教育专题：刘雪莲--《角的度量》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,角的度量,松原市特殊教育学校 刘雪莲,角：,从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。,边,边,顶点,复习回顾,比一比,1,、线段的一个端点和零刻度线对齐；,2,、线段要和直尺边重合；,测量时要注意：,比较下面两个角的大小,1,2,角的度量,执教：王龙玲,仔细观察，量角器上有什么,?,外圈刻度,内圈刻度,刻度线,中心点,内圈,0,刻度线,外圈,0,刻度线,0,刻度线,新知探索,把半圆分成,180,等份，每一份所对的角叫做 。记作,“,”,。,一度角,1,角的计量单位是“”,用符号“,”,表示。,度,新知探索,新知探索,小组讨论,:,怎样测量下面两个角的度数,?,1,2,角 的 度 量,新知探索,1,角 的 度 量,60,新知探索,2,角 的 度 量,120,新知探索,结论,:,1,2,1,、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。,2,、量角器的零刻度线和角的一边重合。,3,、角的另一边所对的量角器的刻度，就是这个角的度数。,新知探索,判断对错,这个角是,30,),30,判断对错,这个角是,26,),26,新知探索,判断对错,这个角是,60,),60,新知探索,判断对错,这个角是,30,),30,新知探索,判断对错,这个角是,120,),120,新知探索,判断对错,这个角是,60,),60,新知探索,判断对错,这个角是,90,90,新知探索,判断对错,这个角是,130,130,新知探索,2,、用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。,(1),(2),知识应用,用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。,30,30,60,130,90,(1),(2),角的大小与角的两边画出的长短没有关系。,角的大小要看两条边张开的大小，张开得越大,角越大。,你能发现什么,?,小结：,本节课你都学会了哪些知识？,量一量，下面的角各是多少度。,4,5,1,2,3,1=55,3=110,2=55,4=36,5=108,做一做,3,先估计三角尺上各个角的度数，再量一量各是多少度。,1=,（）,2=,（）,3=,（）,1=,（）,2=,（）,3=,（）,60,30,90,90,45,45,做一做,2,3.,说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。,拓展延伸,5.,用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开,(,如下图,),。,(,1,),你能直接从图,(4),中分别找出,45,90 135,的角吗,?,、,(,2,),(,3,),(,4,),1=,，,2=,，,3=,，,4=,，,5=,。,1,2,3,4,5,先估计，再量出图中各角的度数。,1=35,2=115,3=90,1,2,3,做一做,1,