初中科学生物实验专题复习

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中科学生物实验专题复习,一、具有对科学生物部分一般实验设备、材料的选择和实验操作的能力,二、掌握生物部分基础实验的方法、步骤及原理（一般涉及教材主干知识中的相关实验）,在正式进行科学实验之前，实验者根据一定的目的和要求，运用有关的科学知识、原理，对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制定。,实验设计,可重复性,科学性,可行性,简约性,单因子变量,对照性,实验设计原则,实验设计的思维：,利用相关对照，逻辑推理相关结论 （或预期结果）,明确实验目的和原理,找出相关变量,确定控制变量的对照方法,结合实验材料，设计实验方案,1、找出实验设计的描述错误并改正,实验考查形式：,eg.为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学设计了下列实验方法和步骤： 用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。 将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。 饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。 取一叶片，放人盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。 将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿中，用碘液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。 该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。,2、补充和完善某一实验,eg.小明为证明细菌对植物遗体的分解作用，想出了一个实验方案。,实验方案为：将甲乙两组都进行灭茵处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。,请你帮助小明一起分析该探究实验：,（1）实验前，小明必须先将,树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持,。,（2）该实验的实验组是,；对照组是,。,（3）实验结果预测：经过一段时间后，,组的树叶有腐烂现象。说明细菌对植物遗体有,作用。,eg.为了验证植物呼吸作用的原料和产物，东东同学按以下步骤进行了实验：将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；在塑料袋口连接上导管和橡皮管，扎紧塑料袋口，并用夹子夹紧橡皮管，将大口塑料瓶的盖子拧紧，不使外界空气进入；在黑暗处放置12小时。请回答：【06年中考卷】,（1）在黑暗处放置12小时后，将夹子移去，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是,，这个现象说明,。,（2）在黑暗处放置12小时后，用温度计测量豆芽的温度，结果高于周围环境的温度，这个现象说明了,。,（3）在黑暗处放置12小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内。预计应出现的实验现象是,，理由是,。,（4）本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是,。,3、分析实验结果并得出结论,4、设计实验方案,小亮同学非常喜欢观察思考生物现象。雨后的一天下午，他仔细地观察地上的蚯蚓，想到了一个问题：蚯蚓生活在土中，它们到底喜欢明亮还是喜欢黑暗？请你根据小亮的问题，提出假设并设计一个探究活动。,探究方案：取一长方形的纸盒，在盒内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样在盒内形成黑暗和明亮两种环境。在盒内两侧的中央各放5条蚯蚓，静置23分钟。每隔一定时间统计一次明亮处和黑暗处的蚯蚓数目，记录实验数据，统计10次。,三，注重学生的语言表达，突出图表信息的采掘,如果你有心跟学生聊聊，他们普遍认为生物难以把握，特别是语言的表达和组织。确实，在平时的练习中，常常出现：,专业术语不够清晰,，如生态系统的成分是,，常把生产者答成植物,专业术语擅自更改，,如自动调节能力说成主动调节能力,语言表达不够到位，,如酶的催化作用减弱说成酶的催化作用消失,eg1.某同学用显微镜观察蛔虫卵时发现视野中有一小污点，为了判断此污点究竟位于玻片上还是位于显微镜的镜头上，该同学进行了如下操作：移动玻片，结果视野中的污点不移动转动转换器，将低倍镜转换成高倍镜，结果视野中原先的污点仍然存在。