资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏,人物形象,赏 析,考试说明,鉴赏古代诗歌的,形象,、语言、,表达技巧；,评价古代诗歌的,思想内容,和,作者的观点态度,。,鉴赏评价,D,1,、思考导学案上例,1,、例,2,在设问方式上有什么共同点？,2,、例,1,、例,2,在答法上有什么共同点与不同点呢？,怎样的形象,一个,的,形象,形象特征,身份,1,、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,王维,九月九日忆山东兄弟,2,、娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。,春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。,杜牧,赠别,3,、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。,醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。,王翰,凉州词,4,、闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。,忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,王昌龄,闺怨,少女,战士,思妇,游子,指出下列诗句表明的身份,5,、山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。,野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。,王维,积雨辋川庄作,6,、斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。,想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。,辛弃疾,永遇乐 京口北固亭怀古,7,、寥落古行宫，宫花自在红。,白头宫女在，闲坐说玄宗。,元稹,行宫,8,、林暗草惊风，将军夜引弓。,平明寻白羽，没在石棱中。,卢纶,塞下曲,英雄,宫女,将军,隐士,1,、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。,2,、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼！何,时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足。,3,、采菊东篱下，悠然见南山。,4,、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。,指出下列诗句表明的性格特征,不慕权贵、傲岸不羁,心忧天下、忧国忧民,怀才不遇、壮志难酬,寄情山水、归隐田园,5,、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。,夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,矢志报国、慷慨愤世,豪放洒脱、胸怀宽广,6,、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。,竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生,7,、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,征战沙场、舍身报国,8,、雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，,憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿独自怎生得黑。,9,、君家何处在，妾住在横塘。,停船暂相问，或恐是同乡。,10,、满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。,寂寞孤苦、身世飘零,大胆率真,辛苦劳作,例,3,【2015,广东六校联考,】,【,小试牛刀,】,【,参考答案,】,一个因即将送别心上人而独自倚栏（暗数落花）、无奈感伤的女子形象。,评分细则：,3,分。“送别心上人”“独自倚栏（暗数落花）”各,1,分，“无奈感伤”,1,分。意思对即可。,例,4【2014,广东四校联考,】,（,4,分）,（,1,）全词刻画了一位美丽多情，大胆追求爱情的人物形象。,词的上片以“绣面芙蓉”“斜飞宝鸭衬香腮”形容人物美丽的外表；下片着力刻画人物的思念幽怨与主动写信相约。,（,2,）全词刻画了一位美丽多情的少女形象。,通过“绣面芙蓉”“斜飞宝鸭衬香腮”看出她美丽。,3,分,2,分,评分细则：,4,分。美丽多情，大胆追求爱情各,1,分，结合上片、下片分析各,1,分。意思对即可。,（,5,）全词刻画了一位美丽多情，大胆追求爱情的少女形象。,词的上片以“绣面芙蓉”“斜飞宝鸭衬香腮”形容少女的美丽外表，以“眼波才动被人猜”写出少女美目流盼、情窦初开的神态显其多情；下片着力刻画少女的思念、幽怨与主动写信相约，是大胆追求爱情。,4,分,（,3,）刻画了一位大胆追求爱情的少女形象。,（,4,）刻画了一位女主人公形象。,1,分,0,分,例,4【2014,广东四校联考,】,【,参考答案,】,例,5【2013,深圳二模,】(4,分,),【,参考答案,】,一个性格温和、善良细心、品味高雅的女子形象。,通过“折则从他折去” “檐牙枝最佳，折时高折些” “须插向，鬓边斜”写主人公不责怪折花人让她随便折花并告诉她花的情况、怎么戴花好看看出主人公性格温和、善良细心、品味高雅。,【,自主尝试,】,例,6【2013,广东,5,月,6,校联考,】,诗的前三联给我们展示了一个为国为民尽心竭力的爱国将军（将领）形象。（,1,分）,向来立志为国“舍身”；不顾鬓发“萧疏”斑白来为国保护“封疆”（镇守边关）；身先士卒，与将士们同甘共苦。（,3,分，一点,1,分）,例,7【2012,广东百校联考,】,（,3,分）,刻画了一个每日纵情声色、狂饮烂赌的放荡子形象。,【,思考探究,】,诗人在诗歌中塑造人物形象是为了什么？,例,8【2013,届茂名市一模,】,一个不同凡俗、耿直孤傲、高雅脱俗的山翁形象。,寄寓了诗人要与大自然融为一体、悠然自得（闲逸）、返朴归真的情怀。,【,小结,1】,1,、这首诗塑造了什么样的人物形象？,2,、试概括这首诗中人物形象特点，,并简要分析。,3,、通过诗中的形象塑造，,表现了诗人怎样的情感？,人物形象赏析设问方式,【,小结,2】,人物形象分析之答题技巧,1,、诗歌塑造,/,刻画了一个,（特点,/,性格）的,（身份）形象,2,、结合具体诗句分析：翻译（高度概括）、指出技巧,3,、表达了作者,（思想感情）,1,、读懂诗歌,：,5,看,题目、作者、诗歌、注解、题干,2,、结合具体诗句，抓关键,1,）人物：外貌、动作、语言、神态、心理等，把握人物特征。,2,）环境：分析人物所处环境的特点，包括时间、地点、周围景物、具体景物含义（竹、梅松）及所蕴含的情感等,3,）表达技巧：修辞、抒情手法、结构手法,4,）情节（事件）：透过事件、做事方式看人物特点,人物形象分析之解题思路,
展开阅读全文