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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一部分（,1-5,）：,描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。,第二部分（,677,）：,写“我”回故乡的见闻与感受。,第三部分（,7888,）：,写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。,结构分析,把握人物,本文写到了哪些人物？他们的身份各是什么？相互之间有什么关系？,“我”（迅哥儿）,“我”的母亲,宏儿（“我”的侄儿）,闰土（“我”儿时好友）,杨二嫂（“我”老家的街坊邻居）,水生（闰土的第五个孩子）,精读课文，分析闰土,闰土是这篇小说重点刻画的人物，也是小说的主人公。我们可以通过对闰土这个人物形象的分析，来理解作者想要表达的思想主题。,作者写闰土着重运用了什么方法？从哪几个方面进行了刻画？突出了什么？,对比的手法，从不同角度写出了闰土的变化。,闰土,外 貌,动 作,对我的态度,对生活的态度,变化原因,少年闰土,中年闰土,多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。,闰土,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上带一个银项圈，有一双红活圆实的手。,身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，象是松树皮了。,活泼刚健，动作干脆利落，质朴、勇敢、热情、纯真。,说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。,只是不怕我，送我贝壳、鸟毛，告诉我许多希奇的事，对我友好、热情，与我建立了纯真的友谊。,对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁。,热爱生活，无忧无虑，农村生活知识丰富,悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。他把幸福的希望寄托在神灵身上。,塑造闰土这一形象的社会意义,“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”，这就是使闰土陷入悲苦境地的主要原因。其中的“饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”便是帝国主义、封建主义双重压迫的具体体现。闰土的遭遇是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。因此，作者塑造闰土这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建主义的双重压迫给中国人民带来的灾难。,对于闰土的这种变化和生活境况，“我”有着怎样的态度与想法？,“叹息”（同情），“惘然”（失落感），“悲哀”（哀其不幸），“不愿意”（对现实不满）,作者塑造闰土这一人物形象的目的是什么？,通过对“我”和闰土关系变化的叙写，揭示了人与人之间的冷漠麻木，表达了对平等亲密人际关系的期待。,描写了农民生活的悲苦与挣扎，表达了对农民的深切同情。,通过写闰土的种种不幸，揭示了辛亥革命的不彻底性，揭露了社会的弊端。,杨二嫂,肖像语言行动,性格,变化原因,昔日,现在,生活日益贫困,辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实以及人们纯真的人性被扭曲。,杨二嫂,人称“豆腐西施”，终日坐着。,五十岁上下，凸颧骨、薄嘴唇、张着两脚，正像一个细脚伶仃的圆规，两手搭在髀间，尖叫着，“贵人眼高”等，显出鄙夷的神色，讨东西，造谣，中伤闰土。,安分守己，善良，朴实。,泼悍、放肆、尖刻、自私、搬弄是非、爱占小便宜,分析宏儿和水生,作者为何要写宏儿和水生？,在宏儿和水生的身上作者寄托着对新生活的愿望。,回故乡,见故乡,忆闰土,见杨二嫂,见闰土,离故乡,急切,悲凉,高兴、佩服、依依不舍,惊吓、困窘,兴奋、惊异、悲哀,失望、气闷、悲哀、憧憬未来,文中描写,“,我,”,的心情变化情况,“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。,所以说“我”不是消沉的知识分子，“我”是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,“我”的形象,端庄文静的,豆腐西施,放纵刻薄自,私的圆规,勇敢机智天,真的小英雄,苍老麻木守,旧的木偶人,情同手足,厚障壁,美丽的神异,图画,萧索的荒村,悲哀,往昔对比,这些对比，有何作用？,对比手法，作用是刻画人物，突出主题,少年闰土与中年闰土的对比，反映了农民日益悲惨的命运；,“我”与闰土前后关系的对比，反映了封建等级观念及礼教对人的毒害；,杨二嫂与闰土形象的对比，反映出闰土淳朴、善良的个性；,故乡前后境况的对比，反映出每况愈下的农村经济；,“我”和闰土的关系与水生和宏儿的关系的对比，反映出作者对未来生活的向往。,分析景物描写,第2、6、12、88自然段,分析文中议论的作用,找出文中议论语句并分析理解其含义和作用,
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