《枫树上的喜鹊》(最新)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/22,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/22,#,枫树上的喜鹊,9,二年级下册,新课导入,资料袋,喜鹊：,又名鹊、客鹊、神女。喜鹊是典型的黑白色鸟类，体形很大，羽毛大部为黑色，肩腹部为白色。喜鹊比较凶悍，不畏惧猛禽，常常驱赶进入其领地的鸟类。喜鹊多生活在人类聚居地区，喜食谷物、昆虫。喜鹊叫声婉转，在我国民间将喜鹊作为吉祥的象征，牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗在民间都颇为流行。,我会认,d,渡,荫,yn,蔽,b,撑,chn,拼,pn,冈,n,懂,dn,案,n,渡,拼,撑,荫,蔽,冈,懂,案,小鸟唱歌,我会读,d,yn,b,tn,chn,撑,着,绿,荫,遮,蔽,毛,毯,山,冈,n,n,pn,dn,拼,音字,母,懂,得,答,案,渡,口,m,渡口,遮蔽,绿荫,懂得,撑着,拼音字母,山冈,答案,鸽子送信,我会写,伞,姨,弟,便,教,游,戏,母,s,n,y,d,bi,n,ji,o,yu,x,m,词语解释,【,渡口,】,有船或筏子摆渡的地方。,【,遮蔽,】,一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露。,【,撑,】,用篙抵住河底使船行进。,【,渡船,】,载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡,的轮船。,词语对对碰,好像,仿佛,遮蔽,遮盖,喜欢,喜爱,常常,经常,快乐,快活,懂得,理解,近义词,遮蔽,裸露,喜欢,讨厌,常常,偶尔,上升,下降,快乐,难过,高兴,伤心,反义词,自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：课文主要写了什么内容？,妙解课文,这篇课文主要讲的是枫树上,_,一家的故事。喜鹊阿姨教喜鹊弟弟,_,、,_,，还教喜鹊弟弟,_,以及认识太阳升起。,喜鹊,做游戏,唱歌,学拼音字母,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。,比喻：把枫树比作绿色太阳伞，写出了枫树的颜色和形状。,想一想：两句中“我喜欢”的是一样的吗？,第一句中我喜欢的是很大又很高的枫树；,第一句中我喜欢的是枫树上的喜鹊窝。,朗读,2-4,自然段，想一想：“我”还喜欢什么？,是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。,为什么？,因为“我”喜欢喜鹊，并且爱想象。,我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。,我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。,突现“我”对小喜鹊的喜爱，把他们当作自己的弟弟，自己的亲人。,朗读,5-12,自然段，想一想：“我”看到了哪几个场景？,从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。,小喜鹊长得快，“我”非常高兴。,“我”看到了两个场景：,1.,喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、,学拼音字母。,2.,喜鹊阿姨教喜鹊弟弟认识太阳升起。,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母,一会儿,一会儿,一会儿,排比修辞手法。,喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟什么呢？,她还会教喜鹊弟弟跳舞、飞翔、捉虫子等。,写,一,写,我也会用“,一会儿一会儿一会儿,”写句子。,1,动物园里的猴子,一会儿,爬上假山，,一会儿,跳上树枝,一会儿,窜到地面，可调皮了。,2,上语文课时,我们,一会儿,听讲，,一会儿,读书,一会儿,写字。,“,鹊！鹊！鹊,！”喜鹊阿姨教道。,我知道，这便是,、,。,喜鹊弟弟也跟着学,:“,鹊，鹊，鹊,”,富于想象，充满童趣。,今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“,鹊,!,鹊鹊鹊？,”,我懂得，她问话的意思是：“,看！那是什么？,”,喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“,鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊,！”,我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“,妈妈，那是太阳！太阳升上来了！,”,丰富的想象，美好的童话世界。,思考：“我懂得”在文中出现了几次？表达了“我”什么样的感情？,“我懂得”出现了两次，表明了“我”与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵相通，“我”能听懂他们的语言。,我真高兴啊,!,想一想：“我”为什么高兴？,我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。结尾的“真高兴”，进一步抒发了“我”内心的快乐之情。,1.,文中反复说“我喜欢”，用一句话说说“我”喜欢的到底是什么？,课,文,回,顾,“我”喜欢的是小动物们及它们所带给“我”的无穷的想象和美好的童话世界。,2.,你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？,“我”是一个富有童真童趣、想象力丰富的孩子。,层次梳理,主旨归纳,课文写“我”在枫树下，看着喜鹊弟弟一天天长大，喜鹊阿姨教它们唱歌，做游戏，学拼音字母，认识事物，“我”真高兴走进这美好的童话世界。课文表现了“我”丰富的想象力及对小动物、对童话世界的喜爱。,综合拓展,关于喜鹊的歇后语,喜鹊回窝凤还巢 安居乐业,喜鹊登枝喳喳叫 无喜乐三分,喜鹊的尾巴 爱翘,麻雀窝里落喜鹊 长不了；早晚要飞,房上喜鹊叫喳喳 好事临头,这是多么富有想象和童趣的一篇课文啊！同学们，我们的身边到处都有美丽的风景，让我们亲近大自然、观察大自然，走进童话般的世界，发挥想象，去发现属于我们的快乐！,结,束,语,课后习题解析,1.,默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么,“我”喜欢的第一件事是：看见枫树上的喜鹊窝；第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；第三件事是看见小喜鹊长得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。,2.,看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。,我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”,我懂得，他们的意思是：“,_”,喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊,”,我知道，她是在说：“,_,”,我要吃！我要吃！,不要急，慢慢吃。,课后作业,读写本课生字词。,想一想，说一说：如果你站在枫树下，当太阳渐渐落山，月亮慢慢升起时，想象喜鹊们又会“说”些什么呢？,1.,根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点,，,每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。,1,、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针,。,2.,赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。,3.,态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。,4,文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。,5.,不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。,6.,首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了,“,不旷人事,”,的具体表现，四段写,“,不旷人事,”,的具体表现,。二,段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；,7.,三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，泽及子孙。,8.,这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“变色龙”们。,9.,老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“变色龙”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心,，,真诚正直的少年,.,10.“,腾出,”,生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；,“,飘落,”,则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。,11.,我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。,”,这个细节表现了,“,我,”,触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。,