结核分枝杆菌的ALD基因编码的丙氨酸脱氢酶和假定的甘氨酸脱氢酶课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,结核分枝杆菌的ALD基因编码的丙氨酸脱氢酶和假定的甘氨酸脱氢酶,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,结核分枝杆菌的ALD基因编码的丙氨酸脱氢酶和假定的甘氨酸脱氢酶结核分枝杆菌的ALD基因编码的丙氨酸脱氢酶和假定的甘氨酸脱氢酶11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果ald of mycobacterium tuberculosis Encodes,both the alanine dehydrogenase and the,Putative Glycine Dehydrogenase,结核分枝杆菌的ALD基因编码的丙氨酸,脱氢酶和假定的甘氨酸脱氢酶,Introduction,Mycobacterium tuberculosis(结核分枝杆菌)is the,causative agent of tuberculosis and one of the most,successful human pathogens,It was responsible for approximately 2 million,deaths in 2008,while currently almost one-third of,the world s population is infected with this,organism Research with M.tuberculosis has,described a pathogen uniquely adapted to the wide,range of harsh environments presented by the host,“兴趣是最好的老师。”教学实践也证明：当学生对某一知识产生浓厚兴趣时，他们则会积极主动地去探究，这也势必提高学习效果。基于此，在英语教学中，要想提高学生的学习效率，首先要激发他们的学习兴趣。,一、创设趣味情境导入新课，激发学生学习兴趣,俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在英语课堂教学中，要想实现趣味教学，作为教师的我们，首先需要做的就是利用趣味教学导出新课，争取在新课伊始将学生对知识的学习兴趣调动起来，引导学生积极主动参与到课堂教学活动中来，这样，英语课堂教学效率才能得到有效提高，学生的学习也才会更加有效。所以，在教学开始前，在备课环节中，英语教师一定要认真钻研教材，要善于将教材内在的“兴趣”因素挖掘出来，以此来寻找学生的学习兴奋点，争取使学生感觉每一节课都会有一种新鲜感。在新课导入这一环，最常采用的方式则是情境导入，所以，在上新课之前，要结合学生的具体情况，创设学生感兴趣的英语歌曲、图片或者故事、笑话等各种因素，创设情境，导出新课，在情境氛围的感染下让学生去感知语言，感受到英语知识其实就在课堂、就在身边，借助情境引领学生进入到新课的学习当中。这样，在情境教学氛围的感染下，学生的学习积极性也能被充分调动起来，学生的目光、思维等也能被吸引到课堂中来，一堂课下来，教学效率自然也会得到有效提升。,二、以“花样”激趣，提高学生的学习积极性,笔者结合自身的教学实践，在英语教学中，采取灵活多样的教学方法能刺激学生的大脑皮层，使学生保持长久的兴奋状态。所以，在实际教学中，教师既要注重知识的传授，也要注意使用灵活多样的教学方法，以此来丰富课堂教学资源。例如，教学新单词fat的用法时，为了提高学生的理解能力，可以摆出例句“No one grows fat at one sitting.”在理解句意的时候，学生你一言我一语，大家的思维非常活跃。比如，有的学生将其直译成“在一个座位上没有人能长胖。”也有一些学生将其译成“长胖的人坐不下一个座位。”同学之间的翻译引得大家哈哈大笑起来，这时候，教师再告诉学生正确答案是“冰冻三尺，非一日之寒。”或者译成“一口吃不了大胖子。”或者翻译成“心急吃不了热豆腐。”以“花样”激趣，提高学生学习英语知识的积极性，让学生带着愉快的心情去学习英语知识。当学生真正有兴趣全身心地投入到学习中，课堂教学才显得丰满。而且还利于激发学生的个性以及创造性思维，为学生们今后的英语学习开个好头。,三、建立良好师生关系、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围下有效学习,教学实践表明：良好的师生关系、和谐的教学环境是完成教学任务所应具备的条件之一。初中阶段的学生正处在青春期，有非常强的个性，而且容易叛逆。再一就是大部分的90后学生都是独生子女，依赖性比较强。当学生喜欢这位任课教师的话，他们也会因此喜欢上这门功课。建立良好的师生关系需要建立在良好的互动基础上，即师生共同参与到课堂教学活动当中。当师生建立良好关系的同时，才能使得课堂教学达到最经济、最快捷的教育效果。而且良好的师生关系也不是一朝一夕就能养成的，这也是教师艰苦劳动的结果。,为此，在教学中，教师要积极为学生创设说英语的环境：第一，结合所学知识，寻找一些难易适中的课外英语故事或者歌曲穿插其中，渗透教学。第二，英语教师在课内外与学生交流时尽量多使用英语，尤其是在英语课堂上要尽可能采用全英式教学，为学生营造良好的英语学习氛围，让学生在英语环境中多学习英语知识。