《带上她的眼睛》优秀课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,美味佳肴,金钱,手机及各种装备,家人朋友,如果来一场说走就走的旅行，你会带上,眼睛还能被带去旅游？,23,带上她的眼睛,课前预习,点,缀,（）拍,摄,（）,蔚,蓝（）合,拢,（）,迟,钝,（）闲,暇,（）,吟,唱（）心有灵,犀,（）,天,涯,海角（）,zhu,sh,wi,ln,xi,dn,x,yn,y,科幻小说,是小说类别之一。用,幻想,的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着,科学,事实和预见,想象,。,科幻小说,作者简介,刘慈欣，科幻作家，,获得,2011,年华语科幻星云奖最佳长篇小说奖。,代表作有长篇小说,超新星纪元,球状闪电,三体,三部曲（由,三体,三体,II.,黑暗森林,三体,III.,死神永生,组成），,中短篇小说,流浪地球,乡村教师,。,凡尔纳,海底两万里,刘慈欣,三体,第一部分（,1-5,），主任让我带上她的眼睛去度假。,第二部分（,6-24,），我来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。,第三部分（,25-45,），我发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。,第四部分（,46-47,），尾声，我挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。,整体感知课文，划分课文层次,眼睛的主人是谁？,是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。,疑问：姑娘是谁？她在哪儿？,读课文第一部分,小姑娘的表现？,她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。,我不由笑出声来,疑问：表现更加奇怪，为什么她作出选择如此艰难？,给第一部分拟一个标题,故事的开端,1,、,“,眼睛,”,在文章中具体指代什么？,2,、我带上她的眼睛去了哪里？,读课文第二部分,1,、,“,眼睛,”,在文章中具体指代什么？,所谓眼睛就是一幅传感眼镜,，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼睛一样。,它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。,传感眼镜,VS,手机视频,2,、我带上她的眼睛去了哪里？,大草原,这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的树冠。,广阔无垠的草原,看见了什么,星星点点的小花,看到了野花，小姑娘是什么表现？,突然惊叫：“呀，花，有花！上次我来的时候是没有的！”,请求我闻一闻花香而不要采下它。,发自内心的赞美：“啊，我也闻到了，,真像一首隐隐传来的小夜曲呢,”,隐没在草丛中的小溪,看到小溪，小姑娘又有怎样的要求？,“,我真想把手伸到小河里。”,小姑娘为什么想感受下清凉的溪水，并请求我将湿漉漉的手举高，让草原的微风慢慢吹干？,“,你那很热吧？,”,“,热，热得像,地狱。,”,静谧美好的月光,月亮刚升起来，月光下的草原在沉睡。,小姑娘没有回答我的问题，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小段后，她说：“这是德彪西的,月光,。”,那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。,在月光下，姑娘做了一件什么事？,小姑娘的表现是不是有些奇怪？,我感到，他对这个世界的情感已经丰富到了不正常的地步。,疑问重重，悬念不断,给第二部分拟一个标题,故事的发展,读课文的第三部分,学会跳读课文，抓住文章的主要信息，并用笔进行勾画圈点。,解答疑问,1,、小姑娘的具体身份是？,2,、小姑娘在什么地方？,3,、为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？,1,、小姑娘的具体身份是？,她是“落日六号”的领航员,2,、小姑娘在什么地方？,她在地球的最深处,地心，被束缚在一个活动范围不到,10,立方米的闷热的控制舱。,3,、为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？,“,落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。,那是她,最后一次,领略地球的美！,“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”,“种子”指什么？这句有什么表达作用？,“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。,作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。,给第三部分拟一个标题,故事的高潮,一个刚毕业的小姑娘，一个对生活的美好有着深深眷恋的小女孩，她本应有着大好的前程，有着父母朋友的陪伴，尽情抒写她的青春，然而,她将在这地狱般的地心中，在这狭小的不到,10,立方米的世界里孤寂地度过自己的余生！,悲壮！,品读小姑娘的话语,今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到,落日六号,并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢,从这段话中，可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？,强烈的敬业精神,为科学献身的精神,乐观坚强,热爱生活,善于发现“美”,由衷的敬佩！,读课文最后一部分,尾声,既是在表明小姑娘对我的影响之大，又是在点明写小姑娘的献身精神激励着人们不断地探寻宇宙的奥秘。,我感受到了从地球中心传来的她的心跳，听到了她吟唱的,月光,。,有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会远了。,如何理解这两句话？,“,我,”,是作者刻画的主人公之一。从文中可以看出,“,我,”,工作压力大，内心孤独寂寞,，,精神世界贫乏，但也有着自己的真性情：休假调整自己，乐于助人。,所以我是一个既有缺点又有优点的真实丰满的人物形象。,如何理解小说中,“,我,”,的人物形象？,给最后部分拟一个标题,故事的结局,中心思想,这篇科幻小说通过叙写人类深入地球内部进行探险的一艘地航飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心度过余生的故事，,表达了关注现实问题、人类的困境和人性的极限，唤起对欣赏美的欲望，展现出对人类整体命运的深切关注与思考的主题。,文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？,伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。）,作用：做暗示，使情节发展更加自然合理，使文章前后照应，结构严谨。,找出伏笔的地方：,伏笔,：“一个好像刚毕业的小姑娘”,照应,：“飞船上的生命循环系统还可以运行,50,年至,80,年，她将在这不到,10,立方米的地心世界里度过自己的余生。,伏笔,：“热，热得像地狱。”,照应,：“飞船被裹在,6000,多公里厚的物质中”，“周围是温度高达,5000,摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍,!,”,伏笔,：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”,照应,：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？,延伸拓展,目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过,20,年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日,20,号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日,20,号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。,接下来会发生什么呢,？请展开你的想象，续写一段文字。,谢 谢！,放映结束 感谢各位批评指导！,让我们共同进步,