句子赏析的角度和方法课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,句子赏析的角度和方法,在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。,因此，新课程标准也作了明确的要求，做到,“,体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用,”,。,于是,赏析句子,就成了语文考试中考察学生能力的一种常见题型。,一结合考题 明确题型,21.,结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。（,3,分）,雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。,那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。,19,选文第段加线句子属于什么描写？有什么作用？（,3,分）,20,结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。,（,1,）在早春的花草开始,卖弄风姿,的时候，不如意也悄然降临了。,(2),温丝莱特听着，哭成了一个,泪人,20,对下面句子中画线部分进行简要赏析。（,3,分）,尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，,啃得啧啧作响，弄得,那张原本就腻乎乎的脸像是刚从,油锅里浸过一般,。,21,结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（,4,分）,起初,1,号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才,讪讪,地接受了。,答：,他抬头，见是我，,尴尬,地笑了笑：“买得太多了”,答：,23,选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。（,3,分）,答：,明确题型,赏析,词语,或,句子,的表达效果,结合语境理解,词语,或,句子,的含义,品味句子在文中的作用,二理清思路 掌握步骤,赏析句子的答题,思路,：,首先，先在文中找到所需赏析的句子，即将句子回归原文，并将句子放在整个段落甚至前后段落中理解，简要地说，,结合具体语境,理解,。,其次，细读所要赏析的句子，根据题意，或主要,从某个角度,，或从多个角度较,全面、充分,地,思考,。,最后，将上述思考的结果，,整理,下来，做到层次清楚，语言流畅。,三分析答案 抓住要点,21.,结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。（,3,分）,雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。,示例：,1,运用,比喻的修辞,手法，,2,生动形象地,描绘,了大雪纷飞的情景，,3,烘托了,“,我,”,内心的纷乱与烦躁之情，同时也为下文情节发展做了铺垫。,20,对下面句子中画线部分进行简要赏析。（,3,分）,尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，,啃得啧啧作响，弄得,那张原本就腻乎乎的脸像是刚从,油锅里浸过一般,。,示例：,1,用“啃”和“啧啧”,2,写出,了“络腮胡子”吃相的不雅，,用词准确而生动,；,1,“像是 刚从油锅里浸过一般”，用,夸张的修辞手法,，,2,突出（强调）,“络腮胡子”脸面油腻的特点。,3,画线句子,传神,地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。,答题样式,找准角度（修辞手法，描写方法，表现手法,）,结合语境写出（具体内容）,分析作用（效果，性格，感情等）,四 找准,角度,切入要点,词语赏析的切入点（一）：,抓关键词语赏析句子。,很多重点句的含义，往往是通过一、二个,动词,、,形容词、四字词语,等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。,词语赏析步骤：,1,、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语；,2,、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，,及带给人的什么感受（感情）。,词语的赏析示例：,扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。,“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词，,准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程,，,表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。,句子赏析的切入点（二）：,从修辞的角度赏析句子。,修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。特别是,比喻、拟人、排比、对偶,等手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。,修辞方法,掌握：,初中生要求掌握的,八,种修辞方法,比喻,、,拟人（比拟）、夸张、排比、,对偶、反 复、设问、反问。,比喻句赏析格式：,本句把“,_,”,（本体）比喻成“,_,”,（喻体），,生动形象地写出了本体,_,的特点，表现或表达了,_,感情。,比喻句的赏析,祖母伺候土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。,运用比喻的修辞，把祖母侍弄土地比作绣花，,生动形象的写出了祖母精心侍弄土地的情景；,表现了祖母热爱劳动，热爱生活的品质以及“我”对祖母赞美之情,。,拟人句赏析格式,本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的,_,，,生动形象地写出了事物,_,的特点（情态等）,体现了,_,的感受。,拟人句的赏析,春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态，,生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。,体现了作者对大自然春色的热爱。,句子赏析的切入点（三）：,从描写的角度赏析句子的表达效果。人物描写句，要识别是对人物的哪个方面的描写，也可以结合重点词语赏析；环境描写，要结合原文分析作用；侧面描写，注意是正面烘托还是反面映衬。,人物描写的方法,根据描写的对象，可分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写，另外还有侧面描写。,赏析环境描写的句子,方法：,1,、交代时令,/,背景,2,、渲染气氛,3,、烘托人物心情,4,、推动故事情节发展，点明中心（深化主题）,环境描写句的赏析,时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，,苍黄,的天底下，远近横着几个萧索的,荒村,，没有一些活气。,写出了故乡的萧瑟与凄凉，,反映出了当时统治下社会的黑暗与人民困苦的生活，也为下文写,闰土,脸上那凄凉的神情而做铺垫。,这个句子用“苍黄”“萧索”“没有活气”等词语，,人物描写句的赏析：,她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。,运用动作描写,，,真切细腻地表现了母亲的劳作，,表达了我对母亲的心疼。,句子赏析的切入点（四）,从表现手法的角度赏析句子。,初中阶段常见的记叙文表现手法有：,对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合、巧设悬念、正反对比等。,用到表现手法的句子的赏析：,疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。,霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂,。,五实战演练 解决问题,那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。,19,选文第段加线句子属于什么描写？有什么作用？（,3,分）,答案提示：,自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展,。,20,结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。,（,1,）在早春的花草开始,卖弄风姿,的时候，不如意也悄然降临了,。,(,2),温丝莱特听着，哭成了一个,泪人,答案提示：,运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景,，交代了节令，烘托了气氛。,运用夸张，写出了温丝莱特听到珍妮芙太太遭遇不幸后极度悲伤的情感，表现了她对珍妮芙太太的爱和感激。,21,结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（,4,分）,起初,1,号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才,讪讪,地接受了。,答：,他抬头，见是我，,尴尬,地笑了笑：“买得太多了”,答：,21,要点提示：,（,1,）女人因接受别人的施舍而感到不,安,。,表现了她的不好意思。,（,2,）“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。,表现他的淳朴，善良的性格。,23,选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。（,3,分）,答：,23,示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这 样写使文章内容更有波澜，使人物形象,更加鲜明。,示例二：选文运用了对比的写法，如“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比。（“我”的施舍与“络腮胡子”的善举对比；“络腮胡子”的大大咧咧与,1,号床母子的 安安静静对比。等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。,练习：,请从,故乡,感悟珍珠港,紫藤萝瀑布,这三篇文章中选择一篇，从中找出你认为有赏析价值的句子，尝试出题并给出答案。,