5年级数学1-2

上传人:飞**** 文档编号:24504867 上传时间:2021-07-01 格式:DOC 页数:2 大小:57.50KB
返回 下载 相关 举报
5年级数学1-2_第1页
第1页 / 共2页
5年级数学1-2_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
育才小学二分校备课表课题小数乘小数课型新授课课时第2课时教学目标体现三个维度1、使学生经历探索小数的计算过程,掌握小数成小数的计算方法,并能正确的计算。2、培养学生的迁移能力、计算能力、应用能力。通过自主梳理、合作主流活动,初步培养整理、探究、概括以及解决问题的能力。3、 在实际生活中,感悟数学知识的内在联系,体验数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。教学重点与难点重点:理解和掌握小数乘小数的计算方法。难点:确定积的小数点的位置。突破重难点策略充分运用学生已有的小数乘整数的知识经验,使学生在生动活泼的亲自实验中去发现、掌握小数乘小数的计算方法。教学准备挂图、小黑板。板书设计小数乘小数复习: 例3:1.20.8=0.96 例4:(1) 竖式 (2)教学反思教学设计教学活动个人二次复备一、复习准备,铺垫新知:1、填空:(1)1.2 扩大到它的( )倍 12 0.56缩小到它的( )56(2)一个因数不变,另一个因数扩大到原来的10倍,积( )。(3)一个因数扩大到原来的10倍,另一个因数扩大到原来的100倍,积( )。2、计算:7.35 1.273 23.66 1.723二、创设情境,探索新知:1、探究例3:(1)(出示挂图)创境:从图中你知道了什么?(宣传栏的玻璃碎了。)(2)问:要我们解决什么问题?解答这个问题需要知道哪两个条件?(3)师:1.20.8这个乘法算式有什么特点?两个因数都是小数该怎样计算呢?(4)分组合作思考,尝试计算。(5)学生汇报:(可能会出现以下两种情况) 1.2 1.2 0.8 0.8 0.9 6 9.6(6)理解算法和算理。第种算法的思考过程:把1.2看成12,扩大到原来的10倍,把0.8看成8,扩大到原数的10倍,积就扩大了100倍,所以乘出积后,要把积缩小到原数的1/100。(师随学生回答板书)1 . 2 扩大到它的10倍 1 2 0 . 8 扩大到它的10倍 809 6 缩小到它的1/100 9 6第种算法,并说出错误在哪里?2、探究例4板书6.70.3(1)数一数两个因数共有几位小数(2)独立计算看一看:因数与积的小数位数有什么关系?(1)同组讨论(2)交流讨论结果:因数的小数位数之和等于积 的小数位数。板书:0.5 6 问:在计算过程中,你遇到了什么问题?(乘得的积的小数0.0 4 位数不够)怎么办呢? 请同学们说出自己的想法。0.0 2 2 4 引导学生明确:要在前面用0补足,在点小数点。三、分层练习,巩固新知:1、(1)不要计算,说出下表各栏的积有几位小数因数0.314.872.80.12791.361.560.84因数0.90.90.30.870.560.140.90.27(2)根据第一栏的积,很快地写出后面每栏中两个数的积 因数32323203.20.3232323.2因数151501515151.50.151.5积4802、生活乐园:P8第5题四、课堂总结、评价: 五、作业:A:P8第 6、7、8题。B:一个小数,把它的小数点先向右移动三位,在向左移动一位,得到的数比原数增加136.62,原来的这个小数是多少?
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 中学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!