内科学各论症状角膜晶状体粘连ppt课件模板

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,内科学_各论_症状：角膜晶状体粘连_课件模板,内科学_各论_症状：角膜晶状体粘连_课件模板内科学_各论_症状：角膜晶状体粘连_课件模板内科学各论症状部分,角膜晶状体粘连,内容课件模板,内科学症状部分:角膜最状体粒连,身体部位:,眼,纵观近几年高考试题，关注社会热点问题的试题是高考命题的热点之一，现结合2010年部分社会热点事件，编拟一组有机化学内容的试题，供考生在2011年高考备考和冲刺中参考。,一、 金浩茶油“召回门”事件,【新闻背景】 2010年3月，国家质检总局在江苏进行风险监测时发现，金浩茶油等一批公司生产的茶油中含有超国家标准6倍的苯并芘，部分茶油更出现严重超标。,例1 苯并芘是一类具有明显致癌作用的有机化合物，它是由一个苯环和一个芘分子结合而成的多环芳烃类化合物。下列有关苯并芘的说法正确的是（）,A 苯并芘的化学式为C20H12,B 苯并芘含有苯环结构单元，是苯的同系物,C 苯并芘能使溴水褪色,D 苯并芘分子能发生硝化反应，其一硝基取代物最多可以有10种,解析 苯并芘的分子式是C20H12，不符合苯的同系物的通式(CnH2n-6)，A对，B错；苯并芘含5个苯环，不能使溴水褪色，C错；苯并芘分子中含有12个位置不同的氢原子，故其一硝基取代物最多应该有12种，D错。,答案 A,二、 霸王洗发水“致癌门”事件,【新闻背景】 2010年7月14日，香港媒体壹周刊报道，霸王旗下中草药洗发露、首乌黑亮洗发露以及追风中草药洗发水，经过香港公证所化验后，均含有致癌物质二烷。,例2 二烷（）别名二氧六环（1，4二氧己环），为无色液体，稍有香味，主要用作溶剂、乳化剂、去垢剂等。,（1） 二烷的分子式为。,（2） 二烷可以由原料A制备，制备流程如下所示：,请回答下列问题：, A的结构简式为 ，C的名称是,。, 的反应类型是，的反应类型是。, 的化学方程式为 ，的化学方程式为 。,（3） 二烷的同分异构体D既能发生水解反应，又能发生银镜反应，写出D的结构简式,。,解析 （1） 二烷的分子式为C4H8O2。（2） 根据转化关系，A为CH2CH2，B为CH2BrCH2Br，C为HOCH2CH2OH。（3） 根据D既能发生水解反应，又能发生银镜反应，则D为甲酸丙酯或甲酸异丙酯。,答案 （1） C4H8O2 （2） CH2CH2乙二醇 加成反应 取代反应, BrCH2CH2Br2NaOHHOCH2CH2OH2NaBr 2HOCH2CH2OH2H2O,（3）,三、 化妆品“致病门”事件,【新闻背景】 2010年10月15日，北京市疾病预防控制中心调查报告显示，在抽查中的国内个人洗护用品、化妆品及香水等产品中均有相当比例的产品被检出致癌物“邻苯二甲酸酯”，其中香水检出率达92.3%。值得注意的是，在儿童护肤类化妆品中亦有两件样品分别被检出邻苯二甲酸二乙酯（DEP）和邻苯二甲酸二（2-乙基己基）（DEHP）。,例3 邻苯二甲酸二乙酯（）作为增塑剂（软化剂）目前被广泛应用，其中90%被用于PVC增塑剂。,（1） 邻苯二甲酸二乙酯（DEP）的结构简式为,，其核磁共振氢谱共有组吸收峰，峰面积之比为 。,（2） 以下是某课题组设计的合成邻苯二甲酸二乙酯（DEP）的路线：,已知：, C的结构简式为 ，其一溴代物有,种。, 反应属于 反应，反应属于 反应。, D和乙二醇在一定条件下可以发生反应生成一种高分子化合物，写出化学方程式。, D的一种同分异构体F，能与NaOH溶液，在稀NaOH溶液中，1 mol F能与3 mol NaOH发生反应，写出F的结构简式 。,解析 （1） 邻苯二甲酸二乙酯为邻苯二甲酸和乙醇的酯化产物，结构简式为，含有4种类型的氢原子，个数比为1123。（2） C为，含有三种类型的氢原子，一溴代物有3种。 反应为乙烯和水的加成反应，反应为邻苯二甲酸和乙醇的酯化反应。邻苯二甲酸和乙二醇可以发生缩聚反应生成。根据提供信息，则F分子中苯环上连有1个COOH和1个，二者可以有邻间对三种位置关系。