《罗密欧与朱丽叶》PPT课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2012/11/13,#,单击此处编辑母版标题样式,罗密欧与朱丽叶,（节选）,小组成员：张桂兰 张明发,刘浪 王丽香 周晨,朱婷 温中申,一、教学目标,了解莎士比亚的生平、主要创作和历史地位，熟悉以莎士比亚为代表的西方戏剧剧本的写作方式，准确理解本课的时代背景。,品位剧本诗情浓郁的语言，鉴赏人物语言的独特性及其背后所蕴含的独特情感，体会罗密欧对朱丽叶的真情。,认识罗密欧与朱丽叶爱情悲剧的时代意义、社会意义，学习其人文主义思想，树立以人为本的思想和正确的爱情观。,二、教学过程,1.,课程导入,雨果曾说“人生是花，爱情便是花的蜜。” 爱情是文学作品中永恒的主题。,“,执子之手，与子偕老,”,是,诗经,中的爱情；,“,君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，,磐石无转移,”,是刘兰芝与焦仲卿的爱情；,“,彩虹万里百花开，殉情化蝶双飞来,”,是,梁山伯与祝英台的爱情。,二、教学过程,那么，开放在外国文学百花园中的一朵奇葩,罗密欧与朱丽叶,又将为世人演绎一个怎样的爱情故事呢？,今天，让我们一起走近莎翁和他笔下的罗密欧与朱丽叶，一起品读语言，品味爱情。,二、教学过程,2.,初读课文，梳理情节。,（,1,）默读课文，找出生字词，整体把握剧本主要内容。,（,2,）剧本中人物之间关系。,（,3,）故事发生的地点？有何寓意？,（,4,）归纳故事的主要情节。,活动一：请同学用自己的话说说你所了解到的罗密欧与朱丽叶的故事。,二、教学过程,3.,析读文章,。,活动二,：,（,1,）,分角色朗读,将全班同学分为两组，分别朗读罗密欧和帕里斯的对白，老师担任两位侍从的角色。,（,2,）请同学说说自己最喜欢的句子或者是你认为最能打动你的词语？,二、教学过程,“这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的美貌使这个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂”，“我的爱人！我的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌”，“你的嘴唇上、面庞上，依然显得红润的美艳”。,（,1,）暗示朱丽叶未死，做铺垫。,（,2,）,“,这是一个灯塔,”,，表明朱丽叶在罗密欧心中的地位。朱丽叶在罗密欧心中就是光明，就是美好。,美言赏析：,眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇！啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！,这是一段排比句，表明罗密欧眷恋着朱丽叶并决心追随朱而死。,美言赏析：,苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！,这段台词用了比喻的修辞，“苦味的向导”“绝望的领港人”暗指毒药。,表达出罗密欧的痛苦和绝望。,罗密欧的语言变化时前后矛盾吗？,“必须站在一旁，不可干预我的行动”,“,我现在的心境非常狂野，比恶虎或是咆哮的怒海都要凶猛无情,”,。,“,这才像个朋友。这些钱你拿去，愿你一生幸福。再会，好朋友。,”,（,1,）他失去朱丽叶后的极度悲痛之情和他殉情的决心,（,2,）平和的语言表明他本是个有教养、性情温和的青年。,二、教学过程,劳伦斯：我这双老脚今晚怎么老是在坟堆里绊来跌去的！,（,1,）细节描写,（,2,）体现了劳伦斯内心的焦急,名言赏析,爱情不是花荫下的甜言，,不是桃花源中的蜜语，,不是轻绵的眼泪，,更不是死硬的强迫，,爱情是建立在,共同语言的基础上的。,问题引导,剧本中的人物对罗密欧和朱丽叶的爱情分别持何种态度？,双方家长：反对,劳伦斯：支持,朱丽叶乳母：支持, ,背景介绍,一对生死相恋的情人，一朵绽苞初放的爱情之花，就这样凋零了，是什么原因造成了这场悲剧呢,?,背景介绍,作品深刻的社会意义在于它的,鲜明的反封建倾向,。作家把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成悲剧，而且明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识，从而把爱情题材和文艺复兴时期的社会矛盾联系起来，把批判的锋芒指向,中世纪衰朽而野蛮的伦理观念，指向现实的封建势力。,作者简介,生平介绍：威廉,莎士比亚,(15641616),，文艺复兴时期英国杰出的戏剧家，诗人。,21,岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。他创作的大部分是诗剧，主要作品有,李尔王,哈姆雷特,奥赛罗,罗密欧与朱丽叶,威尼斯商人,等。他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位。,探究式学习,活动三：小组讨论,对于中国古典爱情作品中的大团圆结局和西方审美个体的毁灭与死亡式的悲剧性结局，你更喜欢哪一种，说说你的理由。（自圆其说即可，主要是学生思维能力的培养和提高）,写一篇评论性的文字,三、课堂小结,罗密欧和朱丽叶的爱情故事体现了人文主义的悲剧是必然的。然而斗争又是,以人文主义在一定程度上的胜利而告结束,，因为两位青年之死终于唤醒了顽固、守旧的贵族阶级的良知，两个世仇家庭和解了。,这也可以理解为人文主义,“,爱,”,的胜利，带有一些乐观情调，这又体现莎士比亚剧作人文主义精神中的乐观倾向。这种所谓,“,曲终奏雅,”,，使得本剧的锋芒不是那么锐利了，也许是,莎士比亚式的人文主义思想的的妥协性、博爱性和平和性的表现。,三、课堂小结,此外，引导学生树立正确的爱情观。在今天的社会，殉情这种方式是不可取的，但男女主人公,坚韧、执著的精神,永远鼓舞着人们去追求幸福、自由，创造更加光明、美好的未来。作为高中生在学习和生活中遇到困难和挫折的时候也要学会冷静。,课后作业,挑选一部你喜欢的莎士比亚的剧作课后阅读，熟悉莎士比亚创作的特色，体会其间深刻的人文主义思想，并写下你对其剧作的理解。,本课特色,【,教学亮点一,】,（,1,）安排几个学生充当剧中的角色，有感情的朗诵剧本里的对白，让他们,感受人物丰富的内心世界和心理起伏,，更好的体验到人物的感情！进一步产生对戏剧的热爱，并形成自己独特的理解。,本课特色,【,教学亮点二,】,拓展提高,思维加油站。,在问题的讨论中培养学生的思辨能力，分析评论能力，让学生既能,“,入乎其内,”,，又能,“,出乎其外,”,，实现,由文本到课外的延伸。,谢谢大家！,