企业文化企业文化的诊断课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,企业文化企业文化的诊断,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,企业文化企业文化的诊断企业文化企业文化的诊断11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克第4章企业文化的诊断,4.1企业文化诊断的意义与特点,4.2企业文化测量的理论基础,4.3企业文化的测量维度,auie,会实佬,学习目标,1.企业文化诊断的意义与步骤,2.企业文化测量的理论基础,3.西方国家企业常用的测量维度,4.东方国家企业常用的测量维度,一、新课程标准对小学英语口语的要求,“一级：能够根据录音模仿说英语，能够相互致以简单的问候，能够相互交流简单的个人信息，如姓名，年龄等，能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢，能唱儿童英语歌曲和说歌谣1520首”。,二、目前部分农村小学英语口语教学现状,1.英语师资队伍及结构分布：“广大农村小学由于外语教学的基本条件差，英语教师水平低，英语资料严重缺乏”。普遍存在着办学条件艰苦、教学设施简陋、教师待遇低下等问题。尤其是英语教师，许多偏僻小学没有英语专业教师授课，多数是聘请教师，师资队伍不够壮大。他们的口语也不好，学生根本没有机会听到地道的英语。,从某区域总量看，英语教师总量能满足学生的需要，但由于种种人为因素，导致英语教师在区域内分布极不平衡，城镇学校教师多，农村学校少，甚至有些学校没有英语教师，农村英语教师结构区域分布不平衡。,2.学校及教学资源：许多农村学校的领导和教师认识不到位，在课程设置上，英语课每班每周只有一两节课，课时量达不到课程标准要求。还有些小学没有开设英语课，一临近考试，多数英语课还要改成语文或数学课。学校的教学资源不足，农村小学根本没有语音室，学生接触英语的机会不多。学校的硬件设施跟不上，甚至没有录音机，教师凭“一支粉笔，一册课本，一张嘴巴”的落后方式教学。,3.教育制度层面：虽然现在大力推行素质教育，但在多数地区评价体系不科学，还是以分数的高低来评价学生的优劣。在考试中，英语并不要求考口语。在当地教师分配上，农村英语教师很少。在教材的选择上，也没有考虑农村的实际，选用了农村学生难以接受的教材。对教师的激励机制不健全，教育管理部门对学校英语教学的督促也不够。,4.家长方面：农村经济比较落后，多数家长认为“小学英语非主课”。大多数的农村家长文化程度不高，没接触过英语，根本谈不上对孩子英语学习的辅导。家长的重视程度不够，许多家长外出打工挣钱，还有些家长认为读书无用，对孩子的督促也不够。同时也没有经济实力为孩子提供更好的学习环境。,5.学生方面：许多学生在英语课堂上不同程度地存在着怕开口、羞于开口的现象，学生开口难，连贯叙述更难，越怕越不敢说，越不说就越不会说，导致恶性循环。面对英语，学生都成了哑巴。学生心理上害怕开口，在课堂上有许多学生不愿意开口说话。担心自己会说错，会遭人耻笑。这些不说的学生始终处于被动地位，从而对英语失去兴趣。,三、应对农村小学英语口语教学的措施,1.提高思想认识，完善教育制度，加强农村小学英语教师队伍建设。,目前农村英语口语教学的这些问题与教育行政部门领导，学校领导、教师有很大的关系，因此必须引起各级政府和教育主管部门和学校领导的高度重视，首先应该提高他们的思想认识。,切实完善教育制度，加大对农村教育事业的支持力度，在教师分配政策上，应向偏僻的农村倾斜，严格管制农村教师调走现象，多实行城区教师给农村教育“支教”下乡活动。各级政府应积极鼓励大学毕业生到基层农村“支教”，继续实行国家农村义务教育阶段“特岗教师”政策。当地教育部门和学校要对在农村小学服务的英语教师制度上给予保障，生活上给予关心，提高他们的福利待遇，让他们真心“进得来、留得下”。,加强农村小学英语教师队伍建设。新教材对英语教师的要求更高，针对这种情况，必须提高农村小学英语教师素质，要通过培训、函授、自学，到城区学校“取经”等多种途径，提高农村小学英语教师素质。,2.多用英语上课，创设富有农村风味的口语课，激发口语表达的兴趣。,课堂是学生接触英语的主场地，所以教师要组织好课堂，多用英语来表达。教学内容要具体，多采用与日常生活相关的内容，也可以结合当地农村的实际机动灵活地处理教材，组织好有农村特色的口语交际课，使学生有身临其境的感觉。在课上，老师多说说“Excellent、Great、Good”，多用用“Body language”，学生可能就会明白很多。,教学中可采取创设情境、朗读和背诵、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌曲等多样化的教学方法，不断给学生表达的机会，不断给学生新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣，这样，学生自然而然就会慢慢地去说英语。