FLASH动画说课稿

,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,说课稿,Flash引导动画,麦积区职业中专,各位领导、老师们：大家好！今天我说课的题目是：,flash-,引导动画的制作。我授课的对象是,11,级计算机班。我使用的教材是中等职业教育国家规划教材配套教学用书高教出版社,计算机动画设计,flash8,（第二版）,。,Flash,引导,动画,say,说学情,说教材,说教法,说教程,说学法,一、说教材,说教材,教材地位和作用,教学重点、难点,教学目标,（一）教材的地位和作用,本课出自,计算机动画设计,flash8,（第二版）,中,第五章制作简单的,flash,动画第二节，例,2,制作,落花时节,引导层动画。遮罩和引导层是,FLASH,图层的特殊属性，通过这一属性将不同元素进行不同组合，从而可以创建千变万化的效果。真因为如此本课也是最适于激发学生想象力培养创新能力的一节课,通过前面的学习，学生已经学习了逐帧动画、补间动画与元件的使用方法，本课开始学习引导动画。使用引导动画，我们可以创作出丰富多彩的动画效果，本课涉及的实例都是实用性很强的动画，通过这些实例，学生可以举一反三来创作实用性更强的动画效果。,（二）教学重点、难点,重点,引导层动画的含义和引导层动画的制作方法。,难点,理解引导层与被引导层的关系。,依据中等职业技术学校课程指导纲要,确立本节课的重难点是,:,（三）教学目标,在,Flash,动画制作中学会创建元件和制作简单的引导动画；,理解帧、关键帧、元件的概念。,-,通过引导学生完成一段,Flash,动画，让学生养成构思动画、设计动画、制作动画的一系列过程。,-,通过本节课的学习，希望能将学生的好奇心和学习兴趣转变为培养激发学生的创作热情；提高他们的审美能力、思维能力；并能充分激发学生自身的信息技术潜力。,知识与技能目标,过程与方法目标,情感态度与价值观目标,兴趣是最好的老师，软件教学亦是如此。学生已经掌握了一些信息技术基础知识以及计算机操作技巧，经过演示学习与实践操作，大部分学生都能掌握基本的FLASH 动画操作技巧，并且有一部分基础好的学生能够独立创作一些动画，让学生直观的体会到自己制作的,flash,真的“动”起来的感觉，使学生心理上有一种前所未有的成就感，对动画制作产生浓厚的兴趣，,滋生,了学好,flash,的心愿。,二、说学情,三、说教法,依据建构主义学习理论，强化知识的建构过程。,本节课主要采用任务驱动与小组协作的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。一方面，教师通过设置具体任务，引导学生完成，使得本节课的教学步步深入，一气呵成。另一方面，学生通过“观察、分析、实践、讨论、协作、竞争”完成任务，实现对每个知识点的认识、理解、记忆、掌握。,四、说学法,1.,明了：,明确了解教学目标，掌握引导动画在,Flash,动画制作中的基本应用,.,2.,探究：,该部分内容学生较好理解，教学中通过设置任务，引导学生去探究学习，既突出了本课的重点、难点，也相应培养了学生的思维能力。,学生是学习的主体，教学过程中，必须加强学生学习方法的指导，本节课我主要要求学生做到以下几点,：,3.,应用：,通过完成任务，提高解决问题的能力，使理论实际有机结合，提高学生的实际应用能力。,落花时节,七色花,起始状态,结束状态,位置,位置、大小、透明度,“引导”动画,一起制作“七色花”,活动主题,“动,作,补,间”,动,画,热身赛,打开,“D:,我的动画”文件夹中的文件“七色花”，创建背景图层,-,星空点点。,参照“,课本,p96,”,中提供的方法。