勃起功能障碍治疗进展课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,勃起功能障碍治疗进展,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,勃起功能障碍治疗进展勃起功能障碍治疗进展36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生勃起功能障碍治疗进展,口服药物,(除非禁忌,性咨询和性教育,局部治疗,阴茎海绵体注射,ED缓解/,经尿道前列腺素EI,患者满意,真空缩究装置,病因治疗及改变危,险因素,药物,激素以及,生活方式,手术治疗,图B:ED治疗要,创新是高中语文教学的主旋律，广大教师应当立足自身工作实际，融合先进的教育教学理念，进行针对性吸收运用，有效促进语文教学工作的顺利开展。笔者针对当前高中语文教学中存在的一些薄弱环节进行了改革，取得了阶段性成效，本文将作简要分析。,一、变“统一要求”为“分层要求”，充分兼顾学生语文学习差异,许多教师在高中语文教学活动中，对全班学生都有同样的教学要求，无论是教学设计、课堂组织还是课后练习考核，全班一个尺度，这样的教学模式忽略了学生的差异性这一客观情况。进入高中阶段以后，学生的语文学习基础、能力两极分化是客观存在的，语文教师必须充分认识到这一点，直面应对并采取相应的有效措施。笔者在教学活动中采取分层要求的方式，首先在教学目标的设计要求上科学区分，对基础较好的学生拔高目标要求，对基础薄弱的适当降低要求，为班级学生打造相吻合的教学目标体系，并以差异化目标作为引领教学活动的线索。其次，在课堂教学中兼顾到学生差异性，在向不同层级学生提问时，选取不同难度系数的问题，也依据他们相对应的表现给予鼓励或肯定，通过这样的方式提高学生的学习积极性。另外，在课后作业设置、语文阶段检测等环节也进行差异化处理，采取AB不同难度与容量的方式，兼顾学生的差异性，从而保护学生的语文学习积极性，促进语文教学成效的整体提升。,二、变“教师独角”为“学生为主”，充分体现学生学习主体地位,在高中语文教学中，教师不能自己充当整个教学活动的独角，而要将教学活动的主动权交给学生，让学生成为整个教学活动的主体。为了实现这样的目标，教师首先要充分放手，由学生自主完成的教学内容，原则上教师不讲解，只需进行要点的点拨，让学生具有更多的独立自主学习空间，让学生的思维真正活跃起来，充分调动他们在语文学习中的积极性和投入程度，实现知识与能力的同步发展。其次，教师可以在恰当的时机将学生推上前台，如复习阶段安排一些学生代替教师进行相关知识点的讲解，从自己形象记忆的角度、科学巩固的方式等方面，带领大家一同巩固知识，有助于全班学生提高记忆理解效果。在以学生为主体的课堂教学模式改革中，教师还要充分把握好“度”，即给予学生主体地位并不等于放弃教师的引导作用，应当体现学生为主体、教师为主导的辩证关系，学生依靠自己的努力去完成学习目标，同时在受其自身知识结构等方面影响而无法解决的问题上，教师应当发挥思维点拨的作用，教给学生正确的思维方式，让他们能够提高语文学习能力。,三、变“单打独斗”为“合作共赢”，充分发挥结对帮扶促进作用,在高中生的语文学习中，许多学生学习成效低下，既有学习中存在脱节现象、薄弱环节的因素，也有学习方法、技巧不足的因素。在时间与精力允许的情况下，教师应当尽可能地对学生给予帮助，帮助他们分析语文学习活动中存在的薄弱环节，并掌握更为有效的学习方法，从而促进学生语文学习成效的提升。为了推广这一模式，教师应当将班级学生组织起来进行结对帮扶，可以通过优秀生与学困生一对一、二对一或者几对一的方式，将班级前列与后进两个层面的学生有效联动起来，让他们在相互帮助的过程中实现大面积提高学习成效的目标。笔者在教学之余，安排一定的时间让这些学生开展结对帮扶活动，让优秀生帮助学困生分析语文学习活动中存在的薄弱环节，指导他们制定复习巩固计划，科学调整学习进度安排，以及将自身的学习技巧与经验与他们进行交流，通过这样的方式，迅速提高语文学困生的学习成效，同时对他们给予鼓励，帮助他们重新树立语文学习的自信心。以结对帮扶活动为载体，学生之间不仅能够有效巩固基础知识，弥补薄弱环节，而且增强了团结合作的意识，对于学生的成长也具有积极的引导意义。,四、变“局限课堂”为“内外结合”，充分拓展高中语文教学空间,在高中语文教学中，虽然时间紧、节奏快，但是教师一定要注重让学生的身心处于调节有度的最佳状态，同时注重整合课堂之外的教学资源，巩固学生的语文学习成效。