,3.因材施教，创设有利于小学生口语学习的环境和氛围，开辟丰富的第二课堂。,口语教学中，教师要充分了解学生不同的性格特点和个性差异，采取不同的训练方法，分别培养和提高他们的口语表达能力。教师可以创设一些无意识记的学习环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，可办英语墙报、英语角等，让学生尽可能多地接触与运用英语。久而久之，学生的口语表达能力就会在不知不觉中得到提高。,仅靠课堂训练口语有很大的局限性，应扩展到日常生活中去。鼓励学生随时随地说英语，开辟丰富的第二课堂，比如在校园内设立“英语走廊”或“双语走廊”。当学生走进英语走廊时，就要用英语与其他同学说话，从而提高学生英语口语表达能力。,4.给学生表演的机会，组建灵活多样的口语教学形式。,小学生乐于表现，模仿性强，对于某些表演性活动，他们非常喜欢，如教材中的歌曲、诗歌、对话、故事、儿歌等内容都是很好的口语材料。“教师可组织值日生报告、角色扮演、口头复述、小组讨论等活动”。给学生才艺表演的机会，培养学生的表达能力。,组建灵活多样的口语教学活动形式，教师经常进行英语游戏、知识抢答和智力竞赛。也可选用一些和英语有关的笑话、幽默、脑筋急转弯和一些学生感兴趣的话题。如，看谁能说出更多的颜色、水果名称、动物名字、英语数字等等，也可以提问看谁能最快回答。,5.利用现代化的学习资源，利用身边一切可以利用的工具。,要使学生所说的语言具有准确性及自我表达的流利性。学生身边的可用资源很多，比如录音带、电视节目、电影、歌曲、感兴趣的英语书、语言游戏等等，这样让学生多听并通过给自己录音，把自己的录音语调与录音带中进行比较，掌握正确的语调，语音。从而不断地提高自己的表达能力，使语言更准确流畅，改善英语口语学习的外部条件，从而来提高学生的英语口语。,总之，农村小学英语口语教学任重而道远，随着新课程改革的深入，全面提高农村小学生的英语口语表达能力已经变得十分必要。要想有效提高学生的口语表达能力，必须了解目前农村小学英语口语教学的现状，然后针对农村的实际情况对症下药，多方位、多角度地实施切实有效的方法。只要我们坚持不懈地努力探索，总结经验，农村英语口语教学水平定会迈上一个新台阶。,注释：,王松美.实施新课程精要读本小学英语M.北京.首都师范大学出版社.2006.,张瓛.多管齐下,提高农村学校英语教学质量J.甘肃教育.2009.3(B):36.,代丽娟.农村小学英语口语教学现状分析与对策 DB/OL.http: /blog.sina.,html？retcode？2010-10-2111:17:56.,张敏.浅谈高中英语口语教学J.中小学英语教学与研究.2004.1:39.,排球的教学中一般分为制定教学目标，课堂教学，课堂训练和课后评价四个方面，而分层教学与每个方面都能得到很好的结合，切实有针对性地提高学生素质。但是考虑到课堂教学的时限性，笔者认为课堂教学若与分层教学相结合，就太过浪费课堂时间，妨碍了学生训练的时间。因此，接下来，笔者将着重介绍分层教学在教学目标制定，教学训练制定和课后评价这三方面的实际应用，让排球教学课堂高效实用和有趣。,一、教学目标分层,任何教学都需要先订立目标，这样教师才具备明确的教学方向，而一般的教学目标都是以宏观的课程目标去设立，没有顾及到学生的实际情况，但在强调学生个体差异性的“分层教学法”中，在一开始就应该结合学生的实际情况，例如体质强弱，水平高低，心理素养强弱，去制定分层次的教学目标，这样，接下来的教学才能围绕“素质教育”的教学目的展开。,例如，在教学“正面双手传球”的时候，教师应该根据学生的力量强弱，体质强弱等具体情况及平日体育成绩，将全班学生细分为三层：优等生（A层），中等生（B层），和后进生（C层），然后分别制定教学目标。A层学生灵活度高，力量大，体育领悟力和成绩都最高，B级次之，C级则是多方面都需要提高。因此，教师应根据学生的差别性设置不同的教学目标：A层学生应能正确掌握正面手传球的手型和技术，灵活传球;B层学生基本掌握正面传球的手型和技术，不过可能需要多加练习才能灵活传球;C层学生掌握传球手型，并能树立勤于练习就能不断进步的信心。当然，目标只是初始目标，当学生都完成得很好，教师可以适当提高目标，或者部分B层或者C层学生在课堂上表现很好，也可以予以升级，总之，灵活变通，结合学生实际和课堂实际随时调整教学目标。,教学目标分层能避免教学过程中学生的不适应现象，让优等生“吃得好”，让中等生“吃得饱”以及让后进生“吃得着”。,二、教学训练分层,排球教学充斥着各种技术性动作，而技术性动作的习得不但依赖于教师的指导，很大部分还是要取决于学生的不懈训练，所以在分层教学中，教师根据每层同学的总体不同情况，为他们设置适合他们进度的训练，让他们建立起学好排球的信心和热情。