小学体育水平单元和课时教学计划的制订

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学体育水平、单元和课时教学计划的制订,小,前言,体育教学工作计划是依据课程标准各学段学习领域目标和水平目标规定的活动或内容要求，结合学生身心特点和学校场地设备等实际情况，科学、合理地规划教学内容的教学文件。它是体育教师有目的、有计划地组织实施课堂教学的主要依据，是全面实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域目标、克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。,制订教学计划对实现课程目标具有重要的意义。,传统的体育教学计划是按学年、学期来制订的。,新体育课程由于根据学生身心健康发展特征将学生从小学到高中的体育学习划分成六级学习水平，因此，新体育课程的教学计划就需要按学习水平来制订水平教学计划，并在水平教学计划的基础上制订单元教学计划。,水平、单元和课时教学计划的制订,水平教学计划的制订,单元教学计划的制订,课时教学计划的制订,一、水平教学设计的制订,（一）水平教学计划制订的基本要求,1整体性：,根据本校和学生的实际情况，对同一水平阶段的学习,目标和内容进行统筹安排，把各个维度水平目标所呈,现的内容标准加以具体化，并分配到每个学期中，以,便从总体上把握学习内容和要求，全面实现课程目标。,2连贯性：,水平教学计划的制订应反映出在同一水平阶段两年教,学工作的连贯性。,3灵活性：,在教学中，经常需要通过获得信息反馈来调整自己的,教学策略，而不是只考虑严格执行教学计划，不重视,学生的变化。,（二）如何制订水平教学计划,1深刻把握课程标准的三级目标体系及内容标准,在制订水平教学计划时，必须对课程标准的目标体系有相当深刻的认识，对各领域目标、本学习阶段的水平目标以及内容标准有全面的了解。,各领域水平目标之间具有四种不同的关系：,一种是在本领域内具有一定的层次性，即具有递进的关系；,第二种是在本领域内具有并行关系；,第三种是具有阶段性；,第四种是跨领域之间的水平目标具有一定相关性,；,2按水平目标和教学内容进行统筹安排,在深刻把握了各水平目标相互之间的关系后，应对水平目标和教学内容进行统筹安排，并将它们分解到各水平教学计划中去。,（三）制订水平教学工作计划的思路,依据课程标准不同水平段各领域规定的活动内容，选定具体的教学内容，并把这些教学内容合理地分配到两个学年中去。然后，再根据学年授课周数、每周授课时数，以及每年级的各项教材及其设定的课时比例，合理地分配到两个学期中去。并根据教材的性质、特点确定测试体能和动作技能的项目。,（四）方法和步骤,1.分析研究各年级学生的基本情况，加强计划的针对性,从了解和研究学生入手，制订学年教学计划，有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地分配到两个年级中去，对于提高教学计划的针对性，克服盲目性和提高教学质量，都具有实际意义。,一学期除节假日外，一般按18周计算；,国家教学计划规定每周上4节或3节体育课，全年实际上课总时数为：18(周)2(学期)4或3(每周课时)=144(课时)或108（课时）,1442(每课时按上两项教材计算)=288(课次),2.根据教材的难易程度和教学需要，确定各项教材的授课时数。,具体示例：,1.依据体育课程标准各级目标的涵义和要求，选定教学内容。,课程标准的各级目标，是统领和选编各学段教学活动或内容的依据，因此在制订教学计划时，首先要悉心研究领会课程标准的总目标、领域目标和水平目标的指导思想、理念涵义及目标之间的相互关系，并依据本学段各级目标要求选定相应的教学内容。,2.深入研究教学内容的性质和特点，分配好两个学年的教学内容。,如上所述，学段各领域中的教学内容不是教师主观随意安排的，而是依据本学段各领域和水平目标的规定选定的。