内科病症护理(一)课题课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,内科病症护理(一)课题,内科病症护理(一)课题36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。内科病症护理(一)课题第十四章,内科病症护理,教学目的和要求,护理概要,了解:内科各病症的护理评估,熟悉:内科各病症的护理措施,病症举例,了解:内科各病症的概况、护理总则,熟悉:感冒、咳嗽、胃痛、失眠、眩晕、痹证、头痛的辨,证分型,掌握:咳嗽、胃痛、失眠、眩晕、痹证、头痛的调鸪要点,在初中阶段，培养学生健康的心理是德育的前提。学生只有拥有了健康的心理，才能养成健康的品格，成为优秀的人才。,一、积极引入课堂，关注弱势群体,初中生正处于叛逆期，在情感上需要慰藉和支撑，如果他们内心的心理问题得不到解决，就会使其性格朝着更偏的方向发展。尤其是那些特殊家庭的学生，必须引起教师的广泛关注，在课堂上给予他们改变的机会，力求使他们能够正视自己的心理误区，自己解决自己内心的负面情绪。而更多的时候一些教师不愿意让学生直接正视自己的问题，对其采取旁敲侧击的形式，其实这样的做法存在着一定的局限性，学生会在沉默中忽视自己的心理问题，也没有办法直接去解决问题。例如，在教学“提升学生的抗挫能力”一课的教学过程中，教师便可以让学生坦然地面对自己生活中的困境，自主性地找出心理上存在的问题。当然，这样尖锐性的话题也需要教师引导。如教师可用感动中国里面的面对生活艰难而勇敢生活下去的人物来引起话题：朱晓辉，父亲长期卧床，但她没有放弃自己对父亲的坚守，十几年来她承受着很多常人无法忍受的艰辛，脸上始终挂着微笑对于初中生而言，他们承受的苦难远不如她，教师可以借此来鼓励他们说出自己面临的苦难，有没有像她一样在面对家庭的变故而退缩或选择自暴自弃等。教师引导学生：朱晓辉敢于把自己的故事讲给大家听，是因为她的心里有着一片阳光，有着对于生活的那份自信和坦然。接着，教师可以采取倾听者的方式，让学生敢于将自己的故事讲出来。班级里就有这样的一个同学，她的父母远在外地打工，她跟随着自己的奶奶生活，眼中一直带着忧郁的神情，很难摆脱那种自卑而又孤单的感受。于是教师让她与朱晓辉进行比较，问她谁更幸运一些。她思考后说道：“好像是我，我不用去照顾别人，爸爸妈妈还能给我寄钱，但是我没有她幸运的地方就是我的父母不能在我身边。”教师说：“你能像她一样笑着面对自己的生活，照顾好自己的奶奶吗？”她说我会尽量去试试，说完就笑了。从那以后，这个学生变得开朗多了，不再那么孤单和无助，也不再那么自卑。关注学生内心的想法，让他们将自己的感受真实地表达出来，才会在教育中做到有的放矢，才能做好他们的心理导师。,二、尊重学生心理，提倡因材施教,在初中生中，有一些特殊家庭的学生失去了对学习的信心，于是个别教师就放弃了对于这些学生的教育，这样是对教育公平性的极大不尊重。因材施教是教育的基本原则，当特殊家庭的学生出现一些心理问题的时候，教师一定要尊重学生的思想，积极去开展心理健康教育。例如，在班级里就有一名学生，幼年丧母，双胞胎哥哥被送养给了别人，父亲一直在疾病的折磨下过着痛不欲生的生活于是，这个学生一心想着赶紧初中毕业为自己的家庭分担家务，对于学习已经完全放弃了。对于这个学生，教师对他采取了多次单独的心理辅导，希望在辅导的过程中可以看到他思想的些许转变。在心理辅导中，教师列举了很多相似的案例，用他们成功的结果勉励他，让他对未来有了信心，并开始静下心来学习。在学习中，由于他落下的课程很多，教师就帮助他找出适合自己的学习策略和学习动机上的优势，使他慢慢地走出了自己那种毫不在意的心态，开始通过学习来改变自己的命运，并不断地努力着。每个学生的内心都是不同的，他们可以在一种特殊的环境中找到心灵的出口，也可以将自己的境遇与老师进行必要的沟通。,三、不忘温暖问候，实现情感交流,没有温暖的教育是失真的教育。在初中有一些特殊家庭的学生，他们因为疏于管教，在行为习惯上会表现得较为叛逆。针对这样的学生，教师要给予他们更多的温暖和关爱，这样他们才能“亲其师，信其道”。例如，在班级里有一个父母离异的女生，母亲改嫁他人，父亲也远走他乡，只有她自己与奶奶一起生活。