教育专题：4-3群落的结构

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,第,3,节 群落的结构,同一时间内聚集在一定区域中,各种生物种群,的集合，叫做,群落,。,群落的概念,例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落？,例：一个池塘中的全部植物和动物呢？,讨论：,1,、这个池塘中有哪些生物？,2,、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？,浮游动物、浮游植物、肉食性鱼、植食性鱼、微生物等,天敌减少，小型鱼及水生动物增多，浮游植物减少，浮游植物减少后，小型鱼及水生动物又减少，最后各种群数量趋于稳定。,种群研究问题：,数量特征,空间特征,遗传特征,群落水平上研究的问题,物种组成、种间关系、空间结构、群落演替等。,一、群落的物种组成,常绿阔叶林,群落中物种数目的多少，称为,丰富度,。,常绿阔叶林,常绿针叶林,物种的组成是区别不同群落的重要特征。,试比较以下群落的物种丰富度高低？,热带雨林,常绿阔叶林,落叶阔叶林,常绿针叶林,苔原,南北植被分布的决定因素为,温度。,同纬度，东西植被分布的决定因素为,水分。,热带雨林,热带荒漠,热带季雨林,一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。,反馈练习,1,：,如图为,a,、,b,、,c,、,d,四个不同种食叶昆虫的数量随山体海拔高度变化的示意图。据图分析，下列叙述正确的是,(,),A.,海拔,2000,米处的物种均匀度高于海拔,3000,米处,B.b,数量随海拔高度的变化不能体现该物种的遗传多样性,C.,海拔,3000,米处，,b,、,c,数量差异是生物与环境相互作用的结果,D.,海拔,4000,米处，,a,、,b,、,c,、,d,的数量差异体现遗传的多样性,A,二、种间关系,1,、如何解释资料,1,中的实验结果？,单独培养时，均能正常生长繁殖；,混合培养时，随两种草履虫数量增加，双小核草履虫在竞争中处于优势，逐渐增多。大草履虫在竞争中处于劣势，逐渐减少，直至灭亡。,竞争,两种或以上的生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象叫竞争。结果往往是一种生物能发展壮大，另一种生物逐渐衰退。对一方不利，甚至于被消灭。,如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为,表现出,“,你死我活,”,的同步性变化,如果生物的生活条件越相似则竞争越激烈,反馈练习,2,：,甲、乙两种群在同一环境中培养，,随着时间的推移，种群数量变化如图所示。以,下说法正确的是,(,),A,甲种群表现为,“,S,”,型增长,B,c,点以后两种群的竞,争力度逐渐减弱,C,在,a,点时，甲种群数,量不再增加的原因是乙,种群的竞争能力增加,D,b,点时，乙种群消失，,因此甲种群的环境阻力为零,A,c,反馈练习,3,：,用相同的培养液分别培养,a,、,b,两种微藻，得到两种微藻的生长曲线如图甲所示，图乙表示,a,、,b,微藻分别利用其中磷元素的曲线。现将两种等体积的微藻混合培养在磷元素浓度略低于,K,b,的环境中，随时间的推移，预期两种微藻的数量变化曲线最可能的是（）,D,二、种间关系,2,、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？,雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量相对稳定。,猞猁数量的周期性变化在时间上总是落后于雪兔数量的周期性变化。,捕食,指一种生物以另一种生物为食的现象。,如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为,生物数量,时间,生物,A,生物,B,表现,“,先增加者先减少，后增加者后减少,”,的不同步性变化,先增先减者为被捕食者，后增后减者为捕食者,反馈练习,4,：,某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如下图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼,(,丙,),，一段时期后水池中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是,(,),A.,甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群,B.,甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群,C.,丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群,D.,丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群,C,二、种间关系,3,、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？,制约雪兔的数量；,使植物雪兔猞猁食物链相对稳定，进而使与植物有关的食物链相对稳定。,二、种间关系,4,、资料,1,和资料,2,中，两个种群之间的相互作用结果有什么不同？,资料,1,竞争的结果使一方处于优势，另一方处于劣势；,资料,2,捕食的结果使两个种群的数量相对稳定。,寄生,寄生对寄生生物有利对寄主有害。,如果二者分开寄生生物难以单独生存，寄主会生活的更好。,如果用坐标系来表示两种生物的寄生关系，则可表示如下：,举例：,1,）,动物体内：,蛔虫、猪肉绦虫、血吸虫等,2,）,动物体表：,虱子、跳蚤,3,）,植物：,小麦线虫、菟丝子,4,）,细菌：,噬菌体,菟,丝,子,寄生：,两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；,如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。,藻类,光合作用,给真菌提供有机物,例如：地衣是藻类与真菌共生体,真菌,吸收水和无机盐,供给藻类,如果用坐标系来表示两种生物的共生关系，则可表示如下：,生物,A,生物,B,生物数量,时间,互利共生,表现出,“,同生共死,”,的同步性变化,1,）地衣中的,藻类,与,真菌,2,）,白蚁,与肠内的,鞭毛虫,3,）,豆科植物,与,根瘤菌,4,）,人体,和肠内的,细菌,（制造,vitB12,，,vitK,）,举例：,互利共生：,类型,坐标图,特点,举例,互利,共生,“,同生共死,”,地衣；大豆与根瘤菌；人和大肠杆菌；白蚁与鞭毛虫等,寄生,对宿主有害，对寄生生物有利,菟丝子与大豆；噬菌体与细菌,竞争,“,你死我活,”,大小两种草履虫；牛与羊；水稻和稗草,捕食,“,先增加者先减少，后增加者后减少,”,羊和草；狼和羊,二、种间关系,D,三、群落的空间结构,指群落中各种生物在空间上的配置状况；,包括,垂直结构,和,水平结构,两方面。,*,垂直结构,垂直方向上分层现象,乔木层,灌木层,草本植物层,地被层,森林分层,与光的利用有关,海洋中,藻类的垂直,分层,光,对藻类的影响,鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。,山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。,血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。,群落中植物的分层为动物提供了不同的,栖息空间和食物条件,；,*,水平结构,水平结构常呈镶嵌分布。,例,:,森林遮光,(,苔藓，阴生植物,),间隙,(,灌木和草丛,),影响因素,：,地形的变化、,土壤湿度和盐碱度,光照强度、,生物自身的生长特点,人的影响,三、群落的空间结构,反馈练习,6,：,某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是,(,)A,草坪和树林中的动物都具有分层现象,B,草坪和树林中的动物都没有分层现象,C,只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象,D,草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象,A,反馈练习,7,：,如图，纵轴表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，错误的是,(,),A,海洋中的鱼类具有垂直分层现象,B,此图表明鱼类对食物的竞争状况,C,此图表明海洋中鱼类的捕食状况,D,此图表明海洋中鱼类的共生关系,D,作业：完成启迪有方本节活页,