医院感染基础知识共30张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医院感染基础知识,聪明出于勤奋，天才在于积累,医院感染基础知识医院感染基础知识聪明出于勤奋，天才在于积累医院感染预防与控制,杨林桥镇中心卫生院,王华琴,3月17日培训内容,1、医院环境微生物监测重点与感染预防的新策略,胡必杰,2、抗菌药物合理使用与耐药控制,3、赴法国、瑞士参加“医院感染与病人安全”国际学术会及医院感染考察见闻,邓敏,4、医院感染目标性监测,熊薇,5、医院感染与医疗质量,崔向,6、院感控制中容易被忽视的生物安全问题,许宝华,7、院感专职人员如何找准自己的定位?,刘荣辉,8、非结核分支杆菌医院感染预防与控制,刘荣辉,9、血液透析感染管理,10、洁净手术室医院感染管理,孙群峰,11、医务人员职业安全与防范,田玉凤,12、湖北省医疗机构消毒供应中心评审标准,田桂登,语文是基础性的学科，对于学生的逻辑思维能力和感性思维能力都提出了一定的要求，造成了小学生在学习语文的过程中，出现了诸如学习兴趣下降，效率低下，教学效果不理想等诸多的问题，迟滞学生综合能力的提高，也在一定程度影响高素质人才的培养。因此，创新课堂教学模式，在小学语文课堂教学过程中引进趣味教学，就显得十分的重要了，也是新课标对于小学语文教学提出的客观要求。,一、依托汉字字体结构，增强小学语文教学的趣味性,汉字是语文的载体，在传播民族文化，弘扬民族精神方面发挥了无可替代的作用，同时，汉字也是现代重要的交流工具，学生只有掌握充足的汉字，才能够在工作，学习及社会交往过程中得心应手，游刃有余。但是，汉字也是比较难以掌握的知识之一，在长期的历史传承过程中，汉字经历了多次的重大变革，在发音方式，内涵及引申方面都发生了一定的变化，为小学生语文的学习制造了一定的困难。因此，依托字体自身的结构，提高语文识字教学的趣味性，对于促进小学语文有效性教学有着重要的意义，也是提高小学生语文成绩的有益尝试。和其他古老文字相类似，汉字也是在生产过程产生的，是中原地区的人类对于社会实践的总结，从结绳记事开始，直到现代社会的简体中文，汉字的基本结构并没有发生根本性的改变，很多字体在结构方面还是能够体现造字时的意图的，这为揭示汉字的奥秘创造了条件，也为小学语文趣味教学提供了可能。例如：在小学语文识字过程中，“奶奶”、“妈妈”等人称名词是教学的重点内容，教师在开展趣味教学过程中，可以以“奶”的结构作为突破口，激发学生的学习热情，“奶”字是形声字，有两部分组成的，即所谓的形旁和声旁，“女”是汉字的含义，“乃”是汉字的声音。学生只有对“奶”字的字体结构有充分的认知，才能够在学习类似汉字的过程中触类旁通，举一反三，同时，借助汉字结构学习汉字还能够提高语文教学的趣味性，有效提高学生学习语文的积极性，促进语文教学质量有根本性的改变。,二、引进情景教学，增强小学语文教学的趣味性,乐趣是学习动力，论语.述而曾经记载：“子在齐闻韶，三月不知肉味”，由此可见，乐趣在学习过程中的巨大作用。小学语文教学也是如此。教师在小学语文的教学过程中，只有因势利导，循循善诱，才能够实现减负，优质，提效的教学目标。还是以识字为例。例如：教师在讲解“悲”字含义的过程中，小学生由于受到年龄的限制，对于抽象意义较强的“悲”字，在理解的过程中存在困难。教师如果采用传统应试教育的教学方式，让学生以填鸭式的方式掌握“悲”的含义，那么不仅难以取得良好的教学效果，并且学生在学习以后也会出现记忆不牢，不会使用等情况，影响了有效教学的实施。因此，创新课堂教学模式，以故事为切入点，开展情景教学是必要的，也能够解决抽象词汇学习过程中出现的诸多的问题。“悲”字的故事可以从字形谈起，教师可以引导学生回忆生活中不快乐事情，并且谈出遇到不快乐事情的感触，如果是遇到一般的不快乐事情，那么学生仅仅会有不高兴的感觉，但是如果是遇到非常不快乐的事情，那么就是“悲”的感觉了。