医疗安全预警制度31张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医疗安全预警制度,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,医疗安全预警制度医疗安全预警制度46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔医 疗 安 全 预 警 制 度主讲人：王慧敏目 的为了进一步增强全院职工特别是医务人员的医疗安全保障意识和医疗风险的防范意识，强化医疗安全的监控机制，更有效的防止医疗缺陷的发生，以面对就医患者、家属及社会相关方对疾病康复日益增加的期望值挑战及全程优质服务的压力，制定本制度。,教学有法，且无定法。教学方法选用恰当与否，是课堂教学成功与否的关键和保障。因此，教师要积极探索，选择创新教法意义重大。,以教师为主的启发式教学法。启发式教学法的关键是设计并提出富有启发性的问题，让学生思维活跃起来。具体来讲，首先要激发学生的学习兴趣。用丰富、鲜活的事例吸引学生，适当扩充教学内容，将有关社会发展方面的内容引入课堂，对一些众所周知、耳熟常见的老问题，要力争讲出新意，使学生产生耳目一新的感觉。其次，要注重启发性问题的设计。把学生的思维引导到更开阔的空间，使学生在新知与旧知、已知与未知的矛盾冲突中进行思考。问题设计的形式可多样化，除了传统的语言叙述、板书等方式外，还可以采用现代教育技术，也可采用漫画、图表等方式提出。问题的设计要以教材的重点、难点为主要内容，并与学生的认知能力相结合，从学生的疑惑点出发，注意因材施教。只有这样，才能提高课堂的教学效果。再次，要注重学生情感启发。教师只有与学生进行积极的情感交流，调动学生积极的情感，才能真正完成思想政治课感人育人的特定任务。教师要努力钻研教材，挖掘其中的情感因素，选准触发学生情感的动情点，并能够运用眼神、手势及现代教育技术等富有情感的手段和方法，通过渲染，去感染和激励学生，以激发他们的学习热情，开启他们的思维和心灵之门，在情境交融的氛围中，使政治理论入脑入心。最后，要注重学生行为启发。坚持理论联系实际的原则，对学生进行行为教育，规范和约束学生的言行举止，使他们养成良好的行为习惯。,以学生为主的自我学习法。传统教学往往重视结论，忽视过程，即使学生掌握了大量的知识，已不过是死记硬背的结果。新的教改理念提出，“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯。”以学生为主的自我学习法，体现了学习过程是学生自主参与、主动探求、获得性知识的过程。教师在引导学生进行探究性学习、自我整理知识机构的过程中，要培养学生研究事物必需的探究能力，不断提高他们知识创新的能力，尤其是思想政治课的各年级教材之间，思想政治课与其他各学科之间的大综合能力。,师生共同参与的讨论法。在思想政治课教材内容中，许多理论观点和学生已有的知识、能力有差异、有距离、有冲突，从而蕴涵着众多理论与现实的矛盾。教师应抓住这些契机，设置一些讨论课，使学生的创新思维能力在矛盾冲突、相互碰撞中得到锻炼；为学生搭建实际运用的舞台，使学生在运用中培养理论联系实际、分析和解决问题的能力。,义务教育课程标准实验教科书思想品德的编写内容，特别是选取的大量事例背景有一个特点：重城市特色，淡农村特色。因此，农村中学的学生在理解、接受这一“学本”内容时，会明显次于城市学生，所以教师除了在课堂教学中把握好取舍外，还要重视对学生的课后辅导。如加大学生对乡情校史的熟悉，丰富学生的母校情、家乡情；组织学生参加扫街的整脏治乱活动和到敬老院看孤寡老人的公益活动，培养学生的社会责任意识和奉献精神；利用当地红色资源组织学生扫墓和参观等形式，加强对学生革命传统教育的力度；组织学生看新闻电视，让学生了解国内外重大事件；利用新农村建设、生态农业发展等活动，让农村中学生更好地理解党和国家的方针政策，领悟我国走可持续发展、科教兴国的发展战略。