高考复习文言文断句

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,下雨天留客天留人不留,下雨 天留客 天留 人不留,下雨 天 留客天 留 人不 留,明朝画家徐渭,复习归纳：文言文断句,给文言文断句，传统上称之为,“ ”,。明辨 ，是阅读古文最基本的能力。因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。,句读,文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先,诵读,这个,篇段,，通过诵读，力求对,全文,的,内容,有个大体的,了解,，凭,语感,将,能断开,的先断开，逐步,缩小范围,，然后再集中精力分析难断处，遵循 的原则。,先易后难,断句方法,小组讨论回忆：,一、找,名词,（代词）,，定句读。,二、,对话、引文,定句读。,三、看,虚词,，定句读。,四、找,顶真、对偶,（修辞格）,，定句读,五、借助,句式,特点断句。,（掌握固定句式和特殊句式）,断句的几种方法：,寻找标志,辅助标点,一、找名词（代词），定句读。,和现代汉语一样， 文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的,主语,和,宾语,，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。,需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用,全称,，以后再出现就只,提名不提姓,了。例如,赤壁之战,中，“初，,鲁肃,闻刘表卒”，先用全称，以下“,肃,径迎之”“,肃,宣权旨”就不再提姓了。,刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也,找出句中几个名词，句子基本就断开了。,【,断句,】,刻削之道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也。目小可大，大不可小也。,实战练习,文言文中对话、引用常用“,”、“ ”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。,曰,云,二、对话、引文定句读,沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之,（,鸿门宴,）,实战练习,三、看,虚词,，定句读,（ ）等发语词和表敬副词，常常用在,句首,；,（ ） 等语气词常常用在,句尾,；,（ ） 等连词常用在,句中,。,夫、盖、凡、窃、请、敬,也、矣、欤、焉、哉,以、于、为、而、则,曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还， 顾反，为女杀彘 。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“ 特与婴儿戏耳。”曾子曰：“,婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也,。”遂烹彘也。 （,韩非子,）,实战练习,.,断句：婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。,顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。例如：,“,。,”,对偶例如：,“,”,四、找,顶真、对偶,（修辞格）,，定句读,实战练习,1,、元方曰君与家君期日中日中不至,2,、秦青弗止饯于郊衢抚节悲歌声震林木响遏行云。,五、借助,句式,特点断句。,（掌握固定句式和特殊句式,）,文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：“,者，,也”是典型的判断句式（有些省略“者” 或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）,“不亦,乎”“孰与,乎”“其,乎”“安,哉”“何,为”等反问句式；“为,所,”“,受,于,”“,见,于,”,等被动句式；还有“如,何”“况,乎”“何（以）,为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。,学而时习之,不亦说乎,有朋自远方来,不亦乐乎,人不知而不愠,不亦君子乎？ （,论语,） 句子中的“不,乎”这一句式显而易见地帮我们做好了这一题。,当然，这些所谓的断句方法并不能孤立运用，而应该是多管齐下，综合运用，才能奏效。,一、找,名词,（代词）,，定句读。,二、,对话、引文,定句读。,三、看,虚词,，定句读。,四、找,顶真、对偶,（修辞格）,，定句读,五、借助,句式,特点断句。,（掌握固定句式和特殊句式）,断句的几种方法：,寻找标志,辅助标点,陈元方年十一时候袁公袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行元方曰老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬袁公曰孤往者尝为邺令正行此事不知卿家君法孤孤法卿父元方曰周公孔子异世而出周旋动静万里如一周公不师孔子孔子亦不师周公,结合例句，请说说你断句的方法,陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：,“,贤家君在太丘，远近称之，何所履行？,”,元方曰：,“,老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。,”,袁公曰：,“,孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？,”,元方曰：,“,周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。,”,附,答案,