资源描述
路 桥 中 学 考 纲 解 读 提 供 一 段 350词 以 内 的 语 言 材 料 ， 要 求 考生 依 据 该 材 料 内 容 、 所 给 段 落 开 头 语 和 所 标关 键 词 进 行 续 写 （ 150词 左 右 ） ， 将 其 发 展 成一 篇 与 给 定 材 料 有 逻 辑 衔 接 、 情 节 和 结 构 完整 的 短 文 。 原 文 多 是 情 节 适 当 丰 富 ，内 容 可 延 伸 ， 难 度 易 于 理 解和 模 仿 的 记 叙 文 ， 偶 有 少 量的 议 论 文 或 夹 叙 夹 议 文 。 评 分 要 求1.词 数 要 求 ： 词 数 少 于 130， 从 总 分 中 减 去 2分 。2.与 所 给 短 文 及 段 落 开 头 语 的 衔 接 程 度 。3.内 容 的 丰 富 性 和 对 所 标 出 关 键 词 语 的 应 用 。4.应 用 语 言 结 构 和 词 汇 的 丰 富 性 和 准 确 性 。5.上 下 文 的 连 贯 性 。 考 查 能 力（ 1） 考 查 学 生 把 握 短 文 关 键 信 息 和 语 言 特 点 的 能 力 。（ 2） 考 查 学 生 语 言 运 用 的 准 确 性 和 丰 富 性 。（ 3） 考 查 学 生 对 语 篇 结 构 的 把 控 能 力 。（ 4） 考 查 学 生 的 创 造 性 思 维 能 力 。 写 作 步 骤 （ 过 程 性 写 作 教 学 中 的 应 用 ）1 剖 析 原 文 材 料 ： 确 定 文 章 体 裁 和 题 材 ； 快 速 阅 读 把 握 文 章 大 意 ； 弄 清 文 章 的 总 体 语 言 特 点 和 风 格 ； 抓 住 文 中 的 关 键 词 （ 时 间 ， 地 点 ， 人 物 ， 事 件 等 ） 写 作 步 骤 （ 过 程 性 写 作 教 学 中 的 应 用 ）2. 推 理 情 节 发 展以 给 出 的 段 落 开 头 语 作 为 根 据 完 全 开 放 性 质 半 开 放 性 质The taxi/the police station 写 作 步 骤 （ 过 程 性 写 作 教 学 中 的 应 用 ）3. 建 立 续 写 框 架 用 问 问 题 的 方 式 来 完 成Why did Auther run so fast? How did he get to the Police station?What did he say to the taxi driver? What did he say to the police?What were the reactions of the police? 写 作 步 骤 （ 过 程 性 写 作 教 学 中 的 应 用 ）4. 锁 定 信 息 要 点 。 言 之 有 物 ， 增 加 细 节 描 写 （ 内 心 情 感 ， 态 度 ， 表 情 描 述 ）5. 润 色 衔 接 文 字 读 后 续 写 对 我 们 高 中 教 学 的 挑 战1.促 成 缜 密 的 思 维 能 力 和 精 准 的 表 达 能 力 ， 释 放 学 生 的 想 象 力 ， 做 到 语 言 目 标 和 情 感 目 标 的 共 同 发 展 。2. 阅 读 和 产 出 紧 密 结 合 ， 让 学 生 有 明 确 阅 读 的 动 机 ， 同 时 激 发 学 生 表 达 的 欲 望 。3. 学 生 与 阅 读 材 料 及 作 者 互 动 （ 情 感 ） ， 阅 读 与 写 作（ 两 种 形 式 ， 两 种 能 力 ） 的 互 动 。4 创 造 性 的 模 仿 和 使 用 语 言 ， 阅 读 材 料 有 助 于 学 习 者自 我 纠 错 和 有 基 础 的 提 升 。 如 何 在 阅 读 教 学 中 提 高 读 后 续 写 能 力1. 练习素材的选择和使用练 习 中 的 阅 读 理 解 ,完 形 填 空课 本 中 的 素 材 (根 据 不 同 的 素 材 来 决 定 不 同 的 训 练 目 标 ) 必 修 1: A night in the mountain必 修 2 The story of Atlanta Freddy the frog必 修 3 A sad love story Come and eat here选 修 6 Trapped by the flood选 修 7 Satisfaction guaranteeed The Inuit legend of Sedna the sea goddess 必修1 A night in the mountain续 写 要 求 ：1.假 如 你 是 王 坤 ， 躺 在 青 藏 高 原 的 晚 风 中 看 星 星 ， 此 时你 十 分 想 写 一 张 明 信 片 或 发 个 短 信 给 某 一 个 你 思 念 的 人 。2. 在 文 中 你 必 须 向 他 总 体 介 绍 这 几 天 过 得 如 何 ， 而 后 具体 谈 一 谈 一 两 个 印 象 深 刻 的 细 节 （ 可 以 从 原 文 中 挑 选 ） 。最 后 你 与 他 分 享 这 几 天 旅 行 的 想 法 和 感 受 。3.可 在 你 写 的 文 章 中 划 出 从 原 文 借 用 的 词 语 。 If you were Atlanta, Would you agree to marry Hippomenes? Please explain your choice to us. If you were Atlanta, what did you feel when you discovered Hippomenes had had help from the Goddess of love?必修2The story of Atlanta Design different endings Work in pairs to make up a dialogue between Li Fang and Hu Jin and then act it out in front of the class: A happy ending ( the happiest one?) A sad ending ( the most tragic one?)必修3A sad love story 2阅读教学过程中，对学生思维的引导。读 中 ：展 示 性 问 题 ： 让 学 生 掌 握 文 章 的 基 本 信 息参 阅 性 问 题 ： 给 学 生 思 考 的 空 间 ， 包 括 文 章 思 路 的 把 握 和 语 言 的 组 织读 后 ： 以 读 中 的 问 题 的 思 考 作 为 参 考 基 础 ， 然 后 继 续 延 伸 。 也 可 以作 为 后 面 续 写 中 心 理 描 写 部 分 的 内 容 。 Freddy and his bands life was greatly influenced after they became famous Suppose you were a member of the band, what would you do?so they chose to go back to the lake.