笔者在教学中除了抓好课堂教学之外，还积极向课外延伸，让学生通过课外兴趣组织、专题活动、实践活动等，获得较为丰富的学习资源，从而巩固课堂所学。如针对学生古诗文与阅读方面的难点，笔者专门组织了相应的探究小组，以这一方面学习较好的学生为牵头人，带领其他同学一同分析研究，进行巩固训练，在兴趣活动之中掌握阅读分析与古诗文学习的技巧，并交流学习心得体会，探讨如何更好地学好语文。再比如文学社团活动也能够为学生搭建交流写作技巧、提高写作能力的良好平台，笔者将这些课外兴趣组织与课堂教学要求、语文学习难点等方面紧密结合起来，实现内外互动、共同促进的良好效果。另外，笔者还通过社会实践活动帮助学生积累写作素材，为作文教学积蓄后劲等等。,综上所述，在高中语文教学中，广大教师应当注重理念创新，对陈旧的教学模式进行改革，以此为切入点，有效提升高中语文教学成效。,（陈菊香 江苏省启东市东南中学 226237）,【摘 要】由于小学生的灵活度比较高，思维跳跃比较大，小学数学老师在上课的时候很难吸引住学生的注意力，课堂效率往往比较低下。本文将就小学生上课注意力不集中，对于数学学习兴趣与积极性不高的问题做出讨论。,小学数学作为学生数学生涯的基础性阶段，需要得到老师和学生的双重重视，然而由于小学生的思维比较跳跃，上课容易走神，因此小学数学教师的教学方式需要不同于初中和高中阶段的数学课程。为了提高小学生对数学学科的兴趣和课堂效率，老师应当根据小学生的思维方式来调整自己的教学方法，抓住小学生的兴趣点，想办法吸引小学生对于数学这门学科的学习兴趣，大胆创新，研究出一套适应于小学生的兴趣教学方法，提高小学生的数学学习效率，打好数学基础。,一、参透学生的心理想法，对症下药,小学生由于阅历尚浅，世界观、人生观和价值观往往不够成熟，对于科学知识和人生哲理的获取主要通过学校的教育，小学数学老师在帮助学生打好学科基础之外，更肩负着引导和教育作用，因此，小学数学老师在上课时一定要注意方式方法，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生养成良好的学习习惯。,正确的方式方法需要老师在了解学生兴趣和思维方式的基础上摸索出来，小学老师应当深入了解班级学生的兴趣和性格特点，然后才能在进行教学活动的时候做到有的放矢。老师可以在课间的时候适当地跟学生开些小玩笑，或者让学生写一写对数学课的看法，哪里好玩，哪里不好玩，借此了解学生的想法，然后对自己的课堂模式进行反省与改正，真正做到因材施教。,同时，数学这门学科不同于语文和英语，属于理科学科的基础性科目，具有较强的逻辑性，因此对于小学生来说可能会有些难度，如果小学数学老师在上课的时候不注重引导和观察学生的反应，一股脑儿把知识点倒给学生，很容易导致学生走神。相反，如果小学数学老师能够抓住学生想象力比较丰富、喜欢听故事这类特点，对症下药，课程内容穿插小故事，反而能够引起学生的学习兴趣。,二、灵活教学，建设趣味课堂,所谓趣味课堂，指的就是以学生的兴趣点为基础，引导学生理解和记忆知识点的课堂模式，能够让学生在课堂中获得知识的同时获得乐趣。这种教学方法是建立在小学生爱玩儿、思维跳跃、三观不成熟的基础上，因此老师在进行教学活动的时候一定要灵活，在课堂模式和教育方式上进行创新，进而引导学生进入数学的世界，培养学生的学习兴趣，帮助学生建立独立思考的良好习惯。,最简单的趣味课堂可以体现在老师语言的趣味性上，小学生的思维比较简单，很容易被有趣的事情吸引，因此老师在课堂上的语言可以稍微轻松一些，举例子的时候尽量能够贴合小学生的思维和兴趣点。例如，老师可以在讲解例题的时候将题目的主人公“小明”、“小红”等人物换成动画人物“熊大”、“熊二”等，或者将主人公的名字替换成班级同学的名字，这样学生在听到这些有趣的字眼之后，能极大减少课堂走神情况。,老师还可以组织一些趣味性的抢答比赛，调动起学生的课堂积极性，活跃课堂氛围。例如，老师可以在课堂开始或者结束的时候进行知识点的回顾，对于重要的公式和定理进行提问，倒数“3、2、1”进行抢答，然后根据学生的回答情况评出几个出色的学生，适当进行奖励。通过这种方式调动全班学生的学习积极性，在复习重要知识点的同时争取某些奖励。,除此之外，小学数学老师还可以根据学生爱玩儿的天性组织几个数学小游戏，为了锻炼学生的语言能力，老师也可以将学生分成各个游戏小组，在进行知识点学习的同时，培养学生的合作能力以及动手实践能力。例如，小学数学老师在讲解周长的计算方法时，可以在黑板上画出几组大小不一的长方形，然后从每一小组中抽取一名学生带着直尺进行测量，然后计算出某个长方形的周长，然后按照周长的大小站队，站错的同学就算失败，重新从小组中挑选学生进行测量和比较，利用这种方式能够充分活跃课堂氛围。