第三，在实际教学中，尽量多使用一些教具、实物或者多媒体等设备辅助教学。比如，在教学“weather”的相关知识时，可以先播放“four seasons”不同天气或者相关天气的图片，结合图片让学生再学习相关的知识，既生动直观、又简单易行。再如，在教学“shopping”的相关内容时，也可以先让学生观看一段商场中售货员和顾客的对话，以此展开教学，便于学生掌握新知识。第四，教师也要善于捕捉时机，设计带有启发性的情境，多为学生创造一些动脑筋的机会。比如借学习用品、互相打招呼、问路、上学回家、道别等内容，也可以以小组形式展开讨论，展开组与组之间的竞争，加强学生之间的交流、互动，为高效课堂的建立埋下伏笔。,综上所述，英语学习，以兴趣为先。学生语言能力的提升在很大程度上都受制于学习兴趣的高低。我们也很难想象学生一旦失去了兴趣如何提高他们的交际能力。所以，作为英语教师，一方面再向学生传授语言知识，要求学生掌握一定的学习技能的同时，另一方面也要重视培养并保持学生对英语学科的浓厚兴趣，在兴趣的激发下主动学习，使得学习获得事半功倍之效果。这样也才能使新课程标准对英语教学提出来的要求落到实处。,教学离不开教师、学生、教材和教学环境这四个因素。只有这四者环环相扣，才能得到更好的教学效果。要想搞好农村初中英语的教学质量，教师必须认清四大因素所存在的现状，认清现状之后，将它们有效地利用，这样才能产生良好的教学质量。,一、教师的现状和想法,1.教师在整个教学过程中起着至关重要的作用,要想使教学质量有所提高，那就必须考虑教师自身的素质。然而，现在很多农村中学的英语教师接受过专业培训的太少，只是选用一些与英语专业相关的人来从事英语教学，这样就使得教师在教学时不能得心应手，使得付出和回报不能成正比，导致教师的教学积极性降低。,2.教师还存在着闭门造车的现象,很多教师在参加工作之后，参加的业余培训太少，对外界事物的见识太少。哪怕在教学中遇到一些难题，也只是通过本校的几个同事来解决，从而使得教师过于自闭。应该多为农村英语教师提供一些学习的平台，让他们走出去，不断吸取外面的新事物，促使教学更好地发展。,3.教师个人对自己职业的态度不够端正,近年来都有很多教师转行成了公务员或进了其他事业单位。原因是很多教师都觉得教师这个职业辛苦，并且工资不高。然而我个人却认为，既然自己当初要选择当老师，那就必须摆正自己的心态。教师这个职业虽然辛苦，但是苦中有乐。尤其是当自己教的学生有所成就之后，还不忘你这个老师，心中那种欣慰是其他行业所不能体会的。因此，作为教师一定要摆正心态，刻苦钻研。尤其是对待我们使用的教材的二次利用，对教材进行有效合理的整合，使得我们的教学程序简洁有效。学生学得也轻松，这就需要教师课下多花时间来进行整理了。所以，我们要坚持边学边教。,4.教师要适时进行自我反思,反思自己的教学方法和学生的学习效果。我从教已经是第五年了，以前的我总认为英语教学最主要是要让学生记住单词和语法，忽略了孩子们听说读写综合能力的培养。但是这次我又教完了一遍初一到初三的整个教材之后才发现自己有多么荒唐。所以，我们老师一定不能忽略学生，不能忽略对教材的整合。,二、学生的现状和想法,虽然说现在英语都已经普及到了小学三年级，但为什么上初中之后，孩子们的大脑中对于英语学科几乎为零呢？我曾听一个小学三年级的学生说过，他们的英语课是安排语文老师上的，他们的语文老师都四十多岁，并且经常占英语课来上语文。哪怕上英语课，都是用录音机教他们。由此可想，这种环境下的孩子，他们的英语兴趣从何而来，英语成绩从何而来？英语作为一名语言学科，就是需要孩子多模仿发音、多说。小学孩子的模仿能力本来就强，然而在这个时候，作为老师的我们更应该抓住这个好时段来培养学生对这个学科的爱好，毕竟小学升初中不太在意成绩。我们不能让学生输在了起跑线上。,现在农村的大多数孩子都是留守儿童，他们的行为习惯本来就差，对待学习就更不用说了。因此，教师对学生的引导也很重要。教师要爱自己的职业和自己的学生。但与学生交往时一定要把握好那个度。毕竟学生是孩子，他们还没有明确的是非观。教师不能为了让学生喜欢自己而过于纵容孩子。我个人认为，教师应该先对学生严格，其次才要爱他们，但不能溺爱。当学生对老师感到畏惧时，我们再去爱他们，偶尔和他们开一下玩笑。这样会让学生觉得这个老师既严格又慈爱。在对学生进行正确的价值观引导之后，就是对学生学习习惯的培养。我个人是这个做的：,1.每天早上的晨读课，就让课代表领着学生齐读课文或单词，之后才是孩子们自由读书的时间,2.每天给学生一定量的课堂作业，多以句型转换或翻译题为主,3.每天给学生一定量的预习和复习的家庭作业，第二天一定进行检查,4.初一进校时对书写严格要求,三、教材的现状和想法,初一时的语法不是特别多，但是模块很多，我们要根据学生的实际情况，对教材进行整合之后进行教学。那样的话，教师教得轻松，孩子们也学得轻松。在这个时候，教师可以多花时间让学生说英语。给他们创造一个良好的语言环境，并能培养学生说英语的好习惯。初二的语法和单词量增多，孩子们的学习积极性降低，这个时候，老师也应该适当调整一下自己的教学方法，尽可能多地激发孩子们的积极性。初三的教材就偏向孩子们对阅读文章的理解了。这个时候，老师在进行新课讲解前，可以设置一些问题，让学生自己去探索。久而久之，就培养了他们的阅读能力。,要想达到有效的课堂教学，教师在课下付出的时间就一定要多。“台上一分钟，台下十年功。”所以，选择了教师，就是选择一条艰辛而不