必修2 Freddy the frog How would your life change if you became famous overnight? Work in a group of two and make a list of the changes. nobody-somebody Retell the story: 1. Suppose you are Wang Peng; 2. Suppose you are Yong Hui; 3. Suppose you are Lao li (Wang Pengs friend) Choose one character in the passage as you like and retell the story. Besides the summary of the story , he/she should also talk about personal feeling.必修3Come and eat here Wed better go to restaurants which provide c_ with _, where we can get enough f_ as well as f_ .What we learned today:ustomersibreata balanced diet Reading for characters Who were trapped by the flood? A. Rosie and Monty B. Sara C. Tony D. Sara ,James, Rosie and Monty 选修2 Trapped by the flood Reading for details1.She cooked him a nice meal and bought a new mountain bike for his birthday. (T or F)2. What did Tony do in the last two days?3. Who told Sara to go to her mothers house and why?4. What was the first sign Sara had that she was in danger? 5. Why did Sara climb onto the roof of her car?6. It was a long time before she finally found him safe and warm under the covers on her bed. (替换句子） How did you feel as you read the passage? Turning around she saw dirty brown water fountaining out of the drain and filling the sink. Quickly she put James into her backpack and pulled it onto her back. Calling to Rosie, she picked up the cat basket and ran to the front of the house and out into the front garden.Excited, worried for Sara and her baby.I felt like I wanted them to hurry up and get out of there. Did you think Sara did the right thing?What is your suggestion?She could have waited quietly upstairs in the house. Above the level of the water would have saved the car She could have left the house before the water came. Tony had told her Sandbags/flood had been expected She could have left the house as soon as her husband phoned. had not prepared in advance 选修2 Trapped by the flood The first edition:What happened to them then? Use your imagination to invent an ending to the story. Tony James She could have left the house as soon as her husband phoned. had not prepared in advance spent too much time before leaving responsibility responsibility / reward 3文中关键词语的选择 4. 两段开头语的确定。be based on the passage to make sure your passage is logically complete;with at least five given words and 150 words in total; begin with the given sentence of each paragraph;use your imagination; Invent an ending to the story satisfying the following requirements: Sara stayed on the roof for about two hours._ Seeing her mother, Sara burst into tears._ 五我的困惑：1. 关于语言表达的提升很 多 的 续 写 会 出 现 对 话 或 者 内 心 活 动 的 描 写 ， 对 于 词 汇 和 语言 的 使 用 提 出 了 很 高 的 要 求 ， 这 些 关 于 细 节 的 描 写 要 如 何 更有 文 采 ， 如 何 在 教 学 中 去 训 练 提 高 ？2. 关于关键词和开头语的确定如 何 保 证 选 出 的 关 键 词 语 和 给 出 的 开 头 语 不 会 过 分 限 制 学 生的 思 维 ？
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