并且小学数学老师应当考虑到班级的整体情况，尽量能够让每一名学生都参与到数学游戏中，调到班级学生的课堂学习兴趣，集中学生的注意力。,总而言之，趣味课堂可以充分调动起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，能够让学生在学会知识点的同时体验到学习的快乐，提高小学数学这门课程的课堂效率。趣味课堂的措施也可以是多种多样，老师可以在了解小学生兴趣点的基础上随意发挥，组织各种各样的课内或课外活动提高小学数学这门课程的趣味性。,三、利用导学案引导学生建立严密的知识体系,由于小学生的性格特点，数学课本往往比较贴近小学生的兴趣点，知识点分布比较分散，这很容易使得本来思维就比较活跃的小学生抓不到学习的要点，而且小学生很难对数学厚厚的一本书产生兴趣，大部分小学生在期末考试的时候不懂得复习，因此，小学数学老师有必要准备一份导学案来帮助学生缕清知识点。,导学案往往具备较为条理和全面的知识点，由于小学数学课本插画较多，公式与练习题之间往往相隔几页，因此小学老师在设计导学案的时候可以在知识点的后面跟上几道练习题，让学生能在做练习的时候不断记忆公式和定理。除此之外，大部分小学生都不懂得梳理知识点进行预习和复习，这就需要小学数学老师布置学生进行预习或者复习时参照导学案，有条理地进行知识点的预习和复习。同时，老师在课堂上进行新课讲解的时候也可以结合导学案，进行更为全面的知识点讲解。,然而设置导学案对于小学数学老师来说也需要下很大一番工夫，导学案的内容既不能太死板，又要包含大部分的知识点，这就需要老师加深对小学数学这本教材的熟悉和理解程度，同时结合其他材料，参考课本和练习册进行例题的编排，例题的难度需要循序渐进，增强学生对于知识点的理解和掌握。总而言之，对于小学数学来说，导学案能够极大程度上提高小学数学这门课程的课堂效率，能够将课本知识进行浓缩和归纳，增强小学数学课堂的逻辑性和条理性，同时可以培养学生的自主学习能力，减轻学生的负担。,综上所述，小学数学作为数学这门学科的基础，教师应当更加注重学生数学学习兴趣的建立与自主学习能力的培养。因此，小学数学老师需要根据学生的性格特点和思维方式进行教学方式的创新，抓住小学生的兴趣点加以引导，提高小学数学这门课程的教学效率。,勃起功能障碍治疗进展,口服药物,(除非禁忌,性咨询和性教育,局部治疗,阴茎海绵体注射,ED缓解/,经尿道前列腺素EI,患者满意,真空缩究装置,病因治疗及改变危,险因素,药物,激素以及,生活方式,手术治疗,图B:ED治疗要,勃起功能障碍(ED)的治疗,刁非侵入性治疗,去除致病原因,心理咨询和/或心理治疗,口服药物治疗,负压环缩装置(VCD),不侵入性治疗,尿道给药,阴茎海绵体内注射血管活性药物,阴茎假体植,阴茎静脉/动脉手术,I Lue TF Impotence: a patient s goal-directed,approach to treatment. world Urol 1990: 8: 67-74,心因性和器质性ED的治疗方法,心因性,器质性,性心理治疗,口服药物治疗,口服药物治疗,局部用药,局部用药治疗,阴茎海绵体注射,(外用或尿道内给药),负压吸引,阴茎海绵体内注,雄激素替代,射血管活性药物,手术,Pun 3.2 IInNocy rfi ce,of the hra an erect hunkin wl,Inhibitory signal,心因性勃起障碍,Perfomance anxiety Relation hip problems Problems with intimacy,leg previous fa),AnxietY,Previous,abuve,Psychogenic erectile dysfuncton,心因性ED的性心理治疗,夫妇性教育,夫妇协作共同配合,明确病因对因治疗,针对勃起障碍联合进行治疗,行为治疗+心理治疗,治疗ED的药物分类,平滑肌松驰药,罂粟碱,硝酸甘油,血管活性肽,前列腺素E,a肾上腺素能,酚妥拉明,受体抑制剂,育亨宾,治疗ED的药物分类,药物作用机理,药物,磷酸二酯酶5抑制剂,昔多芬,中枢神经系统激动剂,阿朴吗啡,五羟色胺受体抑制剂,曲唑酮,内分泌药物,雄激素,溴隐亭,勃起的机制,Endothal oels,Penile erection,Figure 4.1 Phnsprncestetase,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,