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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,读题解题，披情入文,史铁生,1,、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。,2,、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。,3,、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。,明确目标，把握方向,史铁生,1951,年生于北京，,1972,年，,21,岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。,他写的,我与地坛,被公认为中国近,50,年最优秀的散文之一。,2002,年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。,了解背景,走近作者,活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。,两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。,瘫痪 侍弄 整宿 憔悴,仿膳 豌豆 诀别 烂漫,翻来覆去 絮絮叨叨,t,n,hu,n,sh,xi,qi,o,cu,f,x,x,do,do,1、学生自读课文，达到文通字顺,shn,wn,jug,mn,快速读文，初步感知,。,2,、,揣摩字词，走近人物,（,1,）“瘫痪”什么意思？你能够从这个词中了解到作者什么样的内心世界？,瘫,:,瘫（瘫）神经机能发生障碍，肢体不能活动：瘫痪。截瘫。偏瘫。面瘫。四肢瘫。,痪,:,痪,hu,n,瘫痪,见,“,瘫,”,。,身体任何部位运动的感觉或功能完全或部分丧失。可见于脑血管意外后遗症以及神经系统其他一些疾病，比喻机构涣散、混乱，不能正常工作。,史铁生的痛苦与绝望,（,2,）“憔悴”什么意思？你能够从这个词中感受到母亲的心情？,憔悴：形容人或物瘦弱，瘦小，面部颜色不好看。疲惫，没精神。状态不佳，样子十分虚弱,母亲伤心、难过，把痛苦埋藏在心里，坚定的鼓励儿子。,（,3,）,“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请同学们在浏览课文的基础上概括。,他妈妈很想让他陪妈妈去看一下北海的花，但是他一直没有答应她，最后一次，他妈妈央求他，他终于答应了，结果他妈妈重病离开了。,听读全文,，思考课文里写了几次秋天里看菊花？每一次看菊花人物有什么样的表现？,我,母亲（妹妹）,第一次,第二次,第三次,3,、借助表格，理清文路,我,母亲（妹妹）,第一次,暴怒无常,“,不，我不去！,”,“,我可活什么劲！,”,母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。,“,听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。,母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：,“,咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活,”,第二次,那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶,“,唰唰啦啦,”,地飘落。,“,什么时候？,”,“,北海的菊花开了，我推着你去看看吧。,”,她憔悴的脸上现出央求般的神色。,母亲进来了，挡在窗前。,喜出望外,第三次,我俩在一块儿，要好好儿活,又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花,1,.,结合表格捕捉人物形象：,从表格中你看到了怎样的儿子，怎样的母亲？从哪些词、句中你感受到这样的儿子、母亲？,史铁生的痛苦与绝望,;,母爱的无私与深沉,母亲的平凡、坚强、宽容和无私。,研读文本，感受形象,研读文本，感受形象,2,、,作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）,明确：,“,我活着有什么劲,”,（绝望）,“,要好好儿活,”,（再生）,3,、是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？,明确：,母亲,结尾句：我懂得母亲没有说完的话,要好好儿活。,1.,文中多次提到,菊花，,有何用意？,2.,“,好好儿活,”,是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。,升华情感，感悟人生,升华情感，感悟人生,一身傲骨世人晓,，,高雅品格比兰心。,春露不染色，,秋霜不改条。,宁可枝上抱香老，,不随黄叶舞秋风。,淡雅,（要活得平淡，做一个实实在在的人）,高洁,热烈而深沉,（要活得高尚而纯洁）,（要活得有热情，有活力，而不张扬）,1,、文中多次提到,菊花，,有何用意？,母亲爱花、带我看花，是对生命的热爱,菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照,菊花热烈深沉，是母爱的写照,我看菊花是对母亲的缅怀,2002,年度杰出成就奖史铁生 授奖辞,史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的,“,写作之夜,”,，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是,生命的苦难，,表达出的却是,存在的明朗和欢乐,，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的,病隙碎笔,作为,2002,年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了,“,我,”,如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却,居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。,2,、朗读了,“,华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会,”,为史铁生撰写的颁奖词，再结合文章最后两段，你认为到底要怎样活才算是,“,好好儿活,”,？,明确：,要活得平淡，做一个实实在在的人；要活得高尚而纯洁；,要活得有热情，有活力，而不张扬；坚强，乐观，执着,课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了,伟大而无私的母爱,。,概括主旨,1.,史铁生文稿,我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：,“,她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。,”,我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。,-,合欢树,生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历,刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个,“,更,”,字。生病的经验是一步步懂得满足,-,病隙碎笔,拓展延伸 推荐阅读,拓展延伸,推荐阅读,读了上面那两段文稿，你有何感悟？,史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。,2,推荐阅读史铁生相关作品。,（,1,）阅读,我与地坛,合欢树,有关庙的回忆,，进一步体会史铁生对母亲的怀念。,（,2,）阅读,病隙碎笔,命若琴弦,我的遥远的清平湾,，进一步体会史铁生对人生的思考,当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。读完这篇文章中后，你对爸爸妈妈，对生活还想说些什么？,课堂小结,畅谈收获 畅叙亲情,妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在。,面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去,面对，同时也需要家人和朋友的关心。,生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是！,生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！,妈妈，我们爱您！,我想，你学习了史铁生的,秋天的怀念,，你一定想对你的母亲说点什么，请你以,妈妈，我想对您说,为题，给母亲写一封信。,。,创新写作 感悟亲情,谢谢大家，再见！,
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