结膜病人的护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,结膜病人的护理,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,结膜病人的护理结膜病人的护理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊 结膜病人的护理 一、急性细菌性结膜炎,二、病毒性结膜炎,三、沙眼,四、免疫性结膜炎,五、翼状胬肉,六、角结膜干燥症,主要内容,本世纪以来，我国的课堂教学改革进行的如火如荼，在教学实践中涌现出了一批重视学生积极、活泼、主动学习的典型，重视学生成功与发展的好的课改典型，引起强烈反响。但是，从总体上说，我国的课堂教学改革处于不断创新和发展的运动变化之中，课改需要更多的研究人员的参与，好的成功案例需要不断的推广应用，需要在推广应用的基础上加以完善和总结，从中总结出规律性的一些东西，来指导我们今后的教学。从这个角度讲，课堂教学改革永远在路上，没有尽头。,课改方面影响比较大的有江苏省洋思中学的“先学后教，当堂训练”实验；河北衡水二中“以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以激发学生兴趣为主旨”的课堂改革实验；山东省杜郎口中学的自主学习实验模式；江苏省南京东庐中学的“教学案合一”课改模式；福建省“课程理念背景下指导自主学习教学实验的深化研究”的试验等。在全国课改大潮推动下，我校在总结教学改革的基础上，提出了我校教改“一三六”课堂教学模式并在全校推广。,正是在进行这些课堂教改活动的过程中，一些问题和想法也随之而来：第一，一种课堂模式的形成，实际上是对长期课堂教学活动的总结和升华，对课堂教学具有重要的指导意义，但是否意味着，一旦模式形成，所有的教学活动都要围绕模式来设计进行？答案毋庸置疑是否定的。模式是教改过程中的阶段性总结，具有理论指导的价值，但它不是理论的终点，更不是课改的终点。如果我们被固定的模式所束缚，课改活动就失去了继续发展下去的活力，这样的课改是没有出路的，所以笔者开篇就说：课改在路上。?也是我这次选题的原因之一：成功模式指导下的课改，如何继续新的征程继续深入推进我校的课堂改革，不断完善理论创新。,其次，成功模式下的课堂教学活动，是否不允许模式以外的新的东西的出现？模式是对以往经验和课改活动的总结，但课堂活动千变万化，新的问题层出不穷，如何解决课改中出现而模式中又无现成答案的新问题就摆在我们的面前。所以模式需要不断完善，才能适应不断变化的课改；没有固定不变的模式，只有不断变化的课堂。,再次，在一种成功的课堂模式指导下，所有学科的课堂模式是否必须保持高度的一致？否则的话，是否意味着对原有模式的背叛？作为语文学科，内容永远是本民族传统文化中的精华，传承的形式由过去的主讲转变为目前教师主导下的学生合作、探究的课堂模式是毫无疑问的。但是如何去引导学生参与课堂活动，教师参与课堂教学的程度如何才算做是把学生当成课堂的主体上，都没有硬性的标准可以参考，这些都需要在课改中找到答案，而且答案绝对不止一个。相同的内容，不一样的课堂模式，共同的大语文学习目标，这才是语文学科课堂模式的应有之义。兼容并包，不以一种成功模式之偏而否定多元模式之全，也是课改的应有之义。,另外，翻开新的课程标准，是否每一门学科的设置目标都是完全一致的？答案肯定是小同而大异。不同的教学内容，不同的教学目标，同一种教学模式？我们不禁会问，真的有这么一种模式可以放之四海而皆准吗？如果是这样的话，也就不会有上面我们提到的诸多名校的成功课改模式了。所以，学科有差异，在课堂的具体操作层面上不必保持高度的一致，只要能体现本学科的特色，只要能促进学生的学习能力不断发展，只要符合教育教学的规律，皆可以为我所用。彰显学科特色，深入挖掘语文课堂高效模式，使课改模式在学科内向纵深方向发展，更值得我们重视。,附带着说一下，之前的语文教学研究着眼于语文学科整体，是从宏观的角度进行研究，而缺少微观的具体操作层面的研究。我们都清楚，面对记叙文和议论文这两种不同体裁的课文，我们选择的具体教学环节绝对是不一样的，这样的话，不同体裁课文的教学模式便会有所不同。因此，按照记叙文，说明文、议论文、小说、诗歌（古诗和现代诗）、古文（不分体裁）、单元综合性学习和写作几个模块来进行纵深研究便是我们今后教改的选择，它既便于突出不同问题的模式特点，也便于教学方面的操作，不致于因固定模式而对我们的语文教学工作带来束缚。,语文教学模式需要不断的探究和创新，决不允许以一种固定的模式而阻止了丰富多彩的课堂活动和其它的高效模式，凡是有利于提高课堂教学效率的做法，都值得我们借鉴。,本文系2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“新课改下的初中语文教学模式研究”阶段性研究成果，课题立项号：GS2016GHB1633。,王勃，甘肃平凉市第四中学教师。,语文学科是一门应用的学科，语文教学应该是语言的工具训练和人文教育的综合，语文素质是综合性的，其核心是听、说、读、写的能力，辅之以知识、智力、习惯和审美情趣，这是语文教学目的整体性。