,温馨提示,“动,作,补,间”,动,画,“动作补间”动画三步曲,三步曲之二：,将演员请上舞台,-,确定两个关键帧,三步曲之一：,找演员,-,创建元件,三步曲之三：,让演员动起来,-,创建补间动画,起始关键帧 结束关键帧,起始状态结束状态,“动作补间”动画三步曲之一,找演员,-,创建元件,参照“,学习向导,”中提供的方法，完成动画三步曲之一：找演员,-,创建元件。,你找到的演员是谁？我们将拭目以待。,“动作补间”动画三步曲之二,将演员请上舞台,-,确定两个关键帧,起始,关键帧,结束,关键帧,起始状态结束状态,参照,“,学习向导,”中提供的方法，或者,D,盘中的“,动画制作回放,”，将,一颗,“流星”请上舞台。,“动作补间”动画三步曲之三,让演员动起来,-,创建动作补间动画,参照“,学习向导,”中提供的方法尝试操作。也可以参照创建形状补间动画的方法进行。,观察：,1,、动画生成的标志是什么？,2,、动画生成后，两个关键帧之间的背景色是什么颜色？,“动,作,补,间”,动,画,我学习，我探索,探索二：,制作夜空中风车的旋转。,探索一：,为美丽的夜空再增加一颗一划而过的流星。,1,、两颗流星放在,一个图层,上？还是放在,不同的图层,上好？,2,、风车与流星放在一个图层上合适吗？,“动,作,补,间”,动,画,我的动画我作主，请同学们进一步设计完善你的动画,流星雨,。,我的动画我作主-自主设计,“动,作,补,间”,动,画,展示你的作品 彰显你的风采,美丽的夜空，流星雨在上演那漫妙的一幕，一颗颗流星一划而过。哪位同学有勇气把你亲手制作的动画展示给大家？,“动,作,补,间”,动,画,刚才同学们做的流星雨，无非就是改变关键帧中元件的（）、（）、（）（）、（）等属性，然后由自动完成这些属性的渐变过程，把两个关键帧之间的动作、位置等变化“（）”起来。这样的动画叫,动作补间动画,。,大小,位置,透明度,旋转,颜色,补,“动,作,补,间”,动,画,七嘴八舌话收获,操作技能,学习方法,流星的产生,你说、我说、大家说，说说你的收获？谈谈你的感想？,个人的力量？团队的力量？,流星雨是由于（）与地球（）相摩擦产生的光迹。,“动,作,补,间”,动,画,七嘴八舌话收获,操作技能,学习方法,流星的产生,你说、我说、大家说，说说你的收获？谈谈你的感想？,流星雨是由于,流星体,与地球,大气层,相摩擦产生的光迹。许多流星来自相同的方向，并在一段时间内相继出现，则称为流星雨。,“动,作,补,间”,动,画,七嘴八舌话收获,操作技能,学习方法,流星的产生,你说、我说、大家说，说说你的收获？谈谈你的感想？,“动,作,补,间”,动,画,七嘴八舌话收获,“动作补间”动画三步曲,让演员动起来,-,创建补间动画,将演员请上舞台,-,确定两个关键帧,起始关键帧 结束关键帧,起始状态结束状态,找演员,-,创建元件,图层,不同的演员放在最好放在不同的图层上,操作技能,“动,作,补,间”,动,画,学习永无止境,精彩未完待续,在“动画素材”中我给同学们准备了“绿色家园”的素材，有兴趣的同学可以自己用动画展示我们家园的美好。,优秀的动画高手,都是在千锤百炼中成长起来的。相信大家在以后的学习过程中能用计算机技术创作出更多更好的作品，彰显个性，传递自己的思想。,总结：,Flash,在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主,体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用,任务去激发学生的实践精神和创作欲望,，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识的,建构过程,，,而且“作品展示”与“话收获”环节,也侧重了学生,归纳、分析、总结等,各方面,能力,的培养。,。,这样设计，符合建构主义的学习理论，可以发挥学生的主动性、创造性和竞争合作意识，有助于完善学生的自主学习能力和信息技术的综合实践能力，养成良好的探究习惯和学习方法。,这正在我们信息技术所力求的目标。,谢谢！,