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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/3/24,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/3/24,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,#,艰难的国运,与,雄健的国民,李大钊,大同县倍加造中学 胡建强,李大钊,(18891927),字守常，河北乐亭人。中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人。,1927,年,4,月,28,日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。他也是一位学者和诗人。,他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。,著作有,守常文集,(1939,年出版,),、,李大钊选集,(1959,年出版,),、,李大钊诗选注,(1979,年出版,),。,学习,目标,1.结合时代背景理解文中所言“艰难的国运”、“雄健的精神”；,2.,欣赏文章的语言美，在诵读中感受比喻的妙用。,3.学习前辈雄健的奋斗精神，让人生出彩，实现中华民族的“中国梦”。,本文写于五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。,1,、勾,画,出自己认为重要的,字,词，句子。,2,、感受文章的语言特点。,3,、体会“艰难的国运”与“雄健的国民”的含义,听读课文，初步感知,思考,:,“,艰难的国运,”,的具体含义是什么,?,第四节开头的一句：中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。,第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能阻抑我们民族生命的前进。,由此可见，,“,艰难的国运,”,有两个方面，,一、是,时代性,，,“,现在,”“,目前,”,1923,年，是作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。,二、是艰难国运的,严重性,“,崎岖险阻,”,、,“,艰难境界,”,。,“雄健的精神”民族的精神。,冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。,怎样理解文中“雄健”的含义？,艰难,的国运:,雄健,的国民:,时代,环境,险峻崎岖,艰难境界,不惧艰险,勇往直前,雄健精神,造 就,扭 转,艰难的国运要靠雄健的国民,来,拯救，只有,雄健的,国民,才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神,。,“艰难的国运”,与“雄健的国民”之间有什么联系？,李大钊同志在文中想告诉我们什么？,小组讨论,在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为国家为民族勇往直前。,文章多处提到趣味,，怎样理解作者所说的,“,趣味,”,?,课文中有,“,一种冒险的美趣,”,。,“,奇趣横生,”,，,“,一种壮美的趣味,”“,亦是人生最有趣味的事,”,。这种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福,。获得这种快乐、幸福，必须要有勇往直前的精神。,A,、明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。,B,、国难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人,C,、为民族的新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌。,李大钊先生在他的作品里，表达了他对这种乐趣的理解：,“,为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地与球，资以乐其无涯之生。,”,你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？,他的信念坚定、忠诚爱国、追求高尚、,英勇,无畏,、满腔热血、执著于梦想、具有,强烈的民族责任感,本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？,品读 寻美,长江大河有时在平原上一泻,万里，有时却在丛山叠岭中回环曲折，,极其险峻，民族生命的进程,“,亦复,如是,”,。,长江大河比,喻民族生命,的进程,走到平坦的地方，固是高,高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，,愈是奇趣横生，愈能感到一种,冒险的美趣。,旅行来比喻人类,在历史上的生活,文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？,用扬子江黄河,比喻中华民族的,精神。,用“浩浩荡,荡”比喻中,华民族历,史势不可当，,一往无前。,文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？,“,曲折回环”,“崎岖险阻”,比喻中华民族,历史所逢的,艰难国运。,长江黄河穿沙漠、过山峡,比喻中华民族前进中的艰,难斗争。,“,浊流滚滚，,一泻万里,的魄势”比,喻中华民,族的光明,前途。,表现了作,为中华民,族一员的,作者内心,的豪情壮,志。,生动形象有说服力，表现了作者内心的豪情壮志，同时也表现了作者的主张：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。,艰难的国运,雄健的国民,雄健的精神,林则徐,鸦片战争,李大钊,五四时期,北伐战争,叶挺,刘胡兰,抗日战争,解放战争,董存瑞,黄继光,抗美援朝,文革时期,张志新,人民群众,无名英雄,无私奉献、顽强拼搏,英勇无畏,一往直前,僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。,陆游,十一月四日风雨大作,1,、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。,陆游,十一月四日风雨大作,2,、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。,文天祥,扬子江,3,、愿得此身长报国，何须生入玉门关。,戴叔伦,塞上曲二首,4,、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。,徐锡麟,出塞,5,、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,文天祥,过零丁洋,发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，所以仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国，实现民族的复兴、“中国梦”。,少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。,梁启超,艰 难,的 国 运,雄 健,的 国 民,不平坦 逼狭 险峻崎岖 （,比喻）,艰难境界,浩浩荡荡 一泻万里,（,比喻,),雄健精神,造 就,扭 转,艰难的国运要靠雄健的国民来拯救,板书设计,作者以长江大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险阻的道路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们,在艰难困苦中要毫不气馁，坚信革命必胜、民族必兴,。,文章气魄雄健豪壮，表现了中国 人民的,革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情,。,李大钊先生对人生乐趣的表述，实际上也是对人生意义的一次庄严的思考，你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？,文章与我,感谢大家和我一起分享！再见！,
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