弘扬中医文化传承中医国粹修改课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,弘扬中医文化传承中医国粹修改,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,弘扬中医文化传承中医国粹修改弘扬中医文化传承中医国粹修改6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。弘扬中医文化传承中医国粹,2017.12.7,什么叫做中医?,中医指中国传统医学,它承载着中国古代人民同疾病作,斗争的经验和理论知识,是在古代朴素的唯物论和自发的,辨证法思想指导下,通过长期医疗实践逐步形成并发展成,的医学理论体系。,引言,现在的初中数学教学大多采用班级授课制，班级授课制能够提高有效教学效率，促进教学高效进行，但是也不可避免的存在着一些缺点。分层教学模式能够有效的改善班级授课制的缺点，促进学生的个性化发展。分层教学模式是根据学生不同的学习层次来制定不同的教学目标、实施教学的一种新型教学模式，能够有效激发学生学习的积极性。促进学生的个性化发展。,一、分层教学原则,（一）学生发展情况相近原则,初中数学分层教学对学生封层时要遵循的一个重要原则就是要对学生的具体情况展开全面的调查，确保学习发展情况相近的学生分在一个层次，学生的层次划分正确是开展分层教学的前提，正确划分学生之后才能针对学生的具体情况制定教学计划和教学设计，以便今后教学的开展。,（二）灵活性原则,学生的学习发展水平不是一成不变的，在教学过程中学生的学习能力可能会得到不同程度的上升和下降，因此分层应当遵循灵活性原则，根据学生发展情况的变化及时的调整学生层次，在调整过程中做到教师心中有数即可，教师不必将分层结果的调整告知学生。通过分层学习，一方面培养了学生乐观上进的个性品质，另一方面让学生能够对自己进行恰当评价并灵活调整自己，以积极的态度面对学习。,（三）感受成功原则,教师在教学过程中要根据学生的具体情况进行教学提问和设计，进行的相关教学训练要符合学生的认知水平。学生在完成学习目标之后，能够产生学习数学的成就感和自豪感，增强学习的自信心，从而提高学生今后学习数学的积极性，促进学生健康发展。,二、改进建议,（一）学生分层,分层教学的第一步是对学生进行分层，对学生的分层要在充分了解学生的学习情况与学习能力的基础上完成。分层并不是以学生的学习成绩作为唯一的标准，也要看学生的学习态度、自制力、创造力等等多种因素。学生可以通过多种不同的形式来了解学生的学习情况。比如通过问卷调查法让学生自己来认识自己的学习水平应当属于哪一个层次，通过私下访谈来了解学生的学习情况，或是召开公开的座谈会请学生就分层各抒己见。分层时可以以学生平时的测验成绩以及日常表现作为标准，综合考虑学生的具体情况进行一定的安排。分层时可以采取显性分层和隐形分层两种，显性分层是告诉学生自己属于哪一个层次，让学生明确自己的学习水平，隐形分层是不将学生分层结果告知学生，教师在教学过程中自己心里有数即可，隐形分层的好处是不会伤害到学生的自尊心和自信心。需要注意是，学生的分层并不是一成不变的，学生分层有很强的流动性，部分学生在一段时间的学习之后学习能力和水平可能会有一定的提高，这就需要教师根据学生的变化及时的进行调整。,（二）教学要分层,教学分层是指教学的过程中要针对不同的学生制定不同的教学目标和教学设计，以“函数”这一数学概念教学为例，大纲中的要求是需要所有学生都掌握“函数”的基本概念以及具备一定解析函数题的能力。