小学英语课堂教学活动设计

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学英语课堂教学活动设计,成都市玉林小学,张 砚,2009,年,7,月,主要内容,为什么要谈课堂教学活动设计,什么是“活动”,“教学活动设计”是什么,如何设计课堂教学活动,几点建议,一、为什么要谈课堂教学活动设计,课堂上最容易出问题的、或是不成功的课例的根本原因有两个：一个是设计、一个是实施。,先有设计，后有实施。就像盖房子一样，设计图有问题，楼肯定有问题，当然楼建不好，也可能是施工的问题，就是实施的问题，这里我们不集中讨论。,二、何为“教学活动”,一个教学环节，以语言练习为主要内容，以将语言知识和技能在具体活动中的落实为主要目标。,语言知识：词汇、语法、文化等方面,语言技能：听、说、读、写等,活动的形式例举：听说、听做、排序、配对、认读闪视卡等,三、何为“教学活动设计”,里佛斯说：“一堂课并不是有趣的事项的偶然集合，而是一系列相互关联的活动序列，这些活动彼此呼应，相互强化，朝着教师所期望的学习目标努力。”,简言之，课堂教学活动设计就是对一个活动（环节）的教学内容、目标、方法、时间等的选择与安排。,三、,如何设计课堂教学活动,有目标、有要求,真实,有趣,有序,有度,1,、,有目标、有要求,目标简单、单一,例如：听音，圈出听到的动物,指令简单、清楚,要让学生能明白做什么,“活动需要包含关键语言，包含重复 的词汇和结构，由此产生可理解的输入”,2,、,真实,区分“真实”与“儿童的真实”,有信息差,教师能够控制学生的答案或语言的活动不是真实的交际活动，“不可控”是真实交际的特征,避免大量机械操练,避免不当的情景设置,3,、,有趣,学生觉得有趣,根据学生的年龄生理特点，低段学生觉得,TPR,活动有趣，而中高段学生喜欢一些对抗性的、有更多智力含量游戏,有难度、有挑战,“兴趣来源于成功”,成功的体验能激发学生的深层学习兴趣,4,、,有度,时间,不要太长，也要给足,强度,不要太累，不要没有效果,参与度,大多数学生的全面参与,控制度,控制到设定的目标范围，同时 也要给学生留够思维空间,5,、,有序,PPP,MMM,输入输出,整体部分OR部分整体,体验感受理解内化实践运用,听 说读 写,Please number the animals you hear.,1. frog,2. deer,3. rooster,4. monkey,5. cat,6. duck,7. tortoise,8. cow,9. elephant,Please match the words with the animals.,a,b,c,d,e,f,g,h,i,Please name each animals.,四、几点建议,拿来主义,减少备课的时间，同时更深入地了解和关注学生,简单原则,活动引入简单、指令简单、教具简单等,朴实为好,模仿表演、抄写还是需要的,谢谢大家！,2009,年,7,月,