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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生于忧患,死于安乐,孟子,有关孟子和孟子,孟子（前372,前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把,他和孔子并称：孔孟，并尊其为,“,亚圣,”,。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。,孟子是,儒家的经典,之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把,它和大学、中庸、论语合为“四书”，,成为此后读书人的必读书。,舜发于,畎,亩之中,傅,说,举于版筑之间,胶,鬲,举于鱼盐之中,行,拂,乱其所为,法家,拂,士,曾,益其所不能,给下列红字注音：,(,),(,),(,),(,f),(,),(,z n g),朗读第一自然段，思考：,1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？,2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？,运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。,他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,所以上天将要下达重大责任给（到）这样的人，,一定先使他内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他,经受饥饿（之苦），使他身受贫困（之苦），,使他做事不顺，用来使他的心惊动，使他的,性格坚强起来。增加他所不能做到的。,第二自然段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，有所作为，成就大事，必须现在思想生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处：一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,人常常犯错误，这样之后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，（看到他的颜色，听到他的声音）然后人们才了解他。在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有势力、地位相等的国家和外国侵略的国家，这个国家常会灭亡。,本段论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,中心论点,这样以后,（人们）明白，因有,忧患而得以生存，因沉迷安乐,而衰亡。,文章思路,生于忧患，死于安乐全文共四段，分三部分。,第一部分,第1段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。,（举例论证）,这些事例暗示：逆境对造就人才的重大作用。,第2段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人才的道理。,（道理论证）,第二部分,第3段：从个人和国家的角度进一步阐发上述结论。,第三部分,第4段：点明中心论点：,生于忧患，死于安乐,。论点独成一段，鲜明突出。,指出下列各句中的通假字,曾 通,“,增,”,，增加,衡 通,“,横,”,，梗塞，不顺,拂 通,“,弼,”,，辅弼，辅佐,曾益其所不能。,困于心衡于虑。,入则无法家拂士。,
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