因此，教师在制订学年教学计划时，应先对所确定的教材进行深入研究，如：根据教材的难易程度和目标的特定要求，考虑哪些内容适于安排在一年级，哪些内容安排在二年级；根据教材的性质、特点，分清哪些教材分别属于哪个目标统领下的内容，等等。掌握好教材的性质、特点及目标属性，有助于合理地把本学段的教学内容在分配到两个年级中时，做到目标明确，分量适宜，难易度符合相应年级学生的接受能力。,3.根据学年、每周授课时数和季节规律，分配好两个学期的内容,根据以上思路，现列举学年、学期、单元教学工作计划和部分教案，供教师结合学校实际情况制订计划时参考。,表1:水平三教学计划,学校名称：制表日期：年月日,领域,第一学年（108*）,第二学年（108）,第一学期（54）,第二学期（54）,第三学期（54）,第四学期（54）,运动参与,2 乐意参加体育活动,2 向他人展示自己的运动动作,2 示范所学的运动动作,2,2 主动观察和简单评价同伴的运动动作,2,2 初步探索体育游戏活动的练习方法,2,身体健康,2 在日常生活和学习中保持正确的身体姿势,2 发展灵敏性和速度体能,2 在运动项目学习中保持正确的身体姿势,2 发展跳跃能力和平衡能力,2 在运动项目学习中保持正确的身体姿势,2 发展灵敏性和速度体能,2 运用适当的体育活动改善身体姿势,2 发展速度和平衡能力,关注青春期的健康,心理健康,2 在体育活动中努力展示自我,2 消除因身体形态问题可能产生的自卑感,2 了解不良情绪对体育活动的影响,2 在教师指导下敢于做未曾做过的动作,2 了解勇敢与蛮干的区别,2 通过体育活动消除烦恼,2 体验身体健康发生变化时情绪、意志的不同表现,2 对生长发育的变化采取坦然的态度,社会适应,2 在集体中能与他人合作,2 参加社区体育活动,2 与他人合作完成任务,2 尊重与关爱运动能力弱的同伴,2 尊重与关爱身心障碍者,2 参加社区体育活动,2 学会利用多种途径获取体育与健康知识和方法,2 写出参加社区体育活动的情况,运动技能,2 了解球类运动和体操运动动作,2 初步掌握足球基本技能和一套体操动作,了解安全的体育活动方法,2 了解田径和游泳运动动作,2 初步掌握快速跑、跳远和自由泳基本技能,2 了解球类运动和民族体育活动动作,2 初步掌握另一球类运动项目的基本技能和一套武术动作,2 了解舞蹈和新兴运动项目动作,2 初步掌握一套民间舞蹈动作和轮滑基本技能,根据内容标准选择以足球、舞蹈为主的教学内容，辅之以多种游戏活动，组成三至四个教学单元，实现教学目标。,根据内容标准选择以短跑、跳远、自由泳为主的教学内容，辅之以发展体能的多种游戏活动，组成三至四个教学单元，实现教学目标。,根据内容标准选择以篮、排球、少年拳套路为主的教学内容，辅之以发展体能的多种游戏活动，组成三至四个教学单元，实现教学目标。,根据内容标准选择以新疆舞和旱冰轮滑为主的教学内容，辅之以球类和游戏活动，组成三个教学单元，实现学习目标。,表2:“目标教学”工作计划表（水平一）（试用）,月份,三月,四月,五月,六月,七月,单元,一,二,三,四,五,六,周次,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,主要学习领域,运动参与,社会适应,运动技能,心理健康,身体健康,社会适应,身体健康,运动技能,运动技能,心理健康,运动参与,社会适应,领域目标,具有积极参与体育活动的态度和行为；,建立和谐的人际关系,学习和应用运动技能；,学会通过体育活动等调控情绪,具有关注身体和健康的意识；,具有良好的合作精神和体育道德,发展体能；,学习和应用运动技能,学习和应用运动技能；,学会通过体育活动调控情绪,具有积极参与体育活动的态度和行为；建立和谐的人际关系；具有良好的合作精神和体育道德,水平目标,对体育课表现出学习的兴趣；,体验集体活动与个人活动的区别,初步掌握简单的技术动作；,说出自己在体育活动中的情绪表现,了解自己身体的变化；在体育活动中尊重他人；发展柔韧、反应、灵敏和协调能力,发展柔韧、反应、灵敏和协调能力；,初步掌握简单的技术动作,初步掌握和应用运动技能；,克服困难，努力完成任务,对体育课表现出学习兴趣；,体验集体活动与个人活动的区别,达到该领域的水平目标时供参与选用的教学内容,1、大葫芦、小葫芦,2包袱、剪子、锤,3三拍六笑九摇头,4贴膏药,5刮风下雨出太阳,6穿山引水,7老鹰捉小鸡,8木头人,9大鱼网,10丢手绢,11红绿灯,12找朋友,1蚂蚁运粮,2小白兔接力,3投沙包,4打龙尾,5模仿走,6足球游戏单元,1赶猪接龙,2争球,3直升飞机,4团结就是力量,5快找同伴,6营救,7隐形人,8老猫老猫几点了,9龙卷风,10大鱼网,11.