《古诗词曲赏析》PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗词曲赏析,考查内容,古诗词曲阅读内容:,1、理解诗词的内容：概括诗词的大意；感知诗词的意象；领会诗词的意境；根据提示写出相关诗句；概括语句内容；品味关键字句；翻译语句意思；分析表达方式；题材类别归属等。,2、把握作者思想感情：体会作者抒发的情感；领会人物精神；概括诗词的主旨；感悟诗词蕴含的哲理等。,3、初步鉴赏诗词的能力：分析修辞手法；分析表现技法；品味语言风格；相关字句评价等。,命题趋势,1、所选古诗词（曲）包括八年级、九年级及附录中所学全部内容。,2、考查的内容较多是常识记忆、内容感知、情感把握、情景描述、技巧分析、语言品味等。,3、题型上：试题的题型主要包括：填空题、选择题、简答题。客观题上比例明显下降，主观性试题成为了古诗词曲阅读的基本题型，题目将越来越具灵活性、开放性。,4、这类试题在中考试卷中一般占56分，2008年南昌试卷为6分。,突破方法,一、客观题解题方法,客观题即选择题，它包括判断、赏析等题型，判断选择时应从以下几个方面着手：,是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），反之亦然。,是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定式，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗歌内涵。,是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容糅合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。,是否无中生有，横生枝节。备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。,是否以偏概全，故意反说。将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉,二、主观题解题方法,从关键,词语,上着手。,从关键诗句（,主旨句、情感句,）上着手。,从,修辞方法,（比喻、拟人、夸张等）和,表达方式,着手。,从作品、作家的相关,背景资料,入手。,从诗歌所写的,具体内容,入手。,从作家的,风格,（豪放、婉约、沉郁顿挫）和,语言特征,（简洁、含蓄、凝练）去领悟诗句的含意和表达的情感。,答题策略,（一）语句理解,1、借助诗词的题目、作者、注释等。,2、区分诗词曲题材的类别,。,3、注意理解诗词中的典故。,4、抓住关键的字句。,附：主要作家作品一览表：,作 家,代表作,内容情感,风格特色,岑 参,白雪歌送武判官归京,边塞风光 真挚友情,慷慨激昂 气势磅礴,想象丰富 奇峻壮阔,走马川行奉送封大夫出师西征,不畏艰苦 英雄气概,积极乐观,杜 甫,望岳,不畏困难 勇攀高峰,俯视一切,思想沉厚 境界开阔,沉郁顿挫,石壕吏 春望,茅屋为秋风所破歌,登楼 羌村三首,感时伤事 忧国忧民,韩 愈,左迁至蓝关示侄孙湘,心系国家 忠心赤胆,悲壮怨愤,借景抒怀 情景交融,早春呈水部张十八员外,早春景色 欣喜之情,刘禹锡,秋词,酬乐天扬州初逢席上见赠,昂扬向上 积极乐观,清新健康 用典比喻,蕴含哲理,白居易,观刈麦,劳作之苦 同情之心,通俗易懂 明白晓畅,望月有感,同胞离散 骨肉相思,李 贺,雁门太守行,敌兵压阵 奋死抗敌,立志报国,想象奇特 构思精巧,色彩瑰丽,陶渊明,饮酒归园田居,田园生活 农村风光,劳动情景,厌恶污浊社会,热爱田园生活,高洁品质,平淡自然 简洁含蓄,情感深厚 富有意境,王 勃,送杜少府之任蜀州,送别 心胸开阔,健康积极,意境开阔 情调高昂,清新健康,孟浩然,早寒江上有怀,思乡,写景典型 情景交融,望洞庭湖赠张丞相,洞庭气势 出仕之愿,场面宏大 措词委婉,用典贴切,王 维,终南别业,山水自然 隐居闲适,绘影绘形 写意传神,诗中有画,使至塞上,大漠风光 奇特壮美,孤独伤感,李 白,闻王昌龄遥左迁龙标遥有此寄 送友人,送别,雄奇奔放 想像丰富,色彩瑰丽 清新自然,浪漫主义,渡荆门送别,恋恋乡情,宣州谢脁楼饯别校书叔云,行路难,怀才不遇 壮志难酬,月下独酌,世无知已 孤独寂寞,凄凉无限,杜 牧,赤壁,咏