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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Textmasterformate durch Klicken bearbeiten,Zweite Ebene,Dritte Ebene,Vierte Ebene,Fnfte Ebene,Klicken Sie,um das Titelformat zu bearbeiten,Page,*,Textmasterformate durch Klicken bearbeiten,Zweite Ebene,Dritte Ebene,Vierte Ebene,Fnfte Ebene,Klicken Sie,um das Titelformat zu bearbeiten,Page,*,Textmasterformate durch Klicken bearbeiten,Zweite Ebene,Dritte Ebene,Vierte Ebene,Fnfte Ebene,Klicken Sie,um das Titelformat zu bearbeiten,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,触摸春天,jng,chng,k,bn,径,畅,磕,绊,我会读,小径,流畅,磕磕绊绊,绊倒,我会组词,瞬,弧,翔,权,缤,bn,qun,xing,h,shn,瞬间,弧线,飞翔,权利,缤纷,m,ng,盲童,j,ng,小径,ch,ng,流畅,xi,ng,飞翔,k,b,n,磕磕绊绊,qu,n,权利,bn,缤纷,h,弧线,nio,清香袅袅,qio,悄然,sh,n,一瞬间,触摸春天,你,知,道,这,些,词,语,的,意,思,吗,小径：,流畅：,磕磕绊绊：,瞬间：,缤纷：,狭窄的道路；小路。,流利，通畅。,形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。,转眼之间。,繁多而凌乱。,穿梭：,象织布的梭子来回活动，形容来往频繁。,老师范读课文，大家想一想安静创造了哪些奇迹？,老师范读课文，大家想想安静创造了哪些奇迹？,盲童捕蝶在花间，,感受春天放走蝶,.,生活权利谁都有，,创造缤纷美世界。,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,研读课文,1,、这个小女孩,整天,在花香中流连。,早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中,穿梭,。,她走得很,流畅,，,没有一点儿,磕磕绊绊。,安静是那么的热爱春天，你能说说安静在触摸到春天以前对春天的感觉吗？,齐读,2,、,3,自然段。,可是安静觉得仅仅了解到这些是不够的，所以她才要伸出手去摸一摸春天。那么她触摸到的春天又是怎样的？请你读读课文找一找。,安静的手指,悄然,合拢，,竟然,拢住了那只蝴蝶，真是一个,奇迹,！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩,神奇,的,灵性,抓住了。,2,、蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。,她为什么会惊讶？全新的经历指什么？,我仿佛看见了她,多姿多彩,的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。,安静的眼镜虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在他的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。,此刻安静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道及其美丽的曲线，诉说着飞翔的概念。,这一条安静从未看到、想象过的弧线对她来说意味着什么？,海伦,.,凯勒曾说过：世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。,尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。,3,、安静通过触摸春天，又有了进一步的了解，你能完整地描述一下在她多姿多彩的内心世界的春天是怎样的？,小 结：,1,、多么美好的春天啊，同学们，从这个普通的盲童身上，让我们看到了什么？,她对春天的热爱，对生活的热爱，对人生的热爱，所以说“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的春天。”,2,、每个人都有生活的权利，无论是否拥有健全的体魄，只要你热爱生活，热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。,17,触,摸,春,天,我要扼住命运的咽喉！,贝多芬,17,触,摸,春,天,即使跌倒一百次，也要一百,零一次地爬起来。,张海迪,17,触,摸,春,天,聋人舞蹈,千手观音,17,触,摸,春,天,要是人们把活着的每一,天都看做是生命的最后一天，,该有多好啊！,海伦,凯勒,我们生活得很精彩,张海迪,宋晓波,Every one is NO.1,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,17,触,摸,春,天,谁都有生活的权利，,谁都可以创造一个属于,自己的缤纷世界。,我想对他们说,我想向他们学,我想帮他们做,
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