套中人,12我最棒,13星星和月亮,1投沙包,2小白兔接力,3大象竞技,4蚂蚁运粮,5打龙尾,6蹦蹦跳跳,7坚守阵地,8篮球游戏单元,1鸡毛信,2打空罐,3小兔采蘑菇,4小青蛙捉害虫,5扬鞭催马运粮忙,6乒乓游戏单元,1播种金色希望,2猜猜谁是指挥官,3大渔网,4赛马,5兔子钻洞,6叫号追球,7沙包斗牛,8击球过界,9龙首舞,10保龄球,11小船过河,两种水平计划的特点,表1和表2是相对于两个不同层次的水平而设计的水平教学计划,表1的特点是在学习目标分解的基础上，通过一些相对集中的学习内容组成教学单元来实现学习目标；,表2的特点是在目标相对集中的情况下，通过丰富多彩的学习内容来实现学习目标。,前者显然对年龄较大的水平三学生适合，后者则对年龄较小的水平一学生适合。,这两种水平教学计划的制订虽然还需要进一步推敲和斟酌，但这两种水平教学计划制订的思路采用了组成教学单元的形式，反映了教学单元实际上是水平教学计划的细化。,二、单元教学计划的制订,单元教学工作计划也称单项教材(包括课题单元)教学计划。,从水平教学计划的制订中可以看出，水平教学计划可以是若干个教学单元的集合，换言之，教学单元已经成为水平教学计划构成的基本单位。,单元教学计划不仅是水平教学计划的细化，也是课时教学计划制订的依据，是水平教学计划与课时教学计划的桥梁，起了一个承上启下的作用。,单元教学计划既然是水平教学计划的细化，那么，应该反映出水平教学计划的特征，即学习目标群与学习内容之间的关系。,制订单元计划的方法和步骤,1.依据该学段领域和水平目标的要求，按照学年、学期教学计划中该项教材的课时规定，提出每次课的目标要求和教学重点。,2.结合学生的情况和教学设备条件，安排教法步骤和组织措施。,3.最后一次课进行终结评价(重点评价学生的参与态度、学习进步程度和简单的运动技能掌握情况)。,表3单元教学计划表,学段：水平三 学校名称：,制表日期：年月日,领域,运动参与,身体健康,运动技能,心理健康,社会适应,内容标准与学习目标,2 乐意参加体育活动,2 向他人展示自己的运动动作,2 在日常生活和学习中保持正确的身体姿势,发展灵敏性和速度体能,了解球类运动和体操运动动作,初步掌握足球基本技能,在体育活动中努力展示自我,表现出对体育活动的热情,学会利用信息获取体育与健康资源,在足球活动中尊重和关心他人,学习内容,学习方法与步骤,预估课时,辅助学习内容,足球,（1）足球游戏,（2）利用足球编制的发展体能操,（3）追逐足球,（4）比谁踢得远,（5）颠球,（6）软式足球5对5比赛,1,2,1,1,2,2,“跟猩猩学本领”,“打滚动的轮胎”,云梯活动,摔纸炮,二垒球,纸飞机,表4单元教学计划,学段：水平一 学校名称：,制表日期：年月日,运动参与,社会适应,其他领域,领域,目标,具有积极参与体育活动的态度和行为,具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德,形成正确的身体姿势,水,平,目,标,对体育课表现出学习兴趣,1在体育游戏中适应陌生的环境,2在体育游戏中学会遵守规则和尊重他人,注意正确的身体姿势,内容名称,游戏属性,学,习,内,容,大葫芦小葫芦,石头剪子布,三拍六笑九摇头,贴膏药,刮风下雨出太阳,老鹰捉小鸡,大渔网,丢手帕,红绿灯,找朋友,协调类,灵敏类,反应类,灵敏类,灵敏类,奔跑类,奔跑类,反应类,反应类,协调类,两种单元计划的比较,以上两份单元教学计划比较明显地反映了学习内容与学习目标之间的关系,表3中上一层为从“内容标准