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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,景与情的关系,结构关系：,触景生情，借景抒情，,融情于景，以景结情,内在联系：,以乐景写乐情,以哀景写哀情,正衬,以乐景写哀情,以哀景写乐情,反衬,触景生情：又称“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。“景乃诗之媒”（谢榛语），人物一起先心情比较安静，由于受到外界景物的刺激，油然而引出的某种情感的抒发，所以称为“触景生情”。,杜甫的登高一诗就是典型的触景生情之作。,一、从景与情之间结构关系的角度,题菊花 黄巢,飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。,他年我若为青帝，报与桃花一处开。,（注）青帝：司春之神,。,问：这首诗在情与景的表现上有何特色？,因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳，因此才有下面的感慨，自己若做了青帝就要变更菊花境况，让它在春天同桃花一齐开放。抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。（触景生情）,前二句实写秋天菊花盛开之景，后二句发挥想像，虚写,2、借景抒情：又称“缘情写景”“由情及景”，是情在景先，先有情后有景，是“以我观物，故物皆著我之色调”（王国维人间词话）。景的设置总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”（吴乔围炉诗话）。“借景抒情”表达感情比较干脆，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”。,端居 李商隐,远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。,阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。,注端居：闲居。素秋：秋天的代称,。,问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。,该诗第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赐予客观景物以深厚的主现色调，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。,3、寓情于景:表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是细致分析后却发觉诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。,李白送孟浩然之广陵,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。,滁洲西涧 韦应物,独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。,春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。,这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。,诗人运用了寓情于景的手法。诗人独爱自甘孤独安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一幅水急舟横的悠然景象，表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而悲伤的情怀。,4、以景结情,所谓“以景结情”就是诗的前面大半篇幅用抒情，最终以写景物来收束全诗。这种写法的好处是在抒情的紧要处戛然而止，给读者留下广袤的想象空间，含不尽之意于言外。,宿建德江 孟浩然,移舟泊烟渚，日暮客愁新。,野旷天低树，江清月近人。,一二句写事写情，已露出“愁”字，似乎接下来就要正面写愁，然而诗人却将笔触转到景物上，奇妙地以景结情，含不尽之意于景中。,从军行 王昌龄,琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。,撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。,前三句就乐声抒情，最终一句轻轻宕开一笔，以壮阔而悲凉的景象收束全诗，将不尽之情以不尽尽之，这种以景结情，真可谓“绝处生姿”。,相关链接,：以情结景,所谓“以情结景”就是诗的前面大半篇幅主要用于写景，不言情事，全诗将要结束时，才加一抒情之笔。这种手法的妙处在于：,画龙点睛，一笔点活全诗，使诗前半所写之景都变成主观之景、染情之景，引人回味无穷。,江南春 寇准,波渺渺，柳依依。孤村芳草远，斜日杏花飞。江南春尽离肠断，蘋满汀洲人未归。,这首词前四句写景，结尾两句直抒胸臆，,以情结景，使抒发的感情由隐而显,，实属点睛之笔。,春行即兴 李华,宜阳城下草萋萋，,涧水东流复向西。,芳树无人花自落，,春山一路鸟空啼。,融情于景,拓展练习,：从景与情之间结构关系的角度辨析下列作品,十年生死两茫茫，不斟酌，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。,夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。,江城子 乙卯正月二十日夜记梦 苏轼,以景结情,春望 杜甫,国破山河在，城春草木深。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书抵万金。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,触景生情,二、从景与情的内在联系角度分析下列诗歌,登科后 孟郊,从前龌龊不足夸，今朝放荡思天际。,春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。,乐景乐情,诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上，描绘出诗人神采奕奕的得意之态。,柳州榕叶落尽偶题 柳宗元,宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。,山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。,哀景哀情,在阳春二月见到反常的如秋之景,眼中的花叶尽落之境与心中的凄黯迷惘之情融而为一。,绝句 杜甫,江碧鸟逾白,山青花欲燃。,今春看又过,何日是归年？,乐景哀情,全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清爽奇妙的春光景色的描写,透露出了思归的感伤,以乐景写哀情,别具韵致.,江汉 杜甫,落日心犹壮，秋风病欲苏。,古来有老马，不必取长途。,哀景乐情,落日、秋风是一种凄凉的感觉，但却比方了诗人正处暮年，并以“老马”自喻表现了主动入世的精神及老当益壮的情怀。,高考常见题型答题指导,忆江南 白居易,江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?,这首词主要运用什么方法来抒发作者对江南的追忆？,题型情景关系类,这首词运用借景抒情来抒发作者对江南的追忆。,诗人白居易,借助,于“红胜火”的“江花”和“绿如蓝”的“江水”，,表达,出对江南水乡的魂牵梦绕、久久不忘。,送元二使安西 王维,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”,请从抒情手法的角度分析诗中一二两句。,诗中一二两句运用的是借景抒情的手法。借“朝雨”“杨柳”之景烘托出诗人送别友人时环境的凄冷，增加了深厚的离别、留恋之情。,借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤：,1、明确手法（情和景的关系）,2、列举景物（意象）,3、这些景物共同营造了的氛围（气氛、意境）,4、抒发了作者的情感,组织答案步骤：,1、列举景物，分析、概括景物的共同特征；,（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）,2、写出作者所要表达的情感思想。