禽大肠杆菌课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,禽大肠杆菌,禽大肠杆菌禽大肠杆菌禽大肠杆菌Colibacillosis avium广西大学动物科技学院 陆芹章概述病原,鸡、鸭常发的传染病，菌型多，耐药性强，无良好的疫苗及药物防治，损失相当严重。,大肠杆菌 血清型多,随着经济全球化进程，英语教学越来越受到人们重视。但是，受到城乡教学资源限制，农村初中英语教学水平普遍低于城市教学水平，不但影响了学生英语能力，还不利于实现教育公平。阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，在农村初中英语阅读教学中，教师应当提升思想认识，创新教学手段，改善教学条件，完善教学资源，提高教学质量，增强教学效果。,一、激发学习兴趣，提升学习积极性,培养农村初中学生学习兴趣是培养学生英语阅读能力的关键一步。笔者经过调查发现，很多农村初中生对英语学习不感兴趣，他们体会不到英语学习的乐趣与意义，不愿意开展英语学习，进而影响了学习效果。在农村初中英语阅读教学中，教师应当致力于激发学生学习兴趣，增强学生学习热情，提升学生学习积极性，使学生养成良好的阅读习惯，进而有效提高学生英语阅读能力。,例如，在“My hometown and my county”阅读教学中，教师可以借助多媒体手段，开展趣味导入：上海和香港是我国最具代表性的城市，上海是一个魔幻之城，古老斑驳的青石路、科幻现代的世博馆、富有西方气息的外滩、蕴含浓厚中国文化内涵的江南古典园林都浓缩在上海这座城市。香港是一座高度繁荣的国际大都市，是全球第三大金融中心之一，是中西方文化交融之地，维多利亚港灯火彻夜未眠、太平山顶景致一览无遗、庙街夜市汇聚香港电影热门拍摄地香港有山有水、有中有西、有古有今，万千姿彩，让人乐而忘返。通过多媒体技术，向学生展示熠熠生辉的上海和香港，以激发学生学习兴趣，提升?W生阅读积极性，增强学生对家乡和世界的热爱。在农村初中英语阅读教学中，教师可以借助丰富多彩的多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，促使学生积极主动参与阅读学习，这样才能真正提高阅读教学的有效性。,二、巩固基础知识，提升教学实效性,在农村初中英语教学工作的开展过程中，作为教师，应该更加重视对学生的阅读能力培养，强化对他们的阅读方面的知识教育。农村学生英语基础薄弱，因此，教师有必要对学生进行阅读知识强化，并有意识地帮助学生巩固基础知识，以不断提升阅读教学实效性。,词汇是阅读教学的基础，只有具备了的充足的词汇量，才能有效提升阅读能力，因此，教师应当引导学生不断积累英语词汇量。,教师可以按照记忆规律，组织学生开展词汇记忆，每天让学生背诵6-10个单词，每周开展复习巩固，每月进行强化提高，长此以往，就能帮助学生积累大量的词汇。同时，教师还应当培养学生词汇猜测能力。阅读过程中，会遇到一些生字词，如果学生不能合理猜测这些词汇，就会影响阅读效果。教师可以引导学生学习词汇的词根，掌握词汇的前缀、后缀、组合规律，以此来提升词汇猜测能力。比如，“undrinkable”这个词，就是由un+drink+able组成的，“un”做前缀时，代表“相反动作”，“drink”代表“喝，喝酒”，因此，可以推测undrinkable表示“不能喝”。同时，教师还应当引导学生不断开展知识拓展，比如“unlock”表示“开锁”、“unreal”表示“不真实”、“unfriendly”表示“不友善的”，以此帮助学生增长见识，巩固强化教学知识。,三、培养阅读习惯，提升教学有效性,大量的阅读，是语言学习必不可少的途径。英语新课标明确指出，初中生的课外阅读量应当达到15万词以上。因此，教师应当高度重视课外阅读，引导学生开展广泛的课外阅读，以缩小城乡差距，提升学生阅读能力。