通过讲故事，学生能够更加深刻的理解“悲”的含义，在造句及写作文的过程正确使用。同时，故事情境教学也为其他类似抽象的字词的教学起到了示范的作用，为语文有效性教学活动的开展奠定了坚实的基础。,三、开展文字游戏教学，增强小学语文教学的趣味性,游戏是学生的天性，尤其是小学阶段的学生，由于年龄比较小，自我控制能力和自主学习能力都相对薄弱。如果在语文的教学过程中，过多强调文学素质的培养及文化知识普及，那么就很容易引发学生的逆反心理和抵触情绪，为语文教学活动的顺利展开制造障碍。因此，依据学生的天性，以游戏的方法开展趣味性语文教学是十分必要的，也是提高语文成绩，改变小学语文教学低效的有效途径。例如，在小学语文成语教学过程中，就可以依据学生的知识水平开展成语接龙的游戏，教师在课堂上举出一个比较普通的成语，然后让学生采取首尾相连的方式进行接龙，如以成语“春花秋月”为龙头，那么学生就需要举出以“月”为起首的四字成语或者词语进行续接，以此类推，循环往复，直到任何学生都举不出成语为止，然后开始下一轮的游戏。文字游戏教学是趣味教学的重要内容，能够有效的吸引学生的注意力，激发学生学习语文的热情，是比较理想的教学方式之一。在游戏的过程中学生不仅能够开拓视野，同时也能够增加知识储备，促进综合能力的提高。,总之，趣味性教学是新课改的重要内容，能够有效的提高小学语文教学的效率，促进小学生语文成绩的提高，为接下来语文教学的顺利展开创造条件。,基本概念是中学化学的重要组成部分，贯穿中学化学的始终。对基本概念的学习情况及状态直接影响着学生学习化学的兴趣。一、学生在学习基本概念中存在的主要问题,对于基本概念这一块的学习，上课时能听懂、能运用，但课后做题时却不会，时间稍微长一点，就会混淆，甚至遗忘。具体表现在：,1.混淆概念的内涵与外延,由于对概念的内涵与外延模糊不清，往往把不同概念的从属关系弄错，导致解答错误。如溶液、胶体、浊液都属于分散系，它们的本质区别是分散质粒子直径大小的不同，与不同能否产生丁达尔现象。,2.抓不住概念的本质,每一个概念，都有其本质特点。只有透过现象，抓住其本质特点，才能对概念有透彻的理解。分析电解质的概念，可找到电解质导电的条件是：“水溶液”与“熔融状态下”满足其中一个条件即可，因为只有在水溶液或熔融状态下才能提供可自由移动的离子，根据电解质的导电条件可以知道如何证明一种电解质是属于离子化合物还是属于共价化合物，也可以找到电解质导电的本质是发生了氧化还原反应。,3.对概念的学习不会迁移,类推的方法是学习概念的常见方法。然而有的学生在遇到新概念的时候，学生很难联系到以前学的类似的概念，如由氧化物的概念类推到氢化物的概念、烃的含氧衍生物的概念类推到芳香烃的含氧衍生物的概念、由酸性氧化物的概念类推到碱性氧化物以及两性氧化物的概念、由两性氧化物的概念类推到两性氢氧化物的概念。正因为学生的迁移能力不够，无形之中增添了许多学习负担，从而感觉到化学难学。,4.对概念缺乏准确的记忆,记忆是学习之母，只有准确的记忆才能掌握科学的知识。不少学生无法理解“某有机物完全燃烧的产物只有CO2与H2O，则该有机物一定属于烃”的说法是错误，因为烃和烃的含氧衍生物完全燃烧的产物均为CO2与H2O。根据卤代烃的概念可知组成卤代烃的元素为C、H及卤素原子，即CH3COCH2Cl不为卤代烃。,二、对基本概念教学的尝试,概念教学应以能激发学生学习兴趣、提高课堂教学的有效性、实效性以及培养学生思维能力、提高学生科学素养为目的。,1.运用比较法，促进学生理解,在本教学片断中，一方面要充分调动学生的主动性，让学生参与学习；另一方面，利用比较的方法，让学生从概念的内涵与外延的角度充分理解概念。再结合练习做到学以致用。,2.运用直观教学手段，帮助学生理解,在化学基本概念的教学中，可以充分地利用模型、图像等方式来帮助学生理解。