏洵的,六国论,从,六国灭亡,的教训立意，提出,六国要团结一致,，,共同抗秦,的观点，作者的写作目的，主要是针对当时,北宋外有契丹、西夏强敌,，作者属于,主战派,，所以特别强调,内部团结,的重要性。,现实启迪,不要畏惧强国，不要屈服于霸权主义、强权外交；,不要屈从于强权政治；,不要为权威所吓倒,六 国 论,过 秦 论,阿房宫赋,阅读比较,六国论,过秦论,阿房宫赋,评论的内容,写作的意图,论证的方法,三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实；,三文都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝王进行规劝；,三文都采用了对比的手法；,苏洵的从六国破亡的教训立意，提出,“,六国破灭，弊在赂秦,”,的论点，借古讽今：警告北宋王朝不要妥协投降,不要重蹈六国灭亡的覆辙。,贾谊的从秦亡的教训,“,过秦,”,的角度立意，提出,“,仁义不施而攻守之势异也,”,的观点，借古规汉：建议汉文帝对人民实行宽松的政策，以仁义治天下。,杜牧的,阿房宫赋,是一篇赋，从秦亡的教训立意，提出“秦爱纷奢”而亡国的观点，借古讽今：提醒唐朝统治者不要为了自己的享乐而劳民伤财，不要重蹈秦亡之覆辙。,1,、古今异义词,、,其实,百倍,、思厥先,祖父,、后秦击赵者,再,、始,速,祸焉,、可谓,智力,、而从六国破灭之,故事,（那实际情况。今：实际上）,（祖辈父辈。今指父亲的父亲）,（两次。今表示又一次。）,（速：招致。今指速度快。）,（智谋和力量。今为一个词,前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）,2,、通假字及含义,、暴霜露,、暴秦之欲无厌,、当与秦相较,3,、词类活用情况,、日割月削,、以地事秦,、义不赂秦,、不能独完,、李牧连却之,“,暴”同“曝”。读,p,，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”,“,厌”同“餍”。读,yn,，满足。,“,当”通“倘”，读“,tng,”,，如果,名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉,“,义”，用作动词：坚持正义,“,日”“月”，名词作状语,完，形容词用作动词：保全。,却，动词使动用法，使,-,退却；击退。,（,3,）有如此之势，而为秦人积威之所劫,（,4,）洎牧以谗诛,（,5,）举以予人,（,6,）至丹以荆卿为计,（,7,）赵尝五战于秦,被动句,被动句,省略句，省略宾语,省略句，省略动宾词组,状语后置句,4,、特殊句式,（,1,）六国破灭，非兵不利，战不善,（,2,）赂秦而力亏，破灭之道也,判断句,判断句,六国论,统编版高中语文实用课件,2,六国论,统编版高中语文实用课件,2,5,、多义词,诸侯之所,亡,，与战败所,亡,者,是故燕虽小国而后,亡,以荆卿,为,计,邯郸,为,郡,而,为,秦人积威之所劫哉,为,国者无使为,-,六国破,灭,薪不尽，火不,灭,丧失、丢失，动词,灭亡，动词。,作为，动词,成为，动词,被，介词,治理，动词,灭亡，动词,熄灭，动词,六国论,统编版高中语文实用课件,2,六国论,统编版高中语文实用课件,2,向,使三国各爱其地,并力西,向,而秦,兵,又至矣,斯用,兵,之效也,以地事秦，,犹,抱薪救火,良将,犹,在,如果，连词,朝着，动词,名词，军队,名词，军事、战争,动词，好象,副词，还,六国论,统编版高中语文实用课件,2,六国论,统编版高中语文实用课件,2,或,曰,或,未易量,以地,事,秦,而从六国破亡之故,事,燕赵之君，,始,有远略,始,速祸焉,有人，有的人，不定代词,也许，或许，连词,事奉，动词,事情，名词,起初，副词,才，副词,六国论,统编版高中语文实用课件,2,六国论,统编版高中语文实用课件,2,终,继五国迁灭,惜其用武而不,终,也,故,曰,“,弊在赂秦也,”,从六国破亡之,故,事,强弱,胜,负已判矣,而犹有可以不赂而,胜,之之势,所以，因此，连词,旧，形容词,胜利，名词,战胜，动词,终于，副词,坚持到底，动词,得到，获得，动词,能，能够，动词,暴露，显露，动词,凶暴，凶恶残酷的，形容词,较秦之所,得,诚不,得,已,暴,霜露,暴,秦之欲无厌,六国论,统编版高中语文实用课件,2,六国论,统编版高中语文实用课件,2,6,、,“,以,”,的词义,（,1,）不赂者（以）赂者丧,（,2,）秦（以）攻取之外,（,3,）（以）地事秦,（,4,）洎牧（以）谗诛,（,5,）至丹（以）荆卿为计,（,6,）（以）赂秦之地封,（,7,）（以）天下之大,（,8,）（以）有尺寸之地,（,9,）日削月割，（以）趋于亡,因为，介词,凭借，介词,用，介词,因为，介词,用，介,用、介,凭借、介,而，连,而，连,六国论,统编版高中语文实用课件,2,六国论,统编版高中语文实