这就要求学生在综合考虑学生能力的基础上制定教学目标，a层次的学生在完成大纲中的基本要求之后，可以进行一些有难度的题目练习，提升学生的综合运用题目能力，关于b层次的学生能够掌握函数基本概念后，能够作对一些与考试难度相当的题目即可，c层次的学生能够掌握基本概念，做一些基本的题目即可，重点还是要打基础。,（三）教学提问要分层,有效的课堂提问能够给学生正确的指导，促进学生对知识的理解和把握。对于处在不同的发展能力和发展水平的学生我们要设计不同层次的提问。因为目前的初中数学教学还是以班级为单位，所以我们在教学过程中一方面要注意考虑到班级的总体学习水平，另一方面要考虑到学生能力的层次性，在共性中把握个性，使全体学生从课堂提问中收益，得到不同程度的提高。如“写出滑动前的直角三角形的三边长度吗？”对于中等成绩的b层次学生能回答的难度的问题，教师要进行艺术性提问，从而了解学生真实水平。“如果梯子的顶端下滑，你能表示出下滑后新的直角三角形三边的长度吗？”对于平时成绩比较好的a层学生要回答涉及本题潜在问题，从而培养学生的创新思维能力。锻炼学生的创新思维能力所提出的问题。学生利用以前的所学知识进行分析，得出自己的结论。这是一种有意义的设问，难度较大。例如新的直角三角形三边满足怎样的数量关系这一数量关系在变化过程中是否保持不变这一提问就是针对a层次的学生设计的。,（四）练习分层,学生在完成新知识点额学习之后要进行相关题目的练习，教师要针对学生学习的具体情况设计相应的练习题目。如在新授“列方程解应用题”时，向学生出示具有典型性的题目，要求每层次的学生都能够解出正确的答案，但是，在正确解出答案的基础上对不同层次的学生又有不同的要求。随后，对出示的两道选择题进行变式练习，要求a、b层或a层同学回答，引导学生主动发展。c层学生完成这两道选择题后，又在a、b层学生的回答中受到了启发。这样提问，对不同层次的学生提出了不同要求，调动了各个层次的学生的学习兴趣。结束语,初中数学教学是初中教学中的重要内容，对于学生未来的数学学习起到打基础的作用，因而初中数学教学显得尤为重要。这就要求初中数学教师根据学生的具体情况制定教学计划和教学评价，贯彻落实分层教学原则的同时结合初中数学教学特有的性质探索新的教学方法和教学方式，促进分层教学模式在我国初中数学教学中的更好的应用，从而促进学生数学素质的提高。,一、班主任在初中教育中的作用与地位,初中作为少儿期儿童向青春期少年而衔接的教育，所需要对学生内心世界的了解要比小学与高中更要复杂的多。特别是这个阶段的班主任，必须在管理好学生学习的同时，时刻洞察学生的心理状态与日常生活，在管理好班级人员的同时发挥着自身的作用。一名优秀的初中班主任会为学生的世界观、价值观提供正确的导向，更是每一名学生成长路上的坚定基石。,班主任在初中阶段的地位，不仅仅是一位事无巨细的管理者，更多的他应该是班集体的服务人员。除了口头监督、督促以外，还要通过勤劳的双手和双脚来对学生进行近距离接触。将学生学习、生活中遇到的困难进行解决，在实际的工作中我们主张班主任要减少课堂上“爬后窗户”的监督方式，而应当尽可能的在课间走进学生们。通过观察学生们的课外生活、学生宿舍，来拉近距离。而课余时间的家庭走访，更是一种事半功倍的教育管理手段，教师可以根据对学生家庭的理解与沟通，来邀请家长一起配合对学生的管理，对学困生家长进行协调沟通，查找学困生学习中所遇的困难；对优等生则要通过深入家庭的了解，来推广学优生在家庭课余时间的学习方式。,二、初中班主任所应具备的能力与素质,首先，初中班主任的工作必须以端正的教育理念为出发点，通过这种正确的指导风向标，初中班主任才可以有一个良好的态度去面对学生。