课堂教学方式是相对课外、校外等其它教学方式而言的，是影响教学活动效果和教学质量的关键因素。语文课堂教学方式转变，从根本上说就是从传统语文课堂教学方式转向新型课堂教学方式。,一、提高教师综合素质，更新教师教学观念,提高教师综合素质，就是要提高教师的相关专业知识、技能和修养。首先，要促进语文教师自身的专业化发展，使教师由平庸型向专业型过渡，逐渐缩短教师与教育专家的距离，并最终发展成为专家。语文教师专业化的内容包括专业精神热爱教育，热爱学生，教书育人，为人师表、专业知识适应新时代的教育理念，渊博深厚的语文专业知识、百科知识，专业技能合作交往技能，更新知识技能，课堂反思技能，教育教学技能，教育教学科研技能，信息搜集技能等。其次，要强调教师的个人发展转向教师群体的发展，使得群体中所有教师个体在教育教学活动中形成相互竞争相互影响、相互交流、相互补缺和相互促进的局面，有效提高教师的整体素质，建设一个有凝聚力、竞争力和团结互助的教师群体。,二、先学后教，转变观念,作为新时期的初中语文教师，首先要用发展的眼光看社会，创造性地转变自己的教学观念。教师是学生学习活动的组织者、激发者、引导者，更应该是教学活动的参与者。在教学中我主要引导学生自主学习、自主研究。在日常教学活动中，变“教师讲学生听”的灌输式为“先学后教”的教学方式。具体做法是：课前让学生自学，加强课前预习指导，教会学生如何查阅资料。然后对学生先学的内容，进行调查研究，通过信息反馈及时掌握学生对知识的认识水平，了解他们的学习情况，然后有针对性地设计教学的重、难点。这样既能培养学生的自学能力，又能让课堂教学的重难点目标落到实处。,三、合理分组，注重合作,在社会生活中人们都有合作生存，合作发展的意识。在语文合作学习中，可以把学生按特点优化组合，合理把学生分成若干小组，并且各小组成员之间要互相帮助，相互约束。小组一般由4?6人组成，每个小组可确定一个发言人，总结本组各成员回答，培养个人和小组学习的能力。每个学生在组内都有不同的角色，并且不定期地互换角色，保证每个学生参与的积极性。,四、巧用信息技术，完善自我,随着科学的进步与时代的发展，多媒体教学已被大部分教师认可。多媒体的应用，以其软件多方位立体化的开发和利用，以及贮存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在与语文“亲密接触”的过程中，为语文课堂建立了一个动态教学环境，调动了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，提高了教师驾御课堂的能力，从而大大提高了课堂教学效率多媒体教学体现了语文教学的开放性，能使学生的听说读写训练充满生活的情趣多媒体教学激发了学生的兴趣，特定情景的创设，能唤起学生强烈的探索欲望形象直观的图文有利于构建学生的新的知识体系。可见，在今后的教?W中，需要我们青年教师努力地去学习多媒体课件制作技术，从而提高自己的动手能力和业务水平，不断地丰富完善自我。,五、要鼓励学生，积极评价学生,在教学过程中摒弃成见，主动、有意识地增加中等生、差生的对话频度。对于不同程度的学生的提问、回答，给予具体评价，增强学生对话的信心。给同学们合理的评价，把各项内容的评价，各个主体评价结合起来，给同学一个总的评语或成绩。当然，在其中教师的作用也是不容忽视的，整个过程中教师一定要引导学生树立正确的评价观。例如，在“调查同学怎样消费活动”评价时，我引导学生先分组，然后采用学习小组成员之间互查互评的方式，评价学生的调查情况，可以运用学习成果展示的评价形式，来评价学生的调查报告的写作情况，张贴或交流调查报告，既可收到相互评价功效，又可扩展其教育价值，这样就会让同学们在活动中有所进步。,总之，一种新的课堂教学模式并不是一两日就能用到得心应手的程度，更不是笼统地套用其他老师的教学模式。真正要做到把课堂还给学生，让学生自主学习，并在学习中体验收获。我们还需要结合自己学生的实际情况，更进一步地深入研究和学习洋思和杜郎口的教学模式，学习它们的精髓，并在自己的教学实践中需要不断地探索，认真地总结和反思。,课题名称：初中语文课堂教学方式转变的实践研究；课题类别：武威市教育科学“十三五”规划课题；课题立项号：WW2016GH032。,结膜病人的护理,一、急性细菌性结膜炎,二、病毒性结膜炎,三、沙眼,四、免疫性结膜炎,五、,翼状胬肉,六、角结膜干燥症,主要内容,结膜（,conjunctiva,）是一层半透明的黏膜组织，富含神经和血管。角膜疾病、泪道和泪腺疾病容易相互影响。,结膜的大部分表面暴露于外界，当眼表的御防能力减弱或外界致病因素增强时，就会引起结膜组织的炎症发生，这种炎症统称为结膜炎（,conjunctivitis,）。,概 述,一、急性细菌性结膜炎,急性细菌性结膜炎,（acute bacterial,conjunctivitis）,是一种常见的感染,性化脓性具,有传染性及流行性的急性结膜炎，多见于春秋季节，可散发感染也可在学校、工厂集体流行，病程在2周左右，通常为自限性。,病因与发病机制,