修辞手法复习课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,读这段话，写得好吗？为什么？,仰首望天，星光熠熠，横亘（,gn,）的银河似乎是一条洁白的衣带。风过处，一阵清凉，使人想起热情沸,腾,的夏季已经在打扮着自己了。凉风习习，寒似初冬。人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子一样的新秋。秋山，变得丰满起来了；秋水，变得温柔起来了；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得高远起来了；落叶如亿万的蝴蝶随风舞起来了,小学语文复习修辞,同学们，你们知道我们常用的修辞手法有哪些吗？,两比：,两问：,一拟：,一夸：,比喻 排比,设问 反问,拟 人,夸 张,比喻：,就是打比方。是利用不同的两个事物之间的相似点，借一种事物来说明另一种事物的方法,。,比喻的基本结构,:,被比喻的事物；（本体）,用来作比喻的事物；（喻体）,“,比喻词,”,（像、好像、仿佛、犹如、是、成了、似的等）。,想一想：,红红的枫叶像一枚枚邮票。,把（,）比作（）,比喻词是（）,用（）比喻（）,枫叶,邮票,像,邮票,枫叶,议一议：,1,、,云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。这句话把(,)比作(,)。比喻词是（）,2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。,这句话用（）比喻（）比喻词是,（）,3、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。,这句话把（）比作（）和（），比喻词是（）,判断下面的句子是不是比喻句，为什么？,1,、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。,2,、看他的样子，好像有什么喜事似的。,3,、他还像过去那样认真选料，一点儿也不马虎。,4,、蔚蓝色的大海是海鸥的乐园。,说一说：,你能用比喻的方法来说说这两幅图吗？,枫叶似火,水平如镜,海底的动物常常在窃窃私语。,拟人句,拟人就是把物当做人来写，使物具有人一样的语言、神态、动作、行为、性格、思想、感情等。运用拟人的写法，把事物人格化,，,能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。,如何,区分比喻和拟人两者的特点和区别：,1,、比喻句，就是利用事物的相似性打比方,。,比喻句结构为三部分：,本体、比喻词、喻体,。,2,、拟人是指把非人类的东西加以人格化，有三个特点：,所写事物必须具有人的特点；一般不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。,一定要看句中是否是把物当作人来写，是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。,7、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候,。,（）,8、这时，我耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评奖时的笑声。,（,),排比,排比,排比是把,三个或三个以上结构相同或相似、语气一致,的词组或句子排列在一起，,来增强表达效果,。,5,、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（）,反问就是用疑问的形式来表达确定的意思，,是无疑而问，答在问中,。,使用反问句能增强语气，使表达意思更强烈、更鲜明。,反问,6,、,这种看法对吗？显然不对。,（）,设问就是自己提出问题，自己回答，,先问后答,。,它的作用是引起人们注意，启发思考，加深理解,设问,想一想：说说这两句话用了什么修辞手法？,1,、,王若飞被关在巴掌大的牢房里,。,2,、茉莉花开，香飘万里。,夸 张,夸张就是把所要描写的事物作必要的,扩大,或,缩小,。,飞流直下三千尺，,疑是银河落九天。,议一议：两句话分别用了什么夸张方法,这芝麻粒儿大的事，,不必放在心上。,说一说：改写夸张句,1,、这间房子真小。,2,、教室里很安静。,3,、我的心很痛。,这间房子如巴掌一般大。,教室里静得连绣花针掉到地上的声音都听得见。,我的心如刀割一般痛。,想一想：,比较两个句子，说说它们分别用,了什么修辞方法。,星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。,星星眨着眼睛。,议一议：下面的句子是比喻句还是拟人句。,（,1,）大兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。,（,2,）一串串宝石似的水珠落进深潭。,（,3,）月儿静静地倾听着悠扬的琴声。,把下面句子改为拟人句,1,、窗外，风把翠竹吹得飒飒作响。,2,、小草发芽了。,窗外，风把翠竹吹得唱起了歌。,小草探出了头。,说一说：,用拟人的修辞手法为每幅图说句话。,读成语、辨修辞,岁月如流 归心似箭 冷若冰霜（）,一步登天 垂涎三尺 怒发冲冠（）,莺歌燕舞 鸟语花香 百花争艳 （）,比喻,夸张,拟人,分别用比喻、拟人、夸张的手法改写句子,夏天到了，树上的叶子绿了。,比喻：,夏天到了，树上的叶子像一颗颗绿宝石。,拟人：,夏天到了，树上的叶子都穿上了,绿色的衣服。,夸张：,夏天到了，树上的叶子青翠欲滴,。,小结：修辞手法的作用,比喻：用在记叙、说明、描写,中，能使事物,生动、形象、具,体，给人以鲜明的印象,；用在,议论文中，能使抽象道理变得,具体，使深奥的道理变得浅显,易懂。,拟人,：,能使语言具体、形象、,鲜明、生动，,增强文章的语言,表达力。,排比,：,可增强语言的气势。,用来,说理，可把道理阐述得更严密、,更透彻；,用来抒情，可把感情抒,发得淋漓尽致。,夸张,：,可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。,设问,：,总的作用是引起读者思考。,用,在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；,用在一,段的开头或结尾处，,除引起思考外，,还有承上启下的过渡作用；用在议论,文中，能使论证深入，脉络清晰。,反问,：使用反问句能增强语气，使表达意思更强烈、更鲜明。,修 辞 歌,比喻本喻体相似，生动形象又鲜明；,拟人把物当成人，语言活泼有感情；,言过其实叫夸张，表达感情非寻常；,问在答中是反问，自问自答是设问；,排比大串语气连，结构相似意相联。,五、读一读、记一记,拓展，能力展示：用一段话把你看到的、想到的情景写下来，用上二至三种修辞手法。,瞧！呈现在我们眼前的简直是一幅彩色的画卷！一片片盛开的油菜花，在阳光下闪闪发光，好像金色的地毯。它引来了一群群蝴蝶，蝴蝶在菜花上时而翩翩起舞，时而窃窃私语，时而低头采蜜，美丽极了,。,