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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大位庄中学,张会娟,1,今天，我说课的内容是七年级生物,学下册第二章第二节一一,心脏是,生命之泵,下面，我将从教才分析，,教学方法、学习方法、教学程序 等,方面说说本节课的教学设想。,2,一、教材分析：谈谈我对教材的理解，人体,内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。,人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环,系统两部分。血液循环系统，血管和血液三,部分组成。其中心脏是推动血液体内循环流,动的动力结构，所以本节的重点是心脏的,结构和功能。这节内容的学习为学习血液循,环奠定了知识基础。因此，我确定本课的教,学目标有以下几个方面：,3,(,一,),知识目标：包括,1,、了解人体心脏的位置。,2,、理解人体心脏的活动规律。,3,、掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。,(,二,),能力目标：包括,(1),识图能力的培养，通过观察，识别人体心脏的外形图，,解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。,(2),观察能力的培养，通过指导学生观察新鲜的猪心脏，,观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，,培养学生的观察能力。,(3),思维能力的培养，通过引导学生观察、思考、分析总结心脏,瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力,。,4,(,三,),思想教育：通过有关内容的学习说明体育锻炼对,心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏,潜力，增强体质。,(,四,),教学重点分析：人体心脏结构和与其相连的血管,关系复杂，它们共同构成血液流动的管道，心脏是使,血液在这个管道中流动的重要动力器官，掌握这部分,知识为下一节血液循环奠定了基础。,因此，心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。,5,(,五,),教学难点分析：血液在心脏内只能按一定,的方向流动，即从心房流向心室，从心室流向,动脉，而不能倒流，这是由于心脏内具有瓣膜，,心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液,在心脏内只能按一定的方向流动。而且，心脏,瓣膜的位 置及其开启，关闭与心脏内血流方向,的关系是比较抽象和复杂，是学生较难理解和,掌握的。因此，为本节课的难点。那么如何来,出重点，突破难点呢,?,6,二、下面我来说说教法,1,、自学导思法。通过教师引导，学生自主探究，,有利于学 生主动学习，激发学生独立思考和创新,意识，充分发挥学生的 主体作用。同时还培养了,学生之间的团结协作精神。,2,、直观教学法。通过观察新鲜的猪心脏，媒体动,画演示，把抽象的内容形象化、具体化，逐步将学,从感性的认识引导 理性认识，培养和发展学生的,抽象思维。,7,三、说说学法,1,、指导观察心脏模型，图片和媒体动,画的方法，培养观察能力。,2,、随着老师的设问，学生自学教材，主,动思考，小组讨论，培养学生分析和解,问题的能力。,3,、指导学生发现并掌握知识内在的联系，,总结出生物学的“统一”原理，并学会运用,这种原理指导学习。下面通过教学程序来,谈谈教法、学法的具体运用。,8,四、教学程序首先，创设情境，引入新课,1,、课件展示，学生观察课件内容，老师举例说明汽车,开动要用发动机，抽水要用水泵，人体内血液流动也需,动力，这就是心脏。设问：那么心脏有什么样的结构和,功能使它能起到动力作用呢,?,此调动学生的积极性，激发,学生的学习欲望，从而引入新课。,9,心脏是生命之泵,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,心,脏,心壁,：,四个腔,：,瓣 膜,：,主要由心肌组成，产生有规律的收缩,房室瓣和动脉瓣，防止血液倒流,右心房,左心房,右心室,左心室,小结心脏的结构,23,第三节输送血液的泵一一心脏,1,、心脏的结构和功能,左心房一一连通肺静脉 左心室一一连通主动脉,右心房一一连通上下腔静脉,右心室一一连通肺动脉,房室瓣一位于心房与心室之间,动脉瓣一位于心室与动脉之间,2,、防止血液倒流的结构,24,五、教学思想 下面我简要地说明一下，这样进行教学设计的优点，以及,理论依据。,1,、注重生物教学的直观性原则。充分利用模型、实物、特别,是现代多媒体教学等直观手段，动与静相结合，宏观与微观相,结合，形象生动，突出重点，易化难点。,2,、注重对学生的素质教育，充分体现学生的主体性原则。,25,谢谢！,26,
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