《将进酒》课件

,湖南省长沙市一中卫星远程学校,将进酒,课件,18,张,将进酒,课件,18,张,一、读出作品本身声律（节拍、韵脚）,二、读出情感色彩，及其情绪变化,三、读出所融合的意境,内容要点：,“,将进酒,”,原是汉乐府的曲名。,将，读,qing,，,“,请,”“,愿,”,的意思。,诗经,卫风,氓,:,“,将子无怒，秋以为期。,”,“,将进酒,”,意即,“,劝酒歌,”,，多以饮酒放歌为内容。,李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。,解题：,正 音,将（,qing,）进酒 莫使金樽,(,zn,),空对月,径须沽（,g,）取对君酌（,zhu,),钟鼓馔（,zhu,n,）玉不足贵，但愿长醉不复醒,陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣（,z,）欢谑,(,xu,),因声求气,开头四句,比喻,以河水一去不返喻人生易逝,反衬,以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱,夸张,从空间和时间两方面夸张写出人生的渺小与短暂。,诵读指导：,“,君不见,”,从容亲切，,“,黄河之水,”,高亢，,“,高堂明镜,”,深沉，,“,朝如青丝暮成雪,”,慷慨生悲。,悲,将进酒,课件,18,张,将进酒,课件,18,张,“,人生,”,以下六句：,“,金樽,”“,对月,”,将饮酒诗化了。,抒情语调读。,“,莫使,”“,空,”,的双重否定句式代替直陈，,语气更为强烈。,“,天生我材必有用,”,是令人击节赞叹的句子，相信自己一定能作出一番事业，对区区金钱也毫不在意。,应读出诗人对未来的信心。,“,会须一饮三百杯,”,豪气干云。,当用升调读。,欢,将进酒,课件,18,张,将进酒,课件,18,张,“,岑夫子,倾耳听,”,六句：,体现了劝酒歌的主题，呼朋唤友，来共饮几杯。,开始趋向狂放，读起来既要亲切，还要逐渐加快节奏。,“,钟鼓,”,以下六句：,“,钟鼓馔玉,”,两句，作者出于愤慨，借此来,宣泄心中的不平。也是本诗主旨句。,本节可本着,“,前轻后,重,”,原则,诵读,。,愤激,将进酒,课件,18,张,将进酒,课件,18,张,不是。,是仕途失意，志不得抒,的愤慨之词。,“,钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒,”,是,诗人的真心话吗？,将进酒,课件,18,张,将进酒,课件,18,张,另有所指。,这是李白由自身的境遇，联想古今，对荒唐,社会的愤怒嘲讽和痛彻总结。,“,古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。,”,是真的在羡慕饮者还是另有所指？,将进酒,课件,18,张,将进酒,课件,18,张,一样的才思敏捷，一样的遭人妒忌排挤。,诗人此例是拿曹植自比。,诗人为何举陈思王曹植的例子来对自己的,观点加以说明？,将进酒,课件,18,张,将进酒,课件,18,张,“,主人,与尔同销万古愁,”,末几句：,狂放,夸张手法,此节应读得酣畅淋漓。读出李白那种狂放不羁的个性。,前三句快读，至末一句时放慢速度，重读放在,“,万古愁,”,三个字上并且上扬。,将进酒,课件,18,张,将进酒,课件,18,张,研究讨论：,比较主旨句与梦游天姥吟留别中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”在思想内容与表达形式上的异同。,内容上相同的是，都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度；所不同的是，前者所谓,“,开心颜,”,包含着个人对精神自由的追求，而后者所谓,“,长醉不愿醒,”,显得消极一些。总起来说，前者于愤激中略见昂扬，后者于愤激中略见低沉。,在表达形式上二者的不同是很明显的。前者是直白，锋芒直指,“,权贵,”,；后者是曲达，以,“,钟鼓馔玉,”,借代权贵。,之所以有上述不同，可能跟诗人创作时的心境和所选用的题材有关。,梦游天姥吟留别,写于初离长安之时，诗人余恨未消，又以游仙为题材，而“安能”二句有卒章显志的作用，不能不直截了当地说出诗人心中的意愿；而,将进酒,作于此后约七年光景，又值朋友欢聚饮酒，尽吐胸中块垒，也要跟饮酒合在一起说，因而只能采用曲达。,将进酒,课件,18,张,将进酒,课件,18,张,吟咏诗韵,将进酒,课件,18,张,将进酒,课件,18,张,悲伤,李白在诗中情感变化过程：,欢乐,愤激,狂放,将进酒,课件,18,张,将进酒,课件,18,张,按诗人感情发展的脉络背诵,君不见,君不见,人生,天生,烹羊,岑夫子,（,劝酒）,钟鼓,（主旨句）,陈王,主人,呼尔,悲伤,欢乐,愤激,（感情基调）,狂放,（夸张）,（化用）,（夸张）,（夸张、比兴）,将进酒,课件,18,张,将进酒,课件,18,张,作业,本诗塑造了一个怎样的人物形象？请写一小论文，写到周记本上，自拟题目，字数在三百字以上。,将进酒,课件,18,张,将进酒,课件,18,张,