这个女生性格早熟，沉迷早恋，还学会了吸烟。看到这样的情况，教师急在心里，深知如果这样直接去教育会适得其反，于是在生活上给予她照顾，周末的时候带她去自己家里，带她去逛街，使她可以感受到家庭的温暖，懂得一个女生该有的自尊和坚持。慢慢地，她开始觉悟到自己的错误，并远离了那些叛逆的学生，走向了正确的人生道路。温情是教育不变的主题，只有在温暖的怀抱中，学生才会对老师产生一种信任感，将自己的内心袒露给老师。这样，教师的教育才会变得更加有效。,四、结束语,总之，在初中心理健康教育中，信任和温暖是与学生沟通的前提，离开这个前提就会失去教育的方向。同时，教师要因材施教，时刻关注这个弱势群体，并把握好每个学生的心理动态，在课堂中不断激发学生的自信，才能促进学生的健康成长。,分子生物学本身是较理论和抽象的，所以部分学生认为分子生物学枯燥乏味，教学方法的陈旧和缺乏新意的课题让学生处于被动接收状态，缺乏生动获取知识的积极性。加上分子生物学实验过于程序化的步骤，这在一定程度弱了学生对分子生物学学习的热情1。传统的分子生物学实验教学内容和教学手段已跟不上时代发展的需要，已无法满足社会的需求。多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，它可以利用其对文本声音图形图像动画等的综合处理特点，编制的系列教学课件，充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效激发学生学习兴趣，使让学生在快乐中学习落到实处。在多年的分子生物学教学过程中，发现使用多媒体也需要注意以下几点。,1 使用多媒体部分详细讲解，生动又不失准确,动画部分，不能很快的一带而过，而是应该讲解好每一个要点，以慢动作的方式放给学生，在详细分解给学生看，让学生能够理解后，重复再放一遍，之后可以再次加深提问环节，以批判学习的方法，问学生整个动画的不足之处在哪里，因为整个生物体中的动画模型由于所画简单，或者目前分子生物学的发展日新月异，有很多老的动画在某些细节上不能得到更新，使得大部分的分子生物学动画都会有某些地方的缺陷，不能真正的模拟细胞中分子的真正合成代谢过程，以这种方式讲解，一方面加大了该知识点的信息量；另一方面让学生能够以辩证的态度对待模型，还可以让学生了解的现在分子生物学科研的前沿和热点是哪些地方，也增加了他们的学习兴趣，深处科学的未开垦处女地上，激发了大学生心中的专业知识的渴望，对科学的敬仰，也让他们了解到每一个知识点从历史上是如何被科学家探索解答，现在存在什么问题，科学家目前做了哪些工作，用什么方法去探索，今后还有哪些工作需要做。,2 在教学中要合理设计、搭配、应用多媒体和其它媒体，共同发挥出综合效益,在上课讲解过程中，每段视频不要超过10分钟，多媒体教学不能代替老师的讲解。据调查，大学生直接面对生硬的投影或是电脑，效果是不好的，而老师和学生的互动，老师讲解时，学生虽然没有说话，但是，老师是可以根据学生的表情，学生的状态进行语言上的，语音上的，语调上的变化的。不能过分依赖多媒体教学而成为满堂灌，多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点还是为了提高教学效果。老师不仅仅是在传授分子生物学的知识点，更重要的是在传授分子生物学的研究方法和思维模式。让学生能够在学习中慢慢培养起一种分子生物学的思维方式，分子生物学家和一些交叉科学家们如何在短短几十年的时间对微观世界中的DNA，RNA，蛋白质进行分析，如何通过预测建模实验证明得出结论这样的方法论得到我们现在的这些知识点。,3 多媒体教学与知识更新和随时增补分子生物学学术前沿的内容相得益彰,分子生物学在飞速发展，应该让同学们感受这一点，因此，每年备课的时候我都会引入很多新的内容，比如在每年11月份会介绍诺贝尔奖的获得情况与分子生物学的关系，纪念达尔文，目前的不同基因组测序的方法和测序进行的程度，nature和science上发表的与上课内容有关的新论文。同学们对这些都很感兴趣。