28女娲造人导学案

永兴九年制学校语文导学案年级七年级学科语文时间12月 探究案学法指导课题28 女娲造人课时1课时一读快读课文，比较神话故事和课文内容，看看文章丰富了哪几个情节？明确：二读讨论：探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感1讨论：说说你对女娲的认识。2 跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。三论，小组自由讨论1、 女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?2、你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。1、 快读课文，整体感知2、（对女娲这个形象的认识，应该是这节课探究的一个要点。要紧扣课文语句分析认识。）3、讨论文本，说出你的看法编制人刘 芳审核人刘利云学习目标111、通过复述故事情节，并激发学生探求未知领域的欲望。222、引导学生感受文中所表现的喜悦之情。3、指导学生初步了解神话故事的特点。重点难点重点：大胆而新奇的想像【难点】理解本文联想与想像手法的运用，体会课文的思想感情。学习方法 朗读法、小组合作探究法预习案俗说天地开辟，未有人民，女娲（抟（tun，把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引纟恒（n，粗绳索）人也。字词积累（1） 注音：女娲 澄澈 幽光莽莽榛榛（2）解词：澄澈：灵敏： 绵延： 莽莽榛榛：神通：（3）课后词语请抄写三遍。探究案学法指导拓展练习你还知道哪些中国古代的神话故事？与大家分享一下吧。三、拓展延伸快速阅读下面这篇文章，按要求回答问题。美国科学家闭门造人在美国马里兰州的洛克维里市有一个神秘的机构基因研究院（TIGR）。这是一个专门收集研究人类基因的地方。据科学家估计，人类大概有8万余条基因。这显然是个很庞大的数目，但这8万余条基因有多少是多余的废基因呢？剔除废基因后把有用的基因留下再经组合，人类就可以“造”出来了吗？TIGR主席克莱尔费拉斯特领导的小组努力的方向正是如此：在试管中制造生命。为了证明废基因的存在，他们选择了一种寄生虫，该虫共有470条基因。他们把基因一条条剥离，结果发现有170条是多余基因。也就是说，只要把有用的那300条基因一一加入试管，就可能“人造”出一条有生命的寄生虫：“这是多么美妙而危险的禁区！我们必须停止实验。我们必须等待伦理学家拿结论。”TIGR老板克莱格文特下令暂停在实验室制造生命的研究。目前一个包括生命生态学家、哲学家、律师和伦理学家等组成的小组对“人造生命”这一命题进行论证。但有一点共识已经达成，那就是他们都认为，该项实验已经可以证实， 不管怎样，一个可怕的前景已摆在人类面前：往试管中加小条条的基因，最终这些化学物品却成了活生生的生命，甚至就是人类本身。1题目中的“造”字可用一个新近产生的词来诠释，这个新词是 。2第段画波浪线句子的含义是什么？ 3从文章内容来看，美国科学家在基因研究方面取得了怎样的进展，作者对美国科学家闭门造人持什么态度？ 4、快读课文，回答问题（二）女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。10这篇文章的体裁是 ，给文章拟一个标题（不超四字） 。11从文中看人类是谁创造的 。从你学习的有关科学知识可知，人类是靠 创造的。12天是谁弄破的？他为什么要撞破天？13女娲是怎样补天的？在文中用横线画出。14这段文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？课堂评价及教后反思