,总之，农村初中思想品德课教学改革是一的宏大的工程。对教师的要求也是多方面的，作为农村中学思想品德课的一线教师，只有加强新的教学思想的学习，坚持以学生为本的教学理念，积极探索新的教学方法，总结教学经验，不断提高课堂教学水平，不断完善自己的教学工作，才能跟上新一轮基础教育课程改革的步伐。,随着教育的不断改革，高中语文课堂教学也发生了巨大的改变。与此同时，高中语文教学中的师生关系也发生了改变。对于高中语文课堂教学而言，良好的氛围是语文教师进行课堂教学的前提和基础，其可以为语文教师开展高效语文教学创造有利的条件，提高学生学习的浓厚兴趣，提升自我的学习积极性。所以，本文分析和研究高中语文课堂教学如何营造师生互动的良好氛围，以更好地为教学提供理论和实践方面的参考。,一、师生互动及其具有的意义,1.师生互动含义,师生互动，顾名思义就是指在课堂教学中，老师和学生为了完成本节课的目标和任务，彼此间通过思想上的互动以及课堂间不断的交流和沟通，加深对所学知识的理解，促使师生共同成长，相互学习。,2.语文课堂师生互动的意义,（1）有助于提升语文课堂教学效率,在高中语文课堂教学中，师生互动是最基本的组织形式，它对于语文课堂教学的有效开展具有重要的意义。,（2）有助于提升学生语文学习的效率,对于高中语文课堂教学而言，师生互动还有助于提升学生的语文学习效率。根据相关研究指出，学生在课堂上消极、被动地学习，所学的知识仅处于工作记忆或者短时记忆之中，停留以及保存的时间相对比较短暂，根据人的记忆曲线分析，短时记忆容易被遗忘。尽管有一部分知识内容可以处于长时记忆中，但这一部分知识内容储存的形式比较散乱、无序，导致学生对其提取应用存在一定难度，而师生互动则有助于解决这一问题。,（3）有助于促进语文教育教学的艺术化和科学化协调发展,我国资深语文教育家刘国正曾指出：“教学活动要能拨动学生的心弦，激发学生的感情，调动学生的积极性。不是我教你学，也不是我启你发，而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流。”师生互动可促进语文教育教学的艺术化和科学化协调发展。,二、如何营造师生互动的良好氛围,1.转变语文教学观念，做好教师角色转化,在高中语文教学中，课堂的主人应当是学生，教师只是语文教学活动的组织者。因而，语文教师必须转变语文教学观念，做好教师角色转化。在语文课堂教学中，教师应当做到与学生平等对话，让学生充分发挥其主体性作用，以便形成良好的课堂氛围。为了营造师生互动的良好氛围，教师应当用一种比较平和的心态对待学生，以科学、正确的教学观念进行语文教学，营造平等、民主、轻松、愉悦的语文课堂学习氛围。,2.巧设语文教学情境，活跃语文课堂教学气氛,为了营造师生互动的良好氛围，在高中语文课堂教学中，教师还要注意巧设语文教学情境，活跃语文课堂教学气氛。丰富、生动、有趣的语文教学情境可以吸引学生的注意力，引起学生的新鲜感，同时还能引起学生的亲切感，激发其学习兴趣，调动其学习的积极性和学习热情，从而为教师与学生之间的情感互动创造良好的、有利的条件。在高中语文教材中，有许多课文都可以作为巧设教学情境的素材，例如，笔者在给学生讲解国外著名作家莫泊桑写的项链这一课时，向学生提出了这样的假设：文中女主人公的项链没有遗失，结局会有什么不同？再假设文中女主人公的项链遗失后发现其是假的，结局又会怎样？学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言。然后，笔者为活跃语文课堂教学气氛，还鼓励学生对此进行了表演，起到了较好的课堂教学效果。,3.打破师生关系对立的僵局，构建良好的师生关系,在日常的课堂教学中，教师和学生间需达到彼此间的统一，在独立个体中找寻共同的兴趣，以加深对知识的理解。