在农村初中英语教学中，教师应当不断丰富课外阅读资源，并优化配置课内外阅读资源，提高农村初中生阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，进而不断增强阅读教学有效性。,教师应当为学生挖掘大量的阅读素材，向学生提供一些趣味性强、符合学生英语水平、切合农村初中生认识发展特点、适合初中生心理发展水平的课外阅读读物，由浅入深，由易到难，由简到繁，层层递进，循序渐进，让学生体会到课外阅读的乐趣，引导学生扎扎实实地掌握英语阅读知识与技能。一般来说，初一学生英语基础薄弱，教师应当为他们推荐生词量较少的趣味读物，如在月亮下面、潘德尔的巫师等，这些书籍词汇量控制在300词左右，适合初一学生；初二学生英语词汇量得到一定增长，教师应当为他们推荐一些词汇量较多的读物，如威廉?莎士比亚、鲁宾逊漂流记等，这些书籍词汇量控制在600词左右，适合初二学生；初三学生已经具备了必要的阅读知识，教师应当为他们提供一些具有挑战性的读物，如巴斯科维尔猎犬、小妇人等，这些书籍词汇量控制在1500词左右，还涉及到一些国外文化与习俗，可以帮助学生不断增长阅读知识，延伸阅读视野。,总之，教无定法，提升农村初中生英语阅读能力的方法有很多，教师应当结合学生实际情况，制定科学合理的教学方案，并引导学生多多积累词汇，多多开展课外阅读，日积月累，完成量的积累，实现质的飞跃，进而不断提升学生阅读能力。,新课改的不断推进，对课堂教学提出了不同的要求，在新课改中，所倡导的教学理念之一就是“尊重学生的个体差异，激发学生的潜能”，当今的教育是面向全体学生的教育，教学的目的是促进全体学生的共同发展。在新课改的背景之下，实施分层教学显得尤为重要。,分层教学是一种全新的重要的教学模式，是符合学生发展规律的教学方法，实施分层教学能够做到“以人为本”，能够在更大的程度上调动学生的学习积极性，促进学生的发展。尤其是在进入高中之后，实施分层教学显得更加重要。高中各班的学生人数众多，由于学生之间存在的各方面差异，导致学生在高中学习过程中表现出不均衡的特点。如果教师在教学时仍然制定单一的教学计划、教学目标，采用单一的教学方法，必然不会促进全体学生的发展，不利于全班学生的共同提高。为了照顾到全班学生，让每一位学生在学习之后都有所得，实施分层教学就是一种必然的选择。,化学是高中阶段的一门必修课程，高中化学和初中化学相比，在内容和对学生的能力要求上都有大幅度的提高，许多学生在进入高中之后不能适应高中的学习，在化学学习上显得非常吃力。通过分层教学法的运用，高中化学课堂教学的效果显著提高。作为一名高中化学教师，应该怎样运用好分层教学法提高高中化学课堂的教学效果呢？,一、合理划分学生的层次。,学生是课堂教学的主体，课堂教学的最终目的是促进学生的发展。要想成功运用分层教学法，对学生进行合理层次的划分是第一步，也是关键的一步。为了做到对学生层次的合理划分，教师首先要了解学生对化学知识的掌握情况，在学习中的接受能力，结合问卷调查、化学测试等途径，对学生的各方面有全面的了解。通常情况之下，教师可以把学生分层三个层次。第一层次的学生一般为化学基础较好，接受知识较快，在课堂上反映较好，成绩优异的学生；第二层次的学生一般为化学基础知识一般，成绩居中，但是能积极学习的学生；第三层次的学生一般为化学基础知识较差，化学接受能力差，缺乏学习积极性的学生。,教师对学生所做的层次划分不能在班级上宣布，要选择合理的方法让每个学生认识到自己所处的层次，以保护学生的自尊心。在对学生进行合理层次划分之后，教师要关注到每个层次的每个学生，学生所处的层次并不是一成不变的。当学生取得进步，能够上升一个层次时，教师要及时作出调整。当然，如果学生跟不上所处层次的教学进度，教师也要对他们进行合理调整。只有这样才能够满足学生的需求，让他们保持学习的动力。,二、教学目标的制定及其实施的分层。,教学目标是教师进行教学的依据。在制定教学目标时，教师不能采取传统的目标制定方式，不能制定统一的教学目标。