幼儿园如何有效开展区域活动

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,幼儿园如何开展,区域活动,XXX幼儿园,XX,目录,二、区域规则有哪些,一、区域规则从哪里来,三、幼儿规则意识的养成,四、区域选择,五、冷门区与热门区,六、推介新材料,七、作品管理,八、交流与分享,一、区域规则从哪里来,（三）安全不受打扰,的自由。,儿童拥有哪,些自由？,（一）从环境中选择吸引自己的事物的自由，即对什么有兴趣，可以自由选择；,（五）凭自己意志将,他的发现与他人交,换及分享的自由。,（二）行动上的 自由。,（四）自己发现问题，,想出办法和计策，,并自己选择答案的,自由。,区域活动的规则不是教师为了维护自身的权威而一厢情愿提出的“要求”，,也不是为了控制幼儿的行为而划定的“条条框框”，它是整个区域活动顺利开展,的一种内在需求，是所有幼儿能够自由开展活动的保障。因此，要制定区域,活动的规则，首先要明确幼儿在区域活动中一个享有哪些自由。,（一）共同制定,师生共同制定好的规则不一定全部完美无缺，尤其是各区域的一些具体规则。,通过讨论和调整,2,.实践试误，针对具体区域的具体规则进行讨论，逐步调整规则,幼儿逐渐学会了解决问题的方法。,1,.讨论协商达成共识,针对在实践中出现的问题，教师可以与幼儿有针对性地展开讨论，逐步调整完善规则。,在制定规则的过程中应该注意以下几点：,教师不妨与幼儿一起聊一聊在区域活动中他们可以做什么，然后一起讨论，怎样才能保证大家都做好、玩好。,可以针对内容讨论：“如果一个小朋友正在玩他喜欢的娃娃，另一个小朋友也想玩，跑过来就抢，这样做对吗？那应该怎么做呢？”孩子们会自然地参与讨论。,（二）规则不宜太多,1,.粗野、粗俗的行为不可以；,区域活动的规则如果太多，会限制幼儿的自由，束缚幼儿的思维，与区域活动开展的目标背道而驰。,在这里，我们可以借鉴一些教育机构的儿童行为规则。他们的规则只有,7,条，这七条规则是：,2,.别人的东西不可以拿，自己的东西归自己所有，并有权利自由支配；,3,.从哪里拿的东西请归位到哪里；,4,.谁先拿到的谁先使用，后来者请稍等待；,5,.不可以打扰别人；,6,.做错事要道歉，并且学会要求他人道歉；,7,.学会拒绝别人，学会说“不”；,（三）规则是动态变化的,区域活动中的规则不是一成不变的，它应该随着区域材料、活动内容以及幼儿发展水平的变化而呈现动态变化的特点。,为了避免幼儿频繁换去，帮助他们养成专注活动的习惯，教师和幼儿共同制定了这样的规则：每名幼儿在选区后要在本区域活动，不能随便换区、串区。随着区域活动的深入开展，幼儿的良好习惯逐渐养成。教师发现幼儿都能比较专注地在本区域活动，看起来井然有序，却缺少了区域间的互动和交流。教师与幼儿共同讨论后，把规则调整为：选区后要在本区域专心活动，如果有需要可以到其他区交流，如果不想在这个区活动了，可以收整好玩具材料，重新选择其他区域。,二、区域规则有哪些,2,.区域活动中的规则,（,1,）取放材料的规则：,（,2,）操作材料及开展游戏的规则：,（,3,）人际交往的规则：,1,.进区规则 （,1,）时间,3,.结束后的收拾,整理规则,点击添加文本,（一）区域规则一般包括区域活动的基本规则和各区域的具体规则。,（,二）各区域规则举例,1,.阅读区的一般规则：,2,.建构区的一般规则：,3,.美工区的一般规则：,6,.角色游戏区的一般规则：,5,.表演区的一般规则：,4,.益智区的一般规则：,7,.生活操作区的一般规则：,三、幼儿规则意识的养成,（一）创造良好的开端，让规则自然入心,2,.游戏巩固,3,.分组进入,1,.模仿练习,以小班幼儿为例，教师可以采取如下的方法，帮助幼儿理解规则、遵守规则。,（二）利用环境暗示，养成自觉习惯,（三）开展互动讨论，巩固内化规则,四、区域的选择,（四）进区标志的,设计和使用,（一）自由进区,（二）教师引导与幼,儿自选相结合,（三）进区冲突时,的解决,（五）进区前的计,划讨论,五、冷门区与热门区,（一）为什么会有冷门区与热门区,影响区域“冷”与“热”的因素不外以下几种：,3,.教师的推介与指导是否到位,。,2,.活动材料是否有吸引力，是否经常,更新。,1,.区域活动内容是否符合幼儿的年龄,特点和发展需求。,（二）如何让冷门区热起来,1,.当区域活动内容不符合幼儿的年龄特点和需求时。,2,.当材料本身出现问题时。,3,.当教师指导存在问题时。,（三）如何对待偏区的孩子,1,.与幼儿的性格有关；,对待偏区的幼儿，教师首先应该通过细致的观察，了解其偏区的真正原因，在采取相应的措施。幼儿偏区可能与以下因素有关。,2,.与幼儿的已有经验有关；,3,.与这一阶段该幼儿所处的敏感期有关；,4,.与幼儿这一阶段的兴趣点有关；,5,.与幼儿在该区域没有快乐或成功体验有关；,六、推介新材料,新材料投放的方式一般有以下几种：,（一）直接投放不做任何解释,（二）完整讲解示范后再投放,（三）先投放，再根据幼儿的操作情况决定推介的方法,（四）简单讲解或部分示范后再投放,八、交流与分享,（一）交流与分享的内容,1,、分享作品、成果和新发现,2,、交流经验和感受，分享体验,3,、讨论问题与困惑,七、作品管理,区域活动中幼儿作品的管理一般有以下几种方式：,（一）设立幼儿作品展示栏（台）,（二）建立幼儿作品夹（袋）,（三）存入成长档案,（六）充实到班级环境中,（五）拍照、摄像保存,（四）对于幼儿来完成的作品，教师可以根据实际情况妥善处理,（二）交流与分享的方式,1,3,2,作品展示,情境再现,专题讨论,谢谢大家！,