,鉴赏思维切入点：,1、筛选景物，留意景物本身的特点；,2、抓描写景物的修饰性词语。(留意画面的色调),情与景关系题,思路：关系+内容+气氛+情感,步骤：,（关系）,描写,营造,表达,画堂春,秦观,落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。,杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。,柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，,放花无语对斜晖，此恨谁知？,【注】捻(nin)：持取，捻弄,上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。,参考答案：,上阙借景抒情，情景交融，,通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，,表现伤春（惜春）的无奈之情。,这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,命题形式,留意：鉴赏古诗的意境，要留意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。,题型意境类,诗的前两句描绘了,什么样,的景象？（09全国卷）,军城早秋 严武注,昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。,更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。,注严武（726765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。,【答案】,诗的前两句选取了夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，,描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。,题型意境类,A、抓住意象,B、再现画面（写景运用什么手法）,C、点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点（或幽静，或萧瑟，或生气勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远宽阔等),D、分析表达的思想情感。,答题步骤,意象(意境）题,（思路）意象+意境+气氛+情感,步骤：,（意象）,营造,渲染,表达（表现）,游月陂,bi,宋 程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。,万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。,世事无端何足计，但逢佳节约重陪。,这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。,【答案】诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，(1分)营造了安静幽雅(或静谧，幽静等)(1分)的意境，表达了诗人闲适(或恬淡,自由)，随遇而安，不计较得失的淡泊情怀的心情。(2分),东坡苏轼,雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。,莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。,注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦,lu,确：山多大石。,(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。,(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以衬托作者心灵明澈的精神境界。,题型作用类,作用,思路：作用+内容+意境+情感,步骤：,（作用）,描写,营造,表达,南乡子 唐 李王旬,烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。,词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。,参考答案：词中借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声等意象，勾画出一幅凄凉伤感的画面，渲染了离愁别恨的思乡之情。,词的最终通过“潮退”反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。,钱塘湖春行,白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。,这首诗是如何抒发感情的？,诗歌借景抒情，那刚刚披上春天外衣的西湖，生意盎然，作者以“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”等意象，从动态到色调，字里行间充溢了无尽的爱意乐景，借乐景抒发了自己的宠爱之情。,渔家傲(秋思)(宋)范仲淹,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。,这首词写的是什么景，表达什么情？,“塞下”、“秋”、“边声”、“千嶂”、“长烟”、“落日”、“孤城”、“羌管”，寒风萧瑟，满目荒芜，充溢肃杀之气。耳之所闻，目之所睹都给人以凄清、悲凉之感。爱国激情、浓重乡思交织在一起，构成他们困难而又冲突的心情。词中所写的悲凉凄怆的景象，充分协作当时的人冲突心情，情景交融，使全词情调苍凉而悲壮。,塞下曲 李白,五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。,前三联写塞下艰苦的环境条件和惊惶的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的哀景，既然是用来反衬豪情，就全然不是哀痛的了。,练习 读下面一首古诗，回答问题,谢亭送别 许浑,劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。,日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。,有人认为其次句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？,参考答案：（）“红叶青山”乍看不协调，是因为本诗用了“以乐景写哀情”手法,（）“红叶”“青山”看似色调明丽，但恰恰是对沉郁的离愁形成有力的反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。,（）以乐写哀的手法，更增加了哀伤的心情。,鉴赏诗歌的景和情,答题要点：,1、从“景”的角度：,通过联想、想象呈现诗中所描绘的画面。,概括景物所营造的氛围特点（一般两个双音节词）,2、从“情”的角度：,分析作者的思想感情。,推断“景”和“情”是否和谐一样。（一样：借景抒情、情景交融；不一样：反衬）,引入术语，总结该诗的思想感情。,小结,实战演练,结合前两联谈谈作者是如何通过渲染清寥的环境来表现孤寂之感的。,通过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风吹木叶、月照孤舟的景象，渲染清峭孤寂的环境，突出了作者不安静的心情和孤独寂寥之感。,从情景交融的角度赏析这首诗：,宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然,山暝听猿愁，沧江急夜流。,风鸣两岸叶，月照一孤舟。,建德非吾土，维扬忆旧游。,还将两行泪，遥寄海西头。,余干旅舍 刘长卿,摇落暮天迥，
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