例如目前对转基因安全性的大讨论，在2011年9月21日发表在Cell Research杂志2，南京大学张辰宇教授证实来自常见的作物如大米和包心菜的microRNAs能在人类和其他以吃植物的哺乳动物血液中存在，而且一种在大米中大量存在的microRNA，MIR168a，抑制一种帮助清除血液低密度脂蛋白的低密度脂蛋白受体连接蛋白基因表达，从而提示microRNAs能够跨越物种界影响基因表达，MicroRNA通过植物食物进入人体，那么转基因食物的microRNAs也可能进入人体血液。转基因生物的安全性问题就更加要注意。通过对一些热点问题的提出，实验如何证明，目前争议在哪里，我们应该如何看待，使同学们感受到自己身处其中，担当起解决科学难题的社会责任，增加学生的学习兴趣。,4 增强学生自我学习的主动性，学会学习,课前把课件动画发给学生，让学生能够主动了解老师课堂上可能讲到什么，可以提前预习。引入多媒体后，现在学生都很少像以前那样拿个笔记本把老师的话都记下来，现在老师讲的重点全在课件上，同学复习的时候只要把课件和书看看，如果老师讲的过快信息量过大就会是走马观花的结果，学生上课听的都很兴奋，下课80%都忘了。也抓不住上课的重点。,为此，我们进行了改革，提前发给学生课件和一些资料3，让学生自己进行预习和初步自学，分子生物学自己看书很多东西比较抽象难懂，上课学生就会提高注意力到自己不懂的地方。每堂课结束之前一定要进行学术探讨或重点提问，最后总结，已融会贯通加深整堂课的印象。,5 构建理想课堂，快乐课堂,要正确把握课堂教学的参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度和延展度，创设平等、民主、愉悦的课堂气氛，体现课堂的生活性、生命性和发展性。构建理想课堂。要尊重学生，把课堂还给学生，把课堂变成快乐的课堂，变成孩子们愿意学习、自主探讨、自我发展、个性张扬的场所；过去既交给学生问题，又交给他答案，现在让学生自己发现问题，自己再寻找问题的答案，让学生真正为课堂的主人。不但调动了广大教师深入课堂、大胆科研的积极性，也改变了老师的学习方式，从单一学习方式扩展到合作学习、交流学习、通过网络学习。,6 理论教学和实践教学结合，充分利用网络资源,在利用计算机网络资源的时候，我们把生物信息学的实验思路引入分子生物学实验的教学中，可以给出某一个感兴趣的小课题。例如，让学生对感兴趣的生物性状的新基因进行寻找，学会用软件进行引物设计和在线的引物设计，以及学会使用软件进行PCR实际模拟软件4，对所设计的引物和实际相要获得的目的基因进行PCR模拟，软件将会在1分钟之内给出电泳结果图。这样学生可以对任何感兴趣的生物，任何感兴趣的性状，或是任何感兴趣的基因进行非实验室的实验设计和结果分析。时间短，效率高，而且极大地激发了学生的兴趣，调动了每一个同学的主动性，节约分子生物学的实验成本。在理论教学的同时，锻炼了学生的实际解决问题的能力。可以说是一举多得。无论是在分子生物学还是其他学科中要充分利用网络资源中现有的结果或信息来开展工作，可以避免重复性的劳动。目前大部分学校的多媒体教室安装网络系统，这样我们可以在课堂上带着学生详细浏览部分数据库，讲解重要的软件，这为我们讲授生物信息学在分子生物学中的应用提供了极大的方便。在互联网上有很多免费数据库及软件5，可以把其它相关的网址拷贝给学生，让他们根据自己的兴趣进行课后的学习和消化。,第十四章,内科病症护理,教学目的和要求,护理概要,了解:内科各病症的护理评估,熟悉:内科各病症的护理措施,病症举例,了解:内科各病症的概况、护理总则,熟悉:感冒、咳嗽、胃痛、失眠、眩晕、痹证、头痛的辨,证分型,掌握:咳嗽、胃痛、失眠、眩晕、痹证、头痛的调鸪要点,护理概要,外感病证是指因感受外邪所引起的一系,列病症,临床常见病症有“感冒”“中,暑”“秋燥”“风温”等,护理概要,护理措施,注意休息,保持病房空气新鲜,温湿度适宜,避免风寒侵袭,饮食宜清淡,多饮开水,寒者宜加厚衣被,壮热者可物理降温,中暑病人应迅速移至风凉处,病症举例,一、感冒,概说,发热、全身不适等,四季暂可发,尤以春、冬多,见,主要由风邪致病,一般以风寒、风热两者多见,发病的关键:人体正气的强弱,西医学:上呼吸道感染、普通感冒、流行性感,病症举例,感冒,护理总则,辨别风寒风热,注意解表药煎服法和服药后的,护理,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,