实验室制取二氧化碳的方法探究

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,课题,实验室制取二氧化碳的方法探究,教学目标,知识与技能,1.,掌握实验室制取二氧化碳的反应原 理,2.,初步掌握实验室制取某种气体所选药品、装置的原因。,3.,提高和锻炼学生收集加工简单信息的 能力，分析解决问题的能力。,过程与方法,初步学会气体制取的过程和方法；学会通过学生实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题,-,提出假设,-,设计实验,-,分析解释收集到的信息,-,得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。,情感、态度、价值观,提高学生学习化学的好奇心 和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。,重点、难点,实验室制取二氧化碳气体的 最佳途径,情境设计,实验探究,问题讨论,交流评价,教学模式,教学流程设计,导入新课,演示实验：,鸡蛋壳和食醋的反应,1.,锥形瓶中有气泡产生,说明实 验中有气体生成。,2.,烧杯中的澄清石灰水变浑浊,说明实验中产生的气体是二氧化碳,观察到的现象：,实验结论：,我们知道鸡蛋壳是碳酸盐，而食醋是我们生活中常见的一种酸，经检验生成的气体是二氧化碳，那么，由此我们可以得出这样的结论，利用碳酸盐和酸的反应就可以制得二氧化碳,知识拓展,常见的可产生氧气的反应有,下面我们进行组合，开始我们的探究实验,实验装置,1.,碳酸盐的选择,CaCO3,NaCO3,MgCO3,BaCO3,探究实验,启迪智慧心灵,2.,酸的选择,探究实验,HCl,H,2,so,3,我们生活中常见的酸有三种，盐酸，硫酸和硝酸，由于硝酸不稳定，分解产生二氧化氮气体，从而给我们要制备的二氧化碳带来干扰，即得到混合气体，这是我们不想得到的结果，因此，今天的探究实验中，酸我们只选择盐酸和硫酸。,分组探究,完成下列表格,实验,编号,实 验 药 品,实验现象,实验分析,1,CaCO3+,HCl,2,NaCO3+,HCl,3,MgCO3+,HCl,4,BaCO3+,HCl,分组探究,完成下列表格,实验,编号,实 验 药 品,实验现象,实验分析,5,CaCO3+H,2,so,3,6,NaCO3+H,2,so,3,7,MgCO3+H,2,so,3,8,BaCO3+H,2,so,3,1.,制取应简便迅速；,2.,所制得的气体纯度高，符合 实验的需要；,3.,操作简单、安全，易于实现。,指导思想,实验室制法的条件,根据上述实验室制备气体的条件，我们得到实验室制取二氧化碳的最佳途径是：,反应原理：,实验结论,1.,实验前必须检查装置的气密性,2.,连接仪器按照先左后右，先下后上的原则,3.,观察并记录实验现象，特别是生成气体的速度和澄清石灰水变浑浊的时间,4.,得出实验室制备二氧化碳的最佳途径是？,5.,不乱动其它与实验无关的药品,6.,实验过程中不大声喧哗,实验注意事项,谢谢欣赏,