《窃读记教学》PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1、窃读记,学习目标：,1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，,感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染,。,2、学习作者通过,细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确,。,3、认识7个要求会认的字和会写18个要求会写的字，掌握“窃读、炒锅，踮脚、饥饿，一碗，真酸、适宜”等词语。,林海音（19182001），原名,林含英,，小名,英子,，原籍台湾,苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有,散文集两地芸窗夜读；短篇小说集,城南旧事,烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。,林海音,窃 腋,婪 辘,撑 踮,生字学习,（y）,（腋下）,（ln）,（贪婪）,（qi）,（窃读）,（l）,（饥肠辘辘）,（chng）,（支撑）,（,din,),（踮脚）,窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿,惧怕,贪婪,充足 屋檐 支撑 鼓励 书柜 招牌 环境,光顾暗喜 急切 知趣 鼓励 麻木,学习新词,好词一起来读，一起来分享,依依不舍饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨舒舒服服 不好意思,急匆匆 皱眉头 白日梦,适宜：,知趣：,饥肠辘辘：,适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。,知道好歹，不惹人讨厌。这里指,知道常常这样只读不买是惹人讨,厌的，每当感觉到书店里店员态,度变化时，我就会放下书离开。,饥饿得肚子发出肠鸣音。,比喻不能实现的胡思乱想。文中,是说作者在饿着肚子站着苦读中，也,幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃,上一碗面条，再坐下来舒服地读书。,这种最简单的需求对一个穷学生来说,像“白日梦”一样不可能实现。,白日梦：,依依不舍：,留恋，不忍分离。,担忧,（）贪婪（）,惧怕,（）适宜（）,近义词,担心,害怕,贪心,反义词,担忧,（）贪婪（）,隐藏,（）暂时（）,放心,知足,适合,公开,长久,“窃读记”中的,“记”,是什么意思？,本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。,文思品读,“窃读记”中的,“窃”,是什么意思？,1.偷,2.偷偷地,3.谦指自己,文思品读,文思品读,为何要“,偷偷地,”读书？,自由读课文,整体感知,1.“窃读”可以换成一个什么词?,2.课文记叙了一件什么事?,转过街角，看见饭店的招牌，闻见,炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我,放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶,到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻,它的一家书店。,我跨进店门，暗喜没人,注意。我踮起脚尖，从大人,的腋下挤过去。哟，把短发,弄乱了，没关系，我总算挤,到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛,急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。,啊!它在这里,，,原来不在昨天的地方了。,急忙打开书，一页，,两页，我像一匹饿狼，,贪婪地读着。我很快乐，,也很惧怕这种窃读的,滋味!,我很快乐，也很惧怕 这种窃读的滋味!,我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。,我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光,顾而从不购买的，恐,怕没有。因此我要把,自己隐藏起来。有时,我会贴在一个大人的,身边，仿佛我是他的,小妹妹或小女儿。,最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就,像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时,还要装着皱起眉头，不时望着街,心，好像说:“这雨，害得我回,不去了。”其实，我的心里却高,兴地喊着:“大些!再大些!”,当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里,时，,已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。,每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一,口唾沫，好像把所有的,智慧都吞下去了，然后,才 地把书放回,书架。,依依不舍,我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。,这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:,“记住，你,们是吃饭长大的，也是读书,长大的!”,整体感知,1.“窃读”可以换成一个什么词?,2.课文记叙了一件什么事?,(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。),(偷读),品味“窃读”，感受渴望，小组合作。,1.边默读课文边用“_”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。,2,.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。,品味“窃读”，感受渴望,a“我跨进店门，暗喜没人,注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”,(1)画出句中表示动作的词。,(2)感悟形象：从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么?,b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”,(1)这句话把什么比作什么?,(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?,(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。,表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度,c“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些！”,品味“窃读”，感受渴望,(1)读了这句话，你发现了什么?,(2)这样写有什么好处?,(神态和内心是不一致。通过,发愁的表情和高兴的心情的对比,，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分,高兴,),(突出了作者,酷爱读书,已经达到了入魔的程度。),3.自主品读“窃读”的滋味。,品味“窃读”，感受渴望,a读一读：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!”,b从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?,这句话是,本文的中心句,，集中概括了窃读的感受和作者的感情。,“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。,难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。,观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?,深悟“窃读”，回归整体,让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。,（她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）,“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”,粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人,搜集名人读书的故事或读书名言,书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）,书是全世界的营养品。（莎士比亚）,生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有,书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）,书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。,读书好，读好书，好读书。,冰心,会不会阅读，决定着一个人的智力发展。,苏霍姆林斯基,1、根据课文内容填空：,我（跨 ）进店门，（踮）起脚尖，从大人的腋下（挤 ）过去。哟，把短发（弄 ）乱了，没关系，我总算（挤）到里边来了。,我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“,这雨，害得我那回不去了！,”其实，我的心里却高兴地喊“,大些，再大些！,”,2辨字组词：,窃（）炒（）踮（）饿（）穷（）吵（）店（）鹅（）惧（）皱（）碗（）撑（）具（）坡（）豌（）掌（）,拓展延伸，布置作业、以后你应该怎样读书？、说一说有关读书的名言。、作业：小练笔：好书伴我一生。300字左右。,