教育专题：《梅花魂》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梅花魂,初读课文，给生字注意组词。,魂 幽,葬 颇,腮 玷,秉 谓,飕 衰,侨 眷,缕愁,绸甚,梳绢,hn,（魂魄）,yu,（幽静）,zng,（埋葬）,p,（颇佳）,si,（两腮）,din,（玷污）,bng,（秉性）,wi,（称谓）,su,（飕飕）,shui,（衰弱）,qio,（华侨）,jun,（眷念）,l,（缕析）,chu,（愁绪）,chu,（丝绸）,shn,（甚至）,sh,（梳理）,jun,（手绢）,再读课文，弄懂以下词语的含义。,1.,外祖父教我读唐诗宋词时常常流泪。,2.,外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。,3.,外祖父因不能回国而难过的哭起来。,4.,外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给我。,5.,船快开时，外祖父送给我梅花手绢。,文中回忆了几件与外祖父相关的事？分别是哪几段？请用简洁的语言概括出来。,读诗落泪（,2,）,珍爱梅图（,3,）,盼归落泪（,4-11,）,赠墨梅图（,12-13,）,送梅花绢（,14-15,）,外祖父读到哪些诗句时会落泪？这些诗句是什么意思？表达什么样的思想感情？,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,春草明年绿，王孙归不归。,自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁,独自一人生活在他乡，每遇到美好的节日，就会更加思念家乡的亲人。,思乡,明年春天绿草如茵的时候，你会回来吗？,盼归,空中自由飘飞的落花，轻轻的，像梦一般，无边无际的雨丝，细细的，如同心中的忧愁。,乡愁,为什么外,祖父读到这些,诗会落泪？,这些诗句触动了外祖父思乡盼归的感情。他思念祖国，却身在异国不能回去，所以读到这些诗句时就会落泪。,外祖父为什么要“常常教我读唐诗宋词”？,老人时刻不忘自己是中国人，不忘中国文化，也要让自己的子孙不忘自己祖国的文化。,阅读课文第段，说说作者通过什么方法来突出外祖父珍爱墨梅图？,作者行为,祖父态度,其它古玩,墨梅图,偶尔摆弄,不甚在意,不小心留下脏手印,拉下脸、训斥,作者通过,对比,的写法来突出外祖父珍爱墨梅图,还能从哪里看出外祖父珍爱墨梅图？,语言：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”,动作：用保险刀片轻轻,刮,、用细绸子慢慢,抹,神态：,郑重,的递给我一卷白杭绸包着的东西。,外祖父为什么珍爱墨梅图？课文第段有没有点明原因？课文哪一段对这个问题作了解答？这种写法叫什么？,前有悬念，后有释疑,前后呼应，结构严谨,课文第段设置悬念，留下疑惑，段对第段留下的疑问进行解答，照应第段。,仔细阅读课文第段，回答问题：,、外祖父说梅花是“最有品格、最有灵魂、最有骨气的”依据是什么？,旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。,梅花,王安石,墙角数枝梅，凌寒独自开。,遥知不是雪，为有暗香来。,红梅,陈毅,隆冬到来时，百花迹已绝。,红梅不屈服，树树立风雪。,卜算子 咏梅,毛泽东,风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖被百丈冰，犹有花枝俏。,俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,仔细阅读课文第段，回答问题：,、外祖父说梅花是“最有品格、最有灵魂、最有骨气的”依据是什么？,旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。,、外祖父所说的梅花的品格、灵魂是什么？,不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。,、外祖父仅仅是在赞颂梅花吗？,外祖父是在赞颂像梅花一样，具有梅花精神的中国人。,几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！,、梅花的秉性是什么？,中华民族的精神和气节,、你知道的具有梅花精神的中国人有哪些？,苏 武,受尽屈辱十九年,爱国之心永不变,人生自古谁无死,留取丹心照汗青,文天祥,毒刑拷打何所惧,民族气节显忠魂,抗日英雄赵一曼,在侵略者面前低头，就不配做中国人！,杨靖宇,宁肯饿死，也不吃美国的,救济面,。,朱自清,几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！,、梅花的秉性是什么？,中华民族的精神和气节,、你知道的具有梅花精神的中国人有哪些？,、这种由物及人的写法叫什么？,借物喻人,为什么外祖父要保存墨梅图，使用的手绢上也绣有梅花图案？,在外祖父的心中，梅花就是中华民族的象征，梅花的精神就是中华民族的精神，梅花的气节就是中华民族的气节。睹物思人，看到梅花，外祖父自然而然的想到中国人，想到中国！外祖父对梅花的爱也就是对祖国的爱。,外祖父保存墨梅图，使用的手绢上也绣有梅花图案说明外祖父时刻不忘祖国，不忘作为一个中国人的气节。,外祖父为什么要把墨梅图和梅花手绢送给作者？,外祖父是具有梅花秉性的人吗？从哪里可以看出？,在星岛文坛颇负盛名；,保存墨梅图；使用的手绢上也绣有梅花图案,外祖父希望自己的后代也要具有梅花的秉性，梅花的气节。,现在我们再来看看课题“梅花魂”的含义是什么。,、梅花的精神；,、我们中华民族的精神；,、始终保持民族精神，热爱祖国的心。,回顾课文，用自己的语言归纳一下本文的中心思想。,本文讲述了身在异国的外公对梅花的喜爱，反映了老人对祖国深深的眷念。,读诗落泪（,2,）,珍爱梅图（,3,）,盼归落泪（,4-11,）,赠墨梅图（,12-13,）,送梅花绢（,14-15,）,眷念祖国,回顾课文，说说课文首尾两段在文章中的作用。,第段开篇点题，由梅花盛开想到喜爱梅花的外公，引出下文。,最后一段点明中心，并且与文章开头形成呼应。,作业：,1.,采集课文中让你受感动的句子。,2.,小练笔：外祖父在风中送家人乘船,回国时的情景。,3.,课后去品读,故乡,、,乡愁,的诗，或者思乡的古诗。,