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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,哪个不见了,幼儿园大班科学教育活动,设计依据：,幼儿园教育指导纲要（试行）,指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我们设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，并知道什么因素使得溶解的速度变快。,原由：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因水与我们生活密切相关，幼儿很早就接触认识了它，然而水有很多特性，例如水的三态、水的沉浮等。幼儿天生就爱玩水，在玩的过程中，发现了许多有趣儿新奇的现象，同时也提出许多关于水的问题。,设计意图：,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。,活动目标：,1,对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻,找答案。,2,通过实验了解有些物体能溶解在水中，有些物体不能溶解在水中，以及溶解快慢和什么因素有关。,3,幼儿通过活动增强团队合作意识。,活动材料准备：,物质准备：,糖 盐 咖啡 石头 橡皮 塑料 记录表 贴有自己姓名的小贴纸 有关懒洋洋的课件,经验准备：,对水的特性有所了解（水的三态，水的流动性，水的沉浮）,活动过程：,一、故事导入,有一天，村长让懒洋洋保管六种东西，懒洋洋在羊村走着走着，走到小河边，看见河的对岸，有一块很大的蛋糕，他就带着东西跳进水里游了过去，到了河对岸，他吃完蛋糕，才发现，有三样东西不见了，小朋友们你们能帮助懒洋洋想到这三样东西去哪了吗,他们都是什么呢,糖 咖啡 塑料 盐 石头 橡皮,二、选项排除，根据懒洋洋的路线，得知东西不见了和水有关,三、猜想和验证（前三种物体,糖 塑料 咖啡）,老师这里有这么多东西，我们看看都是什么啊,(,一,),猜想,1,对前三种物体进行猜想：哪些物体可以溶于水，哪些物体可以不溶于水，教师给幼儿准备写有自己名字的小贴纸，引导幼儿把自己的猜想分别贴到溶于水和不溶于水的记录表上,(,二,),验证,第一次验证（摆在桌子上的前三样材料）,以四个小朋友作为一组，在操作区中操作，验证,通过验证教师组织幼儿把记录表进行改正。,四、猜想和验证（对后三种物体）,（一）猜想,对后三种物体进行猜想：哪些物体可以溶于水，哪些物体可以不溶于水，教师给幼儿准备写有自己名字的小贴纸，引导幼儿把自己的猜想分别贴到溶于水和不溶于水的记录表上,（二）验证,第二次验证（摆在桌子上的后三样材料）,猜想一致的小朋友一起验证他们的想法，验证完回到座位和老师进行交流。,能溶于水,不能溶于水,糖,塑料,咖啡,石头,盐,橡皮,水的溶解记录表,五、总结,六种材料中哪些可以溶解，那些不可以溶解,六、影响水溶解的因素,为了不让村长发现，懒洋洋和喜洋洋终于将那三样不见的东西补上了，但是懒洋洋还是向村长承认了错误，村长为了锻炼懒洋洋，交给懒洋洋和喜洋洋一个任务,溶解快慢和什么因素有关,村长 保证完成任务,溶解快慢和什么因素有关,准备,6,杯水，一杯凉水，一杯温水、一杯凉水带搅拌棒、一杯凉水不带搅拌棒、一杯冷水一勺盐、一杯冷水两勺盐。让小朋友猜哪个溶解的快。,猜相应水的小朋友站在教师准备得相应水的桌子旁边，自己动手来验证，看看哪个溶解的快。,快,慢,冷水,温水,温水（带搅拌棒）,温水（不带搅拌棒）,一杯冷水，一勺盐,一杯冷水，两勺盐,七、,教师进行总结,教师和小朋友进行总结：糖，盐，咖啡溶于水，石头，橡皮，塑料不溶于水，以及溶解的快慢和什么因素有关。,水是多么神奇啊，我们应该珍惜水资源，不要浪费水资源。,
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