这样，排球分层教学才能事半功倍。,例如，在教学“正面双手传球”时，教师可以根据分层学生的体育素质不同和教学目标不同合理分配训练任务。在教学“正面双手传球”的正确手型，击球部位和击球动作后，教师就给各层同学布置具体训练任务。C层同学可能领悟动作的速度较慢，所以教师可以布置“徒手模仿练习”的课堂训练，并且从旁指导，纠正他们在训练中出现的错误姿势和动作;B层同学手型和动作基本准确，只是熟练度和灵活度不够，所以教师可以布置“原地自抛自传”的课堂训练，并且两人为一组，面对面训练，两人均可指出对方的不足，促进其共同进步;A层同学由于已经掌握手型和技术动作，就重在布置能提高同学稳定度和灵活度的训练，因此，教师可以布置两人为一组的“原地传抛”实战型训练，让他们在实战中不断找到传抛的准确击球位置，用合适的力度传出完美的球。在训练中，教师还应该不断调整学生们层次，做得好的给予“升级”，做得不好的给予“降级”，例如当C层学生很好地完成所给的训练，就应该将其并入B层学生，并开始开展B层的“原地自抛自传”课堂训练。,教学训练分层能避免课堂教学及课堂训练中出现“一锅炖”的现象，让学生们能找到自己的短板，看得到自己的提高，让每个层次的同学都能切实地得到提高。,三、教学评价分层,教学评价是教师学生有效沟通的途径，在沟通的过程中，若过于强调学生的“好”，就容易让学生盲目短视，不可一世，但若过于强调学生的“坏”，也容易让学生丧失信心，无所适从。因此教学评价不能简单地用“好”或“坏”来概括，应该以“分数累积”的形式，用“在判定学生层次的基础上发掘闪光点加分”的形式让学生认清自身的局限和长处，不卑不亢，持续地练习排球，这样才是排球教学的目的所在。,例如，在教学“正面双手传球”后，教师应该给予学生相应的评价促进学生的进步，让学生认清错误，发挥长处。评价必须科学合理而且对应学生本身的层次，形成“组内互相竞争，共同进步提升层次”的学习局面。A层学生以80分为起点，每挖掘到一个闪光点加2分;B层学生以70分为起点，每挖掘到一个闪光点加4分;C层学生以60分为起点，每挖掘到一个闪光点加6分。每个同学所在层次的“基础分”以及闪光点所在的“附加分”相加就是学生最后的分数。这样一来，既可以鼓励后进生，也可以让优等生互相竞争，争取做到最好，而且，这样得出的分数也比较合理，能很好地保护学生学习排球的信心。,教训评价分层是在保护学生学习热情的基础给予学生全面而合理的评价，符合素质教育的要求，让每个学生在学习排球的过程中都能得到充分的成长。,总的来说，分层教学法符合素质教育化的趋势，也能与排球课堂教学达到很好的融合，因此，若教师悉心运用，必能取得良好成效。,【,第4章企业文化的诊断,4.1企业文化诊断的意义与特点,4.2企业文化测量的理论基础,4.3企业文化的测量维度,auie,会实佬,学习目标,1.企业文化诊断的意义与步骤,2.企业文化测量的理论基础,3.西方国家企业常用的测量维度,4.东方国家企业常用的测量维度,4.1企业文化诊断的意义与特点,4.1.1企业文化诊断的意义,4.1.2企业文化诊断的步骤,4.1.3企业文化测量的特点,4.1.4企业文化测量的范畴,企业文化诊断的意义,化,企业文化诊断的意义,企业的每一次变革都会,对现有文化产生影响,而现,有文化扮演着阻碍或推动变,坐惧,荜的角色。因此,企业文化,现状的诊断与测量,是了解,控制、管理甚至改变企业,文化的基础工作,也是企业,文化建设的一个关键环节。,问0,企业文化诊断的意义,新的企业文化必须既能对原有文化中的优秀因,子继承发扬,又能够针对企业面临的新环境突破创,新,方能被人们接受。所以,对企业现有文化进行,测量、全面调查企业成员的价值观和行为,为企业,文化变革提供事实依据,是进行企业文化变革不可,或缺的环节。,企业文化诊断的步骠,企业文化诊断的步骤,书面文化的内外环境,搜集和整理,的调查,现场调查,企业员工,员工手册,个别访谈,招聘制度,经营者,问卷调查,考核制度,股东,分类座谈,奖惩原则,供应商,案例解剖,代表人物,内部刊物,竟争对手,经济政策,专访,企业文化诊断的步骤,书面文件的搜集和整理,搜集一切能反映企业文化的书面资料。,除了从企业可以获得的资料,我们也可以通过,网络或各种期刊上获得对企业的相关评论或文章。,精简与企业文化相关的内容。,企业文化诊断的步骤,内外环境的调查,企业所处的经济环境、政治环境、文化环,境等整个社会环境的分析,2.产业和行业发展状况分析,3,竟争者、合作者、销售商及其他相关利益,者分析,4.企业内部因素,企业肉外境和条件分析与评价的结果一般应,形成书面报告。,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank 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