教师只有在深入了解教学内容之后，结合每个层次学生的具体情况，为他们制定出适合自己层次发展的教学目标，才能够在进行授课时更加有针对性。,通常情况下，根据三个层次的学生，教师要制定低、中、高三个教学目标。对于第三层次的学生，只要求他们达到低层次的教学目标，掌握基本知识，能够根据所学回答简单的化学问题，以找回化学学习的兴趣和自信。第二层次的学生，要求他们达到中层次的教学目标，在掌握基本知识的同时，提高技能和知识的运用能力。第一层次的学生，要求达到高层次的目标，除了掌握基本知识，提高技能和知识运用能力的同时，提高自己的综合能力。,例如：在学习氯水的成分和性质这一部分的教学内容时，教师可以制定这样的教学目标：1、掌握氯水的成分，理解其性质。2、掌握氯水的成分，分析其在不同的反应中体现出来的不同性质。3、掌握氯水的成分，分析其在不同的反应中体现出来的不同性质，并能够设计实验进行验证。,制定目标容易，但是要实施就有一定的难度。作为一名化学教师，在制定出分层教学目标之后，要按照所制定的目标进行分层教学，把所制定的目标落到实处，不要流于形式。只有做到分层目标的具体实施，才能从根本上改变当前高中化学教学的现状，促使学生产生化学学习的欲望，让每一位学生都会努力学习化学，以使自己更进一层。,三、根据学生层次布置作业，进行辅导。,作业是检查学生学习情况的一种重要手段。通过作业，学生能够巩固所学知识，对知识进行深化。教师通过批改学生的作业，能够检查学生知识的掌握情况，对教学做出合理的调整，及时查漏补缺。布置作业是不可忽视的一个环节。,在为学生布置化学作业时，教师要为学生设计具有梯度的习题，让每个层次的学生都有事可做，都能够体会到成功的喜悦。根据学生所处的层次，教师要要求他们必须完成适合自己层次的作业，教师要做好监督，及时发现问题，并帮助学生解决问题。,教师的辅导对学生的发展也有着重要作用。在教学中，教师要加强对学生的辅导。尤其是两头学生的辅导，需要教师加大力度。对于第三层次的学生，教师要加强面对面的辅导，帮助他们巩固基础知识，提高学生的学习兴趣。对于第一层次的学生，教师要拓展学生的化学视野，丰富学生的化学知识，提高学生探究的欲望。,分层教学是实现新课标的一种重要教学方法，这种教学方法能够满足各个发展水平学生的需要，让每个学生都能够主动去探索，收获新的知识。虽然分层教学法在一定程度上增加了教学的工作量，但是，为了学生的发展，每一位教师都要积极运用分层教学法，结合实际情况做好分层教学工作，从而促进学生的全面发展和共同发展，提高学生的综合素质。,症状,病鸡,腹部膨胀,（特别是,小鸡）。,剧烈腹泻,，粪便稀，呈白色或,黄绿色,。,缩头闭眼,，羽毛逆主。,病变,在雏鸡可引起,脐炎,，,腹部膨大,，剖开肚皮，,腹壁呈绿色。,在产蛋鸡，腹腔有黄褐色纤维素性渗出物。,肠粘连,，有破损的卵黄，恶臭。,病变,心包增厚,，表面复盖着,黄白色纤维素性附着物,。,肝肿大,，表面复盖着,一层纤维素性附着物,。,腹部,气囊,和,胸部粗糙，混浊，增厚,，有,纤维素性渗出物,。,诊断,腹部,膨大，,心包,、,肝纤维素炎症,，,心包增厚、,是本病的特征。,临,诊,实验,1,、镜检：,肝、脾、心、血涂,片，可见革兰氏阴,性杆菌。,2,、分离：,麦康凯，远腾氏培,养基。,3,、生化试验：,溶血。,4,、因子血清鉴定,诊断,防治,环境卫生,很重要。常发期在,7-20,日龄,，用,O,1,、,O,2,、,O,36,、,O,78,混合制成,油佐剂苗,免疫，或用,当地分离的菌株,做成,灭活苗,免疫。,预,防,防治,最好经,药敏试验,后，再选择用药。,庆大霉素、卡那霉素、,丁胺卡那霉素、复方磺胺对甲氧嘧啶、复方敌菌净,均有一定的疗效。,对同群未发病的鸡、鸭，可用,0.4%,土霉素,、,0.5%,鸡病清散剂,、,0.05%,氟哌酸,拌料，亦有一定的效果,。,治疗,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,