如学习甲烷的分子构型时，展示甲烷的比例模型与球棍模型，然后让学生自制CH4分子的模型和二氯甲烷的球棍模型。通过模型的比较，让学生深刻理解正四面体与四面体的差异，让CH4的抽象的分子构型变得具体形象。,除了模型之外，图像也是一种可以帮助学生理解概念的直观教学方式。在学习化学平衡状态的概念时，首先提出问题：在一定温度与压强下，向一密闭容器中充入3 mol H2、1 mol N2。根据影响化学反应速率的因素，完成一系列问题。当反应进行到某一时刻，提醒学生注意：NH3的生成反应速率与NH3的分解速率会怎样呢？然后要求学生根据以上信息做出NH3的生成速率与NH3分解速率的图像。引导学生得出结论：图像直接告诉我们：生成物NH3的浓度与NH3的分解速率会相等。教师总结：我们刚才讨论的就是化学平衡状态的概念，请归纳化学平衡状态的概念，并找出判断一个可逆反应是否达到平衡状态的直接依据。,运用直观的教学手段时不能为了直观而直观，而是要尊重学生认知特点，结合相应的教学内容，寻找合适的直观手段，才能达到最佳的教学效果。,3.借助于多媒体技术，协助理解,随着电脑的普及与多媒体技术的发展，各种动画软件的开发，通过多媒体技术模拟微观世界的粒子运动或概念，可以协助学生理解一些比较抽象的概念，如电子云的概念、电解质的电离。,然而，利用多媒体技术制作动画模拟微观世界的情况时，因速度太快导致看不清楚或看不明白，所以还需要调整速度、并用适当的语言来解释或说明。,4.借助生活事情，引导学生理解,化学与生活密切相关。可以用化学知识解决生活中遇到的许多问题：如肥皂、漂白粉为何要密封保存、皮蛋的腌制、纸张日久变黄等，同时也可以利用生活事情引导学生理解化学中的基本概念。如学习“有效碰撞”时，可利用篮球运动中的投篮来理解，学生都知道并不是每一次投篮都能进，把能得分的投篮称为有效投篮，不能得分的投篮称为无效投篮，相应的能发生化学反应的碰撞才能称为有效碰撞。巧妙设计实验，创设问题情境，同样地有利于概念的教学。,教无定法，能帮助、引导学生建立概念、理解概念，最后达到提高学生的综合素质与科学素养的方法是值得每一个教学者长期探索。,医院感染预防与控制,杨林桥镇中心卫生院,王华琴,3月17日培训内容,1、医院环境微生物监测重点与感染预防的新策略,胡必杰,2、抗菌药物合理使用与耐药控制,3、赴法国、瑞士参加“医院感染与病人安全”国际学术会及医院感染考察见闻,邓敏,4、医院感染目标性监测,熊薇,5、医院感染与医疗质量,崔向,6、院感控制中容易被忽视的生物安全问题,许宝华,7、院感专职人员如何找准自己的定位?,刘荣辉,8、非结核分支杆菌医院感染预防与控制,刘荣辉,9、血液透析感染管理,10、洁净手术室医院感染管理,孙群峰,11、医务人员职业安全与防范,田玉凤,12、湖北省医疗机构消毒供应中心评审标准,田桂登,主要内容及培训目的:,医院感染的重要性,2、目前我院医院感染管理方面存在的问题,3、我院医院环境、器械、物品的清洁消毒灭菌,4、手卫生,5、医疗废弃物的管理,目的:通过培训加强我镇医疗机构医务人员对医院,感染知识的认识,做好双向性保护(既保护自已,又保护患者),从而达到控制医院感染,确保医,疗安全,提高医疗质量,安徽宿州市市立医院恶性医疗损,害事件,2005年12月11日安徽省宿州市市立医院10,例接受白内障手术治疗的患者眼球医源性,感染,其中9名患者单侧眼球被摘除的恶性,医疗损害事件。,西安交大一附院发生8名新生儿,死亡的院内感染事件,2008年8月28日至9月16日期间,西安交通,大学医学院第一附属医院新生儿科收治的,94名新生儿患者中,有8名新生儿从9月5日,至15日先后死亡。,据调查,这几例新生儿死亡病例,未食用,婴幼儿配方奶粉,与奶粉事件无关。,9月16日医院采取预防感染措施后,未发,生死亡病例。考虑与医院感染有关。,广东汕头18名孕妇剖腹产遭感染,2009年10月9日-12月27日,广东省汕头市,潮阳区谷饶中心卫生院的38名剖