,答案 （1）4,1123 （2） 3 加成 酯化（或取代） HOCH2CH2OH2nH2O, 、,四、 面粉增白剂超标事件,【新闻背景】 2010年12月14日，卫生部监督局网站显示，自2011年12月1日起，禁止在面粉生产中使用过氧化苯甲酰和过氧化钙。此前按照相关标准使用过氧化苯甲酰和过氧化钙的面粉及其制品，可以销售至产品保质期结束。,例4 过氧化苯甲酰能对面粉起到漂白和防腐的作用，在欧盟等发达国家已禁止将过氧化苯甲酰作为食品添加剂使用。,（1） 过氧化苯甲酰的分子式为 ，其一氯代物共有 种。,（2） 工业上可以利用苯甲酰氯（）双氧水为原料生产过氧化苯甲酰，写出合成过氧化苯甲酰的化学反应方程式：，该反应属于 反应。,（3） 过氧化苯甲酰用于面粉漂白后就会产生苯甲酸：+2H2O,2+H2O2。苯甲酸的同分异构体中，属于酯类的有，属于酚类的有 。,解析 （1） 过氧化苯甲酰中两个苯环为C6H5，因此其分子式为C14H10O4，其分子结构对称，苯环上总共有3种类型的氢原子，故其一氯代物总共有3种。（2） 根据提供的反应物，结合过氧化苯甲酰的结构简式，该反应为取代反应。（3） 苯甲酸的同分异构体中，属于酯类的只能为甲酸酯，属于酚类的只能是苯环上含有一个羧基，总共有三种。,答案 （1） C14H10O4 3,（2） 2,取代反应,（3） 、,、,对有机化学的考查，有机物的结构和性质、有机推断与合成是主体，试题命制通常有两个切入点：一是与有机物分子式确定结合，考查计算和推断能力；二是以信息给予形式呈现，考查分析和应用能力。,兽医内科学是兽医专业必修的一门理论性和实践性很强的专业临床课，讲授本课程的目的是使学生既能打下扎实的兽医内科学基础理论，又能熟练掌握兽医内科疾病的临床诊疗技术。但是由于传统的兽医内科学的教学模式单调、内容乏味，学生学习的积极性不高；又因饲养管理不善造成的系统病、代谢病导致的动物机体抵抗力的降低，从而易继发传染病，内科病被继发的传染病症状所掩盖，因此，不能被人们所重视。基于上述目的，为使学生能更好地了解动物和宠物新型突发疾病发展趋势和动态，成为能在兽医业务部门、动物生产单位及有关部门从事兽医、防疫检疫、教学、科学研究等工作的高级科学技术人才，兽医内科学的教学必须改革，以适应其发展的需求。我们以2008级兽医专业、动物防疫与检疫和牧医专业的学生为研究对象，对兽医内科学采用以下课程教学方法，取得了较好的教学效果，下面兽医内科学课程教学方法作一点探讨。,一、上好绪言课，调动学生的学习兴趣,教师要提高教学质量，只有依靠并充分调动学生学习的主观能动性，才能完成向学生传授基本理论知识和基本技能的教学任务。所以绪言这一堂课很关键，根据学生的生理、心里、学习及生活特点，倾其所能、抓住关键，激发学生对兽医内科学的学习兴趣和爱好。,在绪言中，首先要简明扼要的介绍兽医内科学的概念和内容，以及学好兽医内科学的重要性、必要性和方法。然后由近及远，从古论今列举兽医内科学的成就，兽医名人的动人事迹及对社会经济所起的作用。再次结合本地的农村经济状况和自己的亲身经历，说明兽医工作受欢迎的程度。自改革开放以来，畜牧业生产已经越来越显示出其成为我国农村重要的支柱产业之一的地位，随着畜牧业集约化程度的不断提高，在畜禽传染病日益受到控制的条件下，群发性、多病因的内科病逐渐显示出其对养殖业所造成的危害，这就必须有一大批兽医专业人员有扎实的理论和实践基础，所以学好兽医内科学是刻不容缓，而且有着深远意义的事情。因此，要求学生要树立全心全意为人民服务的良好医德，在知识上勇攀高峰，热爱自己的事业，为农业、农村、农民，充分发挥自己的才干，为祖国的畜牧兽医事业奉献自己的力量。,二、采用理论教学和课外实践相结合的教学模式,兽医内科学作为一门实践性很强的兽医专业主干课程，几乎囊括了兽医专业所学的所有课程知识。因此，要想教好这门课程，除了具备扎实的理论知识外，还要加强实践教学。实践教学是验证书本理论、巩固教学效果的重要手段，它对提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用，是整个教学过程的一个重要环节。