常见文言实词理解

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,理解常见文言实词在文中的含义,认识文言实词在文中的几种现象,古今异义词,单音词与双音词,一词多义,通假字,同义复词,偏义复词,1,.古今异义词,现代汉语与古汉语有着继承和发展的关系，但在词义上，古今相同的只有一部分，而相当一部分的古今词义却不相同。有下列几种情况：,（1）词义扩大。,如“江”、“河”，,原专,指“长江”、“黄河”，现,泛,指,一切河流,。,（2）词义缩小。,如“,丈人,”，古代,是对老年男子的敬称,，现在专指,岳父,。,有的词义义项减少了，,如“劝”，古代有“鼓励”、“劝说”之意，如今只有“劝说”之义。,“让”在文言文中既可以表示辞让、谦让之意，又可表示责备之意，现只表示前义了。,（3）词义转移,：即一词由表示甲事物变为表示乙事物。,“币”古代指礼物，现代指“钱”，,“假”古代是“借”的意思，今义与“真”相对,；,“,鞠躬,尽瘁，死而后已”古指：小心谨慎；现指：弯腰行礼。,（4）词义的强化弱化。,如“恨”，最初只是“怨恨、遗憾”之义，现在成了“仇恨”之义，词义强化了；,再如“怨”，古义表示仇恨，现在则表示埋怨、责备，词义弱化了。,（5）感情色彩变化。,如“爪牙”，古代是指武士，褒义词；现代是指坏人的帮凶，贬义词。,“谤”古义是“议论、批评别人的过错”，中性词；现代是“诽谤”，贬义词。,（6）名称说法改变。,如：古语中的“目”，现改称“眼睛”。,2.单音词与双音词,（1）要了解单音词发展为双音词的三种情况：,一是，在原来的单音词前或后加一个辅助成分,如：师老师，担担子。,二是，在原来的单音词前或后加一个同义或近义词，合成一个双音词，如：剩剩余，习学习，复恢复。,三是，换为完全不同的另一个词，如：悟明白，,寐睡觉。,（2）.不要把文言文中的两个单音词误为现代汉语中的一个双音词,文言文以单音词为主，有时由于两个词意义相关或语法结构上的关系而连在一起使用，随着语言的演变，在现代汉语中变成了一个双音词，词义也由原来的两个变成一个。,如：今齐,地方,数千里,亦雁荡,具体,而微者,（3）.不要把文言文中的一个双音词拆成两个单音词来理解,土地、方圆,形体具备,如：须臾、琵琶、区区、婚姻、布衣,3,.一词多义,一词多义在文言文中是非常普遍的现象。,一个词经过历史演变，往往负荷几个意义。,一般是通过引申、比喻、借代或假借等延伸出来,，这就形成了一词多义。,间,间：缝隙。史记管晏列传：“晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。”,中间。送东阳马生序：“余则縕袍敝衣处其间。”,空隙。庖丁解牛：“彼节者有间，而刀刃者无厚。”,介入其间，参与。曹刿论战：“肉食者谋之，又何间焉？”,隔开，隔绝。桃花源记：“遂与外人间隔。”,断断续续，间或。邹忌讽齐王纳谏“数月之后，时时而间进。”,隔阂。左传哀公二十七年：“故君臣多间”。,挑拨离间。史记屈原列传：“谗人间之，可谓穷矣。”,暗中，偷偷地，悄悄地。信陵君窃符救赵：“侯生乃屏人间语”,抄近路，抄小路。鸿门宴：“沛公已去，间至军中,朝,读zho,义为早晨，名词，“朝服衣冠”，是本义。,因古代大臣朝见皇帝是在早晨,，,读cho,引申为“朝拜”，动词。,如：“皆朝于齐”的“朝”就是“朝拜”，,进一步引申为大臣朝拜皇帝的地方，,即“朝廷”，,如：“于是入朝见威王”,4,.通假字,古文通假现象普遍，如果遇上的生词，,按该字的本义、引申义和比喻义解释不通时，那么它可能就是通假字了。,通假字与本字在读音的联系上有四种情况：,一是读音完全相同，如,“,蚤”通“早”，“惠”通“慧”,；,二是声母相同，如;,“莫”通“暮”,内通“纳”；,三是韵母相同，如“属”通“嘱”，“从”通“纵”；,四是声韵均不同，如,“弟子趣之”的“趣”通“促,”，“技盖至此乎”的“盖”通“何”。,5,.同义复词,同义复词，是指构成合成词的两个语素的意义完全相同。它在修辞中是镶嵌的增字而目的是拉长音节，使语气更加充足，使语意更加充实。,如“根本”都是指“植物长在土里的部分”，意思一致,6,.偏义复词,偏义复词，古代汉语中，有的合成词是由两个同义或反义的单音语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用,。,（1）两个语素意义相近。例如：“今有一人入园圃，窃其桃李。”（墨子非攻）“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方，在句中只有“园”这个语素意义，“圃”只作陪衬。,（2）两个语素意义上相对。例如：“,昼夜,勤作息,”（,孔雀东南飞,）句中的“,昼夜,”,语,义偏,在,“,夜,”，不在“,昼,”,，“作息”语,义,偏在“作”,。,