资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,爬,天都峰,人教新课标三年级,语文上册第一单元,学习目标,1.,认识“陡、链”等,6,个生字,会写“爬、峰”等,11,个生字。,2.,正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。,3.,了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。,4.,懂得善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。,天都峰在黄山东南部，西对莲花峰，东联钵盂峰，海拔,1,810,米，为三大主峰（莲花、天都、光明顶）中最险峻者，古称群仙所都，意为天上都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。以往顶极难登，后人凿石开路，装置石柱、铁链扶栏，今游人可安全登顶。峰头远眺，云山相接，俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任他五岳归来客，一见天都也叫奇”。,我知道的天都峰,教材简析,课文是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。第二层讲爬天都峰前的情况。先讲“我”担心能否爬上，接着讲“我”和老爷爷相互鼓励下一起爬。第三层讲“我”和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰；课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。先讲在鲫鱼背前“我”和老爷爷照相留念，接着“我们”互相道谢，最后课文用爸爸的话对“我”和老爷爷讲的话进行总结。,笔陡 铁链 峰顶,石级 发颤 奋力 攀着 鲫鱼,纪念 鼓舞 居然 汲取力量,似乎 咱们 爬山 白发苍苍,辫子 勇气 仰起脸 笑呵呵,s,chn,j,j,我觉得这几个字有点难,链 颤 攀 鲫 陡,比一比，再组词,辫（,),辨,(),辩,(),峰（）,蜂（）,小辫儿,辨认,辩论,山峰,蜜蜂,陡峭,攀岩,颤抖,山峰,辫子,呵气,仰视,苍白,忽然,终于,奋力,勇敢,居住,相似,咱们,鲫鱼,爬上,铁链,房顶,爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上,汲取,力量！”,我知道“汲取”的意思是,我还知道“我”和老爷爷是这样互相汲取力量的,我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，,在云彩上面哩！,我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，,似乎是从天上挂下来真叫人发颤！的，,我知道,居然：表示出乎意料，没有想到的事情。,终于：表示经过 种种变化和等待之后出现的情况。,鼓舞：使人振作起来，增强信心和勇气。,发颤：心在颤抖，说明心里害怕。,石级：石头台阶。,仰望：抬头向上望。,鲫鱼背：是天都峰最险的地方，它是一道长十几米，,宽不过一米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是,万丈深渊。,读读老爷爷和小妹妹的对话，说说你感受到了什么？,“,小朋友，你也来爬天都峰？”,“老爷爷，您也来爬天都峰？”,“对，咱们一起爬吧！”,再读读老爷爷和小姑娘的对话，想想他们为什么要互相道谢呢？,“,谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气,鼓舞,我，我还下不了决心哩！现在,居然,爬上来了。”,“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”,我奋力向峰顶爬去，,一会儿,攀着铁链上，,一会儿,手脚并用向上爬，像小猴子一样,想一想：你从“奋力”“手脚并用”中体会到什么？,“我们沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进,”,同学们，大家想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。,拓展延伸,愉快的假日结束了，班级开展“假日活动汇报”活动。同学们你们每个人可以向大家介绍一下天都峰的险峻；可以向大家讲讲自己的爬山过程；也可以向大家谈谈自己登上山顶后的感受,
展开阅读全文