中考现代文阅读复习指导

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,2012年中考现代文阅读复习指导,柳北区教研室 梁清,现代文阅读复习概要,明确考查重点：,语文课程标准：“考查学生在,词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受,等方面的表现。”,遵循应试步骤：,整体阅,读，了解内容；,仔细审题，找准落点；组织语言，准确答题。,树立答题观念：,答案在考生脑子里，,答案更在原文中,。,考点一：词句理解,1.正确理解,词语,在文章中的含义主要包括：,理解词语的,语境义,。,理解词语的,指代义,。,词句理解：实例1,词语含义,必须,结合上下句语境,来具体解释词语，做到词不离句,答出引伸义、比喻义,。一般不是单纯的字典义。,（2010柳州）结合语境，解释画线词语的含义。,“外祖父呼吸着,真正的空气,，所以无论在他生前或死后，他的睡眠都是安详的。”,词句理解：实例1,【提示】,对词语意思的推敲要遵循“,词不离句,”的原则，,联系上下文,，,联系,文章的,中心思想,等来回答。,【答案】,质朴、充实、贴近泥土的生活。,词句理解：实例2-3,理解句子的含义和作用,（1）（2010南京）,解释下面句子的含义。,也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!,（2）（2010,柳州）,阅读第段，说说“菜园中不总种菜，也种花”一句在结构上的作用是什么,？,”（年年依旧的菜园）,词句理解：实例2-3,理解句子的含义,：,要,联系语境,，明确内涵；要,补充“潜台词”,，即语句的言外之意。,句子的作用,可以从以下角度进行分析：从内容上分析，如,点明主旨、表达情感、揭示观点,等；从结构上分析，如,总领全文、承上启下、铺垫、照应等,；,从表达效果上分析，如,渲染气氛、烘托心情,等,。,答案,：（1）童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。（2）“菜园中不总种菜，也种花”一句在结构上起承上启下的作用。,词句理解 实例4,指示代词的,指代内容,（此、此类、这、这些、这种、这一点等）,到题干出处的上、下句或上、下段中去找,，然后还原到句中验证。,（2010乐山）,联系文章回答第8段中加点词“这样”指代的具体内容。,通常，家长就是无限的“支付宝”。家长就是免费的“家政工”。家长就是全天候的“出气筒”。没有人愿意扮演,这样,的角色.,答案：无限的“支付宝”、免费的“家政工”、全天候的“出气筒”等。,考点二：文意把握,文意把握,要求考生用简短的语句概括全文的大意,，概括全文的主要内容。要求能从文中直接提取文章的,总领句,、,中心句,或,主旨句；,在,整体感知,文章内容的基础上，用自己的话进行,概括,。,考点二：文意把握,如何把握一篇文章的主要内容？,我们首先要对文章各段内容作出准确的,概括,，然后可以,用“谁在干什么”,的句式来表述，有的文章记叙要素全面，也可以用,“,谁在什么情况下做什么事，结果怎么样”,的句式来表达。,文意把握：实例1-2,（2010,金华）,请你用简洁的语言概括这篇小说的主要内容。（30字左右）,答案：绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。,考点三：要点概括,这是一项重要的阅读能力，是每年必考内容。,常见题型,：“用一句话（或简洁的语言）概括文段的主要内容。”,要点概括：实例1,（2010南宁）25.结合文段内容，用简洁的语言，分点概括文中民工父亲的幸福。,解题要求,：,要“,准确,”。准确把握文段的内容及要点，抓住主要内容和关键词。要“,简洁,”。答题的文字一定要精炼，不能啰嗦。有许多题目明确要求答案在多少个字以内。,解题方式,：,1.摘引,文中原句,。2.选取,重要词句,。如文章标题、主旨句、段落中心句、开头句、结尾句等，它们往往与文章中心、内容要点密切相关。3.自己,组织,语言,概括,。