因此，对于书本上的兽医内科学理论知识不能强调学生死记硬背，而要教导他们运用已学过的知识在临床实践中有目的地去观察病例和实际诊治病例，借以加深对理论知识的理解和记忆，掌握相关的临床技能和技巧，增加学生们学好的信心。,随着科学技术的日新月异，兽医科学每年都有大量的理论和技术问世。为了使学生能及时了解和掌握这些先进的理论和技术，教师需要及时汲取新的理论、经验和技术，并注重理论和实践的结合，为此，要充分利用现有的网络资源、图书资料等手段将这些新的理论、经验和技术融入到课程教学当中，从而弥补书本内容的不足。另外，根据学生的实际情况，把要讲的内容尽量通俗易懂化，有助于学生加深理解和记忆。,我们可以将畜禽常发的地方内科病进行详细的讲解和分析，同时将来源于本地兽医技术人员和养殖户的一些特殊临床诊疗经验和技术穿插在课堂教学中。另外，每堂课临近结束时一般留出5-10分钟时间进行答疑，这样既活跃了课堂氛围，又调动了学生的学习兴趣，还能帮助学生理解记忆。,课堂教学中学生反映有些临床病例的临床表现与书本上不太一致，有的仅呈现部分症状。这说明学生已能把感性认识提高到理性认识上，对提高自身的分析问题和解决问题的能力具有重要意义。由于动物疾病复杂多样，当一些临床实际病例不能满足学生实习需要时，为了加强对学生实践技能的训练，应采取用实验动物人为复制一些典型动物疾病病例，然后由学生分组诊断并制定治疗方案，最后由老师对学生的诊断结果和治疗方案进行总评，指出不足，促进学生诊断和治疗技术的提高以及治疗方法的规范。,三、课堂教学引入计算机多媒体技术,兽医内科学是兽医专业最重要的专业课之一，由于课程本身具有的实践性和直观性等特点，使得在正常的教学中需要大量的病例模型，学生也普遍反映学习的难度较大。,在多年的兽医内科学的课堂教学中形成了一些当前存在的多种教学问题，例如讲课方式单一、呆板，教学内容乏味，课堂气氛死板、沉闷，不利于激发学生的想象力和创造力，从而造成学生的课堂积极性不高，教学效果差，教师的创造性思维也受到抑制。,兽医内科学是一门实践性极强的学科，要确切掌握动物内科疾病的发病机理、发病症状、疾病诊断、预防及治疗方法，就需要多种大量的实验动物模型或真实的疾病病例。但当前实际临床病例往往呈现不典型的症状，偶尔遇到兽医内科的典型病例，却与课堂授课进度不同步，因此造成课堂教学效果不佳。,随着科学技术的发展，计算机多媒体技术作为一种新型的辅助教学手段，已经深深融入动物医学教学过程中，从而促使传统的教学思想和教学观念发生了重大的变化，也使得以往兽医内科学教学中的教学形式、教学方法和教学过程发生了前所未有的变革。现代多媒体技术具有很强的图像处理及表现能力，能将疾病的病理过程进行动态、生动的表现和模拟，大大降低了兽医内科学的教学难度。在长期兽医临床实践活动中，我们可以将发生的一些典型真实的兽医内科病例用视频或图片等方式保存下来，然后利用计算机多媒体技术对该病例发病后的病理变化进行模拟。以“反刍动物的前胃疾病”为例，首先播放摄录保存的牛前胃病病例的真实临床表现，然后利用多媒体技术模拟该疾病的发生、病理变化，以及最终引起的临床症状变化等过程，通过这种手段加深对该病的理解和记忆。,通过在课堂教学中引入了计算机多媒体技术，对学生的调查结果表明,该教学方法对提高学生对兽医内科疾病的理解能力和记忆能力起到了良好的效果，课堂教学质量得到了很大的改善。,四、课外实践激发学生的学习潜质,为了激发学生个人学习潜质，促进学生在课外接触临床病例，将任课班级参与实习学生分成若干小组，要求他们在规定日期来学校的动物医院与任课老师一起参与一些疾病的诊疗。对在动物医院实习的学生，根据学生对临床诊疗技能掌握的程度和诊疗水平的高低，制定了学生“3阶段”实习制，即兽医助理护理员、兽医助理技术员、助理兽医三个阶段。在不同实习阶段，我们又制定了相应的实习要求、实习内容和考核方法，通过一个阶段的实习并考核合格后可继续下一阶段的实习，否则将继续在原阶段实习，直至本阶段实习考核合格。