这不仅需要科学发展观作为指引，还需要极大的热忱与思想境界。另一方面，因为班主任每日所面对的学生，都是性格迥异、生长环境不同的孩子们，他们的人生观与价值观尚未成熟，这种情况下班主任必须通过对每一名学生的实际情况来进行有的放矢的教育，甚至要对每一名学生根据他们身上的个体差异来进行“量身定制”的教育方针，只有这样做才能够把学生的特点和优势最大化的发掘出来并发扬光大，满足时代对个性化教育的期待。,其次，初中班主任在教育水平上，还必须跟得上教育大纲的要求，拥有不断学习的能力和水平。做好这点班主任教师就必须有一个良好的态度，将最高的追求定义为教书育人、心无杂念，也只有这样才能脚踏实地的开展工作。这种不断学习，除了各门学科要做到触类旁通外，还必须要了解青少年心理学原理并做到灵活变通。例如，初中班主任可以在闲暇之余，以聊天的形式来对同学们进行走访，通?及时了解他们的心理动态，来及时修正学生成长过程中所遇到的问题。相信有了这这些方面的素质提升，初中阶段的班主任管理将会游刃有余，同时真正的发挥潜在作用。,还有最重要的一点，那就是初中班主任必须具备批评学生的管理艺术。初中学生一般都身处青春叛逆期，他们在展现自身魅力的同时极度希望能够得到认可和赞美。这就导致了班主任在批评一些学习不努力、态度不积极学生的时候，要格外注意方法，要做到让学生心服口服，发自内心的去改正自己的错误。只有这样，班主任才能够在树立威信的同时拉近与学生之间的关系，以便日后更好的开展各项班级事务及学生教育工作。特别要注意，对于那些自尊心特别强的孩子，班主任的批评要点到为止不能够事无巨细，要充分的留一些反省空间给学生。相信如果将批评艺术运用得当，班主任的教育管理工作将会事半功倍。,三、初中班主任进行科学管理的手段,（1）要通过对班级各项规章制度的完善来进行有效制约。如果一个班级没有良好的制度作为约束力，那么一些调皮的学生将会如脱了缰的野马放荡不羁。所以对初中阶段的班集体而言，班主任在做好对学生遵守校方规定的同时，不忘通过班级制度进行双重约束，只有这样才能够保证班级管理工作的顺利开展。另外，在有条件的初中班集体中还要对各个学科的各类学习标准、日常行为标准进行约束。,（2）通过带动班干部的榜样与领导作用，来深化教育管理手段。通常而言一般的初中班集体会有四十余学生需要班主任的引导与管理。从中学生心理年龄角度来看，依托班干部作为班主任助手的管理方式，不仅会为学生、教师搭建一个畅通无阻的桥梁，而且通过班干部的定期汇报，班主任还能够尽可能多了了解学生背后的心理及行为动态。对于班干部的选拔上，班主任必须把好关。其一、通过全体同学投票选举的方式组建班委会，则是一种最为民主的手段。其二、要多鼓励那些自我约束能力较弱、学习成绩不是很理想的同学，参与到班干部的选拔中。这样做会对这部分学生产生深远的积极作用。,（3）要时刻更新科学的教育管理艺术，前面一定提到，作为一名合格的、成功的、优秀的班主任，必须以他对学生的了解为基础进行打分评判。而这种了解并不是指泛泛的对学生名字的认识，更不是仅仅对学生学习成绩的关心，而是要从发自内心的去喜爱每一名学生，通过关注他们的成长来进行证明引导。另外，初中生的心理要比大学和小学的学生都要敏感一些，这时候就更要求初中班主任在工作中做到一碗水端平，让全体学生都在和谐、团结、公平的班集体里茁壮成长、成才。,四、结语,综上所述，新课标下的初中班主任工作，必须与时俱进的跟得上社会发展的方向，在不断提升自身能力素质和专业水平的同时，全身心的投入到教书育人这一伟大事业当中，通过学习各学科、各领域的知识来灵活运用到日常管理当中。,弘扬中医文化传承中医国粹,2017.12.7,函工,伤寒