,要点概括：实例2-3,1概括事件：谁做了什么事（结果怎样）。,（2010安徽）,第段运用了事例来论证，请分别概括这两个事例的内容。,答案：第段：量子力学曾受到爱因斯坦理想实验的挑战；第段：进化论曾受到创世说者的频频发难。,2概括特征（表现）：说明文就是说明某个事物的特征，议论文就是某种观点看法的本质属性，记叙文指的是人物的性格特点。,答题步骤：“找”重要短语，圈点勾画筛选有效信息；然后将属于同一思路的“合并”提炼，留下囊括主要意思的句子。绝大多数的答案能在原文中找到，有的需要压缩来简要回答，有的照抄原句即可。,（2010南充）,品读选文，概括中国石拱桥的主要特点。,答案：历史悠久，结构坚固，形式优美。,(这座桥的特点是：（一）（二）（三）答出三点即可。),要点概括：实例4-5,3概括人物精神品质：注意归纳“是怎样的人”来提炼精神品质，记叙文中人物的精神品质主要指心地善良、诚实守信、勤学好问、助人为乐、廉洁奉公等。,（2010广东）4请各用一两个词语，概括文中人物,的主要特点。（1）盗贼：（2）于成龙：,答案：（1）狡诈贪婪（2）机智果断,4概括论点（中心）：论点大多在标题和首末段。,（2010泸州）本文的中心论点是什么？试用一句话概,括。答案：上海世博会将给中国带来深刻广泛的影响。,考点四：内容探究,对探究能力的考查主要有以下几种形式：,围绕文本内容提出问题，要求考生思考探究。,提供几则链接材料，要求考生结合文本和材料，围绕某个问题进行探究，形成自己的观点或结论。,内容探究：实例1,探究内容，说明原因,（2010柳州）根据文章内容填空：蚯蚓能够成为,分解生活垃圾的好手，主要是因为它有,和,。,本题要求考生探究作者“蚯蚓能够成为分解生,活垃圾的好手”的原因。答题时，要结合文本，原,文说明内容从第自然段探究其原因。,答案：良好的消化系统（或“可以分泌大量的酶,的肠道”）；运动习惯（或“穿梭运动的习性”）。,内容探究：实例2,探究材料，写出发现,（2010宁波）17.联系上文，结合下面链接材料，说说你对水井文化的探究发现。,链接一：,据汉书记载，有一个叫孟通的县令，挖井得到一块,白石，石头上有“告安汉公莽为皇帝”的红色字样。后来，王莽以“,新井自出”等十二符瑞出现为理由，堂而皇之地当起了皇帝。,链接二：,世博园内的智利馆巧思妙想，馆内挖井。从井口向内张,望，智利的风土人情，清晰可见，两园情谊，“一井相连”。,链接三：,古井是最富有中国文化意味的建筑。我们要保护好井遗,迹，做好井文章，把历史馈赠的这笔丰厚的遗产用好、用活。这,样，乡土中国才有她的乡土气、市井味。,答案：在中国古代因为水井的神性、魔性，水井这一文化符号,具有了较浓的政治色彩。如今水井的文化意义已跨越了时空，,超越了国界，水井文化还可增进中外人民的友好情谊。我们一,定要保护好井文化，传承水井文化,。,考点五：作品感受,要求考生阅读文章之后，就某一话题或整篇文章谈谈自己的感受、领悟、体会和观点。,1、领会作品的思想感情，评价作者的思想观点、,感情倾向。,2、从作品中获得的感悟和启示。,考点五：作品感受,体会作者或文中人物的思想感情,从整体上体会作者的思想感情或文中主要人物特定时刻的思想感情，是抒情或记叙类阅读理解常考的内容。,考点五：作品感受,（2010柳州）请结合全文说说“年年依旧的菜园”这个,标题表达了作者怎样思想感情？,答案：表达了作者对,质朴乡村的热爱和对童年、对亲人的怀念之情。,标题内容看上去很简单，想要体会“我”的思想感情，,一定要结合文章的中心，从阅读感受中进行提炼。,考点五：作品感受,感想类开放题答题技巧：,表明观点，,观点要具体，控制在15字,以内。联系实际,发出号召。,作品感受,：,实例4,（2010昭通）阅读本文后，你一定有所感悟，请联系生活实际谈谈感想。（80字以上）,答案：在日常生活中我们常常被名利、被无聊之事（如迷恋游戏、迷恋网络等）消磨了许多的美好时光.因此，我们不能被世俗的生活所困扰，要给自己留出一定的时间和空间，在生活中不断地发现美、享受美，让我们诗意的生活，充实我们美好的人生。