通过三个阶段实习合格的学生，对临床常见内科病例基本上能做出正确的诊断并开出相应的治疗处方。完成“3阶段”实习的学生安排在本地的动物门诊和猪、禽疾病门诊、兽药店等社会单位地点实习，进一步扩大了实习的范围和内容，锻炼了学生解决动物生产实际问题的能力，巩固了专业知识，端正了专业思想。在教学过程中充分利用学校动物医院和其他兽医院的典型病例、稀有病例、常见病例、季节性发生的病例进行教学，极大地提高了学生的学习兴趣和学习效果。将这样的学生输送到社会上后，自然深受广大养殖户的欢迎并能真正为他们解决生产中的实际问题。,五、总结与讨论,通过本教学方法的研究和应用，使得课堂教学效果得到了改善，通过对学生调查显示，学生反映对兽医内科疾病的理解和记忆得到进一步的加深，对兽医内科病例的认知也进一步加深，结果表明本教学方法对提高兽医内科学的教学质量产生重大意义，具有推广应用的价值。虽然本方法的研究取得了一定的成果，但仍存在尚需完善之处，例如：教学内容与教材内容的配套问题，课程教学与学生接受能力符合度问题，教学方法的改进与当今科技发展相一致的问题等。在今后的教学活动中将进一步完善与发展这一教学方法改革，使兽医内科学课程教学质量再上一个新台阶。,基金项目：教育部高职高专动物生产类专业教指委2009年度教学研究课题（DJZW09020）,内科学各论症状部分,角膜晶状体粘连,内容课件模板,内科学症状部分:角膜最状体粒连,身体部位:,眼,内科学症状部分:角膜最状体粒连,科室,眼科。,内科学症状部分:角膜最状体粒连,简介,由于 Peter异常引起的,有些患眼可有中,央部的角膜晶状体粘连,伴有浅前房,而有鸛一些为前极性白内障。1897年Von,Hi ppe l报道1例伴有双眼角膜中央混浊并,与虹膜粘连的牛眼病例。1906年 Peter描,述了现今称为彼得异常( Peter anomaly),的一些病例。在1个多世,内科学症状部分:角膜最状体粒连,简介,纪以来,对于本病究竟是一种单纯的疾病,还是有同一表现的多种疾病构成始终存在,争论,内科学症状部分:角膜最状体粒连,病因,()发病原因,彼得异常的病因尚不完全了解,但从,组织病理学和电镜发现不同的改变,认为,不是单一原因,起初认为是由于子宫内感,染( Von hipple角膜内溃疡),这种学说认,为通过羊水或胎盘获得子宫内角膜炎,导,致角膜穿孔,使虹膜-晶状体隔前移,造,成角膜后缺损,角膜白斑及角膜晶状,内科学症状部分:角膜最状体粒连,病因,体及虹膜角膜粘连,这些改变亦可由深层,角膜脓肿引起,脓液向前房内引流,无角,膜穿孔,国外报告在21名患者中,有5位,母亲有先天性角膜中央厚的混浊及中央部,前粘连,在怀孕的最初3个月有过病毒性,特别是风疹感染,还报道一例彼得异常的,单眼患者存在先天性巨细胞病毒感染,对,侧眼为正常眼,用电子显微镜,内科学症状部分:角膜最状体粒连,病因,检査了一批彼得异常患者的标本,显示角,膜后基质的细胞为慢性炎性细胞,用光镜,检査被破坏的基质可见不正常的成纤维细,胞及组织细胞,在伴有晶状体异常的患者,可能是由于晶状体泡与表层外胚层分化不,完全所致。,(二)发病机制,对彼得异常的发病机制仍有争论,r ipethi认为中央部角膜的,内科学症状部分:角膜最状体粒连,病因,缺陷是由于在胚胎1014m时,视杯边缘,第一和第二间叶细胞( mesenchyma|cel|),停止向内生长;角膜后弹力层异常和内皮,细胞的丧失,是由于原发性间叶细胞的缺,陷,这一缺陷可能进一步受到晶状体泡分,离延迟或分离不全的影响;晶状体混浊和,角膜晶状体条索的形成,则可能与外胚叶,的缺,内科学症状部分:角膜最状体粒连,病因,陷有关,总之,彼得异常的不同表现是与,形成角膜内皮,角膜基质和虹膜基质的3,期间叶组织不同程度的发育缺陷有关,它,可以同时伴有或不伴有晶状体泡的异常,Kupfer则用神经嵴细胞迁徙过程中的,某种障碍或终末诱导的某种缺陷来解释包,括彼得异常在内的前眼部中胚叶发育不全,和继发性青光眼的各种,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),