在创造师生间互动的良好氛围中，必须打破师生关系对立的僵局，构建和谐的、融洽的、良好的师生关系。教师要对学生的生活给予足够的关心，让学生感受教师的关爱，让他们对教师产生信任感，将教师当作他们的朋友。,4.形成自由探讨式的语文课堂教学风气,在高中语文课堂教学中，教师要注意给学生足够的空间促使其形成自由探讨的学习氛围。课堂上学生间相互探讨，进行自由的发挥想象，可以更好地促进师生间的和谐和相互学习，展现师生魅力，同时，它也是开展高效语文教学必不可少的要素之一。通过形成自由探讨式的语文课堂教学风气，既能够让学生与学生之间有更多的互动，还能增强教师和学生之间的互动，并且其还能够形成小组合作学习以及同学互相学习等动态组织网络结构，有利于实现教学相长、互利双赢。,综上所述，在高中语文教学中，师生互动有助于促进语文教育教学的艺术化和科学化协调发展。因此，师生互动对于高中语文课堂教学的有效开展具有重要的意义。那么，在高中语文课堂教学中如何营造师生互动的良好氛围呢？笔者认为应当从以下几方面着手：第一，转变语文教学观念，做好教师角色转化。第二，巧设语文教学情境，活跃语文课堂教学气氛。第三，打破师生关系对立的僵局，构建良好的师生关系。第四，形成自由探讨式的语文课堂教学风气。,医 疗 安 全 预 警 制 度,主讲人：王慧敏,目 的,为了进一步增强全院职工特别是医务人员的医疗安全保障意识和医疗风险的防范意识，强化医疗安全的监控机制，更有效的防止医疗缺陷的发生，以面对就医患者、家属及社会相关方对疾病康复日益增加的期望值挑战及全程优质服务的压力，制定本制度。,范 围,全院职工，尤其是医务人员，在实施诊断、治疗和其他服务的过程中，由于,“,作为不规范,”,或,“,不作为,”,而发生的任何有可能导致医疗事故出现的医疗实践，无论患者与家属有无投诉，都属于医疗安全的预警范围。,原 则,医疗安全与预警工作要遵守,“,以病人为中心,”,的服务宗旨，以强化医疗质量管理为主要内容，以医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规为准绳，以深挖细查质量要素的各方面、医疗过程的各环节中存在的安全隐患为主要手段，以及时消除安全隐患并警示责任人从而确保医疗安全为目的。,要 求,医疗安全预警工作分院、科二级进行。医院及各职能部门、各临床科室，应各司其职、各负其责，全面抓好落实。,一、医院安全预警分级,根据在工作或医疗活动中责任人因失误造成的医疗缺陷的性质、程度及后果，将医疗安全预警项目分为三级。除以下情况外，应酌情根据总原则对事件进行分级。,（一）一级医疗安全预警项目,一级医疗安全预警项目主要是指违反各项规范要求，但尚未造成患者投诉等后果的行为。,1,、医疗文书,（,1,）门、急诊医师未书写门诊或急诊病历。,（,2,）为在门、急诊病历和住院病例中记录药物过敏史，输血患者未记录输血史。,（,3,）未在规定时间内完成住院志、首次病程记录、日常病程记录及其它记录。,（,4,）凡决定转出的病人，经治医师未书写转科、转院纪录。,（,5,）意外死亡病历未当日及时讨论并上报医务科或总值班。,（,6,）大、中型手术未进行术前讨论。,（,7,）为及时鉴定医院规定的各种知情同意文书。,（,8,）造成病历等资料损失或丢失。,2,、,纪律,（,1,）工作人员擅自离岗。,（,2,）对于疑难危重病人，会诊意识和辅助检查科室医（技）师在接到急会诊邀请后，未在,10,分钟内到达现场诊查患者。,（,3,）医务人员在为患者诊治、发药过程中聊天、打手机。,（,4,）门、急诊护士未及时将门急诊危重病人转送至急诊科、病区。,（,5,）首次开展的新手术、新疗法、新技术，未按,新技术、新项目审批备案制度,相关规定执行而擅自实施。,（,6,）违反相关规定使用麻醉药品、医用毒性药品、精神药品及放射性药品。,（,7,）将院内讨论的有关病人的情况等擅自不负责任地向病人或家属透露。,（,8,）不负责任地