（能联系实际谈出感受，且言之成理即可）,考点六：品味赏析,一是品味词语,二是品味句子,品味赏析：实例1,（一）品味词语,就是结合语境反复体味和推敲重要词语的妙处和,表达效果。,（2010河池）体会“自卑的情绪绵延开来。”一,句中加点词的表达效果。,答案：“绵延”是连续、,不间断的意思。生动形象地表明了“我”自卑的情绪由此连续不断产生。,解题方法：1.辨析词性，揣摩词语情趣。2.分析修辞，体会词语意味。3.理解含义，领悟词语意蕴。,品味赏析：实例2,（二）品味句子,（2010晋江）品析句子：“我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，当我踏上路的另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。”这个句子好在哪里？,答案：通过心理、动作、神态描写，真实、细致地写出了“我”战胜自己迈出勇敢一步的过程。,解题方法：,1.看是否富有哲理,。含有珍爱生命、感悟人生,、珍惜友情、为人处世等道理。,2.从句式结构入手,。（1,）疑问句吸引读者，制造悬念；（3）设问句、反问句加,重语气；（4）感叹句抒情强烈；（5）排比句气势磅礴。,3.从修辞角度赏析,。（1）比喻能使意思浅显明白，具体形象；（2）夸张能突出事物的特征；（3）拟人能使事物更加亲切；（4）对比能使事物特点鲜明；（5）反语能使语言幽默风趣。,品味赏析：实例3,说明文和议论文的语言特点,是准确、严谨、简洁，常见词,语有“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“,大多数”、“仅仅”等等。1.“某某”一词在表达上具有什么效果？2.“某某”词能不能删掉？,（2010柳州）第段中加点的“据说”一词能否删去？为,什么？,据说,，,也是拜蚯蚓所赐，埃及的农民不必亲自翻垦,土地，才抽出时间帮他们的法老建造了金字塔。,答案：不能删，“据说”表明是听说的，并不是亲眼所见，,体现说明文语言的准确性。,解题方式,：,1.答题：用了“某某”词，生动地（准确地）说,明了事物的特征,符合事物的客观规律，具有科,学性。2.答题：不能。删掉“某某”词，句子的意思就变成,了显得绝对化。用了“某某”词，准确地说明了事物的,特征，体现了语言的准确严谨。,考点七：写作手法,关于写作手法，要掌握常见的,表达方式,辨,析及其作用;,表现手法,、,修辞手法,及其特点,与作用。,表达方式,包括记叙、议论、说明,、描写和抒情等五种。,表现手法,包括联想,、想象、象征、对比、衬托、烘托、讽刺,、渲染、抑扬等;,修辞手法,除了常用八种之,外，还要了解借代、反语等。,写作手法：实例1,辨识表达方式,（2010河池）本文在表达方式运用上有什么特,点？请结合文章内容简要分析。,本题考查对表达方式的辨识。要弄清五种表达,方式（叙述、描写、说明、议论、抒情）及其,的特点，然后结合具体内容进行辨析。,答案：本文表达方式的特点为：先叙后议论。,文章先记叙了“我”在自卑中奋勇奋进的历程，,然后结合邓亚萍的事例进行议论，点明文章主,旨。,考点七：写作手法,表现手法,主要包括：联想、想象、象,征、对比、衬托、烘托、讽刺、渲染、抑,扬、详略得当、动静相衬、虚实相生、借,古讽今、托物言志、开门见山、卒章显志,等。,写作手法：实例4-5,（2010锦州）甲、乙两文在语言表达上,有什么相同点?在表现手法上有什么不同,点?,（2010济宁）本文运用了怎样的表现手,法？,答案,：,相同点:都使用了比喻和排比的,修辞方法；不同点:甲文写景动静结合;乙,文以静景为主。托物言志（借物喻人）,考点七：写作手法,修辞手法表达效果,先说运用了什么修辞手法，,再回答运用这种方法的好处即效果。如：句子运用,了比喻的修辞。通过比喻，作者把XXX（某种人或,物的特点，道理或现象）形象、生动地写了出来，,使人或物的形象更鲜明，更感人（或把抽象的道理,变得形象生动，通俗易懂）。,写作手法：实例6,（2010济宁）下面的句子写得好不好,？,：稻子正,是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志。,答案：好。句子采用了比喻、