由此可以推测视野中的小污点最可能位于（ ）【05年中考卷】,A.玻片上 B.低倍物镜上,C.高倍物镜上 D.目镜上,放置,对光,装片,调焦,观察,eg2.将制作的装片在显微镜下观察时，发现细胞的透明度较大，为便于观察，应采取何种操作（ ）,A.用平面反光镜，缩小光圈,B.用平面反光镜，放大光圈,C.用凹面反光镜，缩小光圈,D.用凹面反光镜，放大光圈,eg3.在显微镜下观察到的物象若在视野的左下方，要想将物象置于视野正中央，应将装片移向（ ）,A左下方 B右上方,C左上方 D右下方,eg4.在显微镜下观察“,F,”，实际看到的像应该为_,若在显微镜下观察到黑藻叶细胞中细胞质的流动方向是逆时针方向，则其实际流动方向应是_。,eg.现有一种植物种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，某同学为了探究光对该种子的萌发有无影响，设计了以下实验方案： 向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中。将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同,问：,（1）上述对照实验方案中，试验组与对照组相比只有一项实验条件不同，其余均相同。起对照作用的实验因素是,。,（2）若实验前该同学提出“光是该种植物种子萌发的必要条件之一”的假设，则根据假设所预期的实验结果应该是：,。,（3）若上述实验的实际结果是：有光组种子萌发，无光组种子也萌发。则请你根据实验结果做出相应的结论：,。,3.某科学兴趣小组同学在老师的指导下，对居民区附近的一河流（图甲）进行溶解氧和藻类的测定，并根据所测结果绘成图乙，发现在AB段溶解氧和藻类大量减少。通过调查，了解到在该河流A上游附近有一酿造厂将污水直接排入河流。请据此回答：,在河流AB段，溶解氧大量减少的主要原因是,。,D段后，水中的溶解氧和藻类基本恢复，说明该河流生态系统具有一定的,。,对此污染问题的处理，请你提出一条合理化建议：,。,利用实验情景把相关知识和化学有机结合起来,如图（瓶口均密封），D、E阀门关闭，B中有水且长有绿色植物。,B装置中的绿色植物放在阳光下，它能进行,作用，写出此生理过程中发生的反应的化学方程式：,；,为了增强B中的绿色植物的上述生理过程，打开夹子D向A中迅速加,入,盐和稀盐酸。,将B装置遮光，放在暗处24小时，此时绿色植物进行的主要生理活动是,作用，写出此过程的化学方程式：,；,过一段时间采取什么措施证明上述过程的产物,在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，再将相同数量的豌豆种子放在上面，在不同条件进行培养。数日后记录的种子发芽情况如下表。,根据实验条件可得出种子发芽所需的条件是,。若继续培养，几周后幼苗生长较好的是,组。,要证明“黑暗对种子发芽是否有影响”，在实验设计上可选用,作为实验组和对照组。,把萌芽前的豌豆种子种植后，会长成一棵新的豌豆植株，即所谓“种豆得豆，种瓜得瓜”。生物的这种遗传特征是由细胞内的,控制的。,装置,甲,乙,丙,丁,场所,日光下,日光下,黑暗中,黑暗中,温度,23,0,C,23,0,C,23,0,C,23,0,C,棉花干湿状态,潮湿,干燥,潮湿,干燥,数日后的种子发芽情况,全部发芽,没有发芽,全部发芽,没有发芽,有生活在不同环境中的两种鼠：鼠A和鼠B。从A、B中分别选择等量的鼠，用于研究其渗透调节。将2组小鼠放在相同的环境下，喂给等量的的食物，但不喂水。实验所得数据如下表：,本实验中，在鼠的选择上需进行控制的变量还有,；,实验过程中鼠获得水分的途径是,，因蒸发而失去水分的途径有,、,；,原本生活在干燥环境中的鼠是,，理由是,；,若实验进行下去，A、B鼠中先死亡的是,；理由是,。,鼠A,鼠B,得到的水分（相对单位）,81,80,蒸发失去的水分（相对单位）,90,168,粪便含水量（粪便质量的%）,2,20,我省某些地方的桑基鱼塘，属于人工生态系统，其具体做法是，将部分低洼田挖深成塘，塘内养鱼，提高并加宽塘基，在塘基上中桑树。用桑叶喂蚕，蚕沙（蚕粪）养鱼，塘你肥桑。而现在珠江三角洲地区的劳动人民改变了蚕沙直接下塘的老办法，将蚕沙、人禽粪便、桔杆、杂草、树叶投入沼气池内发酵，制成沼气作原料，然后把沼气渣投入鱼塘，将传统的“蚕-桑-鱼”的生产方式，改变成“蚕-桑-气-鱼”的新生产方式。,“桑基鱼塘”生态系统中的生产者是,。,将沼气渣投入鱼塘能使水中,大量繁殖，为鱼类提供大量食物。,3在下列方框图中填上恰当文字（生态系统的组成部分），形成桑基鱼塘物质和能量循环示意图。,该生态系统所需能源来自于,。,该生态系统中的生产者是,。,该生态系统的最大优点是使这种生态系统的能量流动流向,，其提高经济效益的原因是充分地利用了,的能源。,祝同学们学习进步！,