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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学会列写作提纲,构 思,写作提纲是指动笔前对文章怎样写,进行的一系列思考。,构思要解决的问题：,1,、审题,2,、确定主题和选材,3,、结构安排,作文提纲包含三部分,（1）主要内容,（,选材）,（,用一句话概括）,（,2,）中心思想（立意）,作文要表达的思想感情。,（3）结构安排（,这是提纲主要部分,）,即,先写什么,，后写什么，,重点写哪部分，,怎样开头,引人入胜,，怎样结尾,叫,老师意犹未尽,结构安排,设计时需要注意做到以下三点：,安排好材料的组织顺序,。,先写什么、后写什么，准备分几段，每段写,什么内容。,确定好重点写的内容,。,依据中心的需要，能表现主题的要详写,，,次要的,要略写。,标明,“详,”、,“略”,的字样.,确定好开头、结尾的方法.,题目：温馨的回忆,主要内容,：我的脚扭伤后高峰同学照顾我。,中心思想,：赞美了高峰,助人为乐,的精神。,结构安排：,一、在打篮球时，我扭伤了脚。（起因）,二、高峰同学热心照顾我。（经过）（重点段）,1,把我背到学校的医疗室,。,2,帮我洗脚，喷“好得快”，怕我疼痛，,还给我讲幽默笑话哄我开心,。,3,我好了一些，他又小心地搀我回家,。,三、我十分感动。（结果）,略,详,次详,次详,略,题目：难忘的日子,主要内容：和父母一起来游览了长城。,中心思想：赞美了长城的雄伟壮观。,（是否还可以确定别的主题？）,结构安排：,游览长城（重点段）,1,、来到长城，雄伟的长城让我震撼。,（次详）,2,、具体写出长城的绵延、雄伟、游人的反映（详）,3,、补充长城的历史、深厚的文化底蕴。,（写出幻觉幻听）（次详）,作文,看见,列出一份写作提纲,1,、审题：看见了什么？（内容）,2,、通过记叙你看见的这件事，想歌颂什么？,（主题）,3,、写这件事什么地方详写，什么地方略写？,（为什么详？为什么略？略写的地方是否可以省略不写？）,4,、详写的地方怎样展开？,（加人物描写的方法）,5,、怎样开头？,6,、怎样结尾？,散文的构思,十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们进取，我,们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当,在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。,请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。,提示与要求,(1),可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。,(2),可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。,(3),文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。,(4),考虑到内容的充实，文章不要少于,600,字。,一、文题回放,审清题意,写好作文，首先要仔细审题。就,“,在我们这个年龄,”,来说，可以从以下几个方面审题：,1,、审材料,。,这里隐含了这样几个信息：,一是解释了文题中的,“,我们,”,“,十五六岁,”,，显然指的是初中生，,“,正值花季,”,，指的是初中生活时代。,二是阐明了这个时代初中生的特征，那就是率真，自信，积极进取，充满希望。,2、审文体。,从文体上看，这个题目适合写成散文,开头：,写十五六岁的美好。用比喻等修辞手法，,写一段有文采的开头。,中间：,三个小标题,（,1,）、我们率真。,写我们与同学交往的经历，,如误会,理解,道歉；,（,2,）、我们自信,。写我们参加活动，如演讲、,竞赛的曲折，成功，感悟；,（,3,）、我们积极进取,。写我们面对学习的失败，,振作，取得成绩。,结尾：,写因为我们率真、自信、积极进取，所以,我们充满希望。照应开头。,作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到,“有中心、有条理、有重点”,等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。,这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。,课堂总结,作文提纲，相当于房屋的设计图。编好,作文提纲再写作文，可以有计划有步骤地围,绕中心写作，不会造成“开无轨电车”，这,样就能保证作文的质量。但愿作文提纲能为,你的作文增色不少！,小试牛刀,题目：,在,中成长,要求：,（）写一篇记叙文，要有适当的议论。,（）字数不得少于,600,。,（）凡涉及校名、人名、地点时，一律用,代替。,一、题目：,在,中成长,二、中心（主旨）：,三、主要内容,四、结构：开头：（,1,）,主体,：,（,2,）,（,3,）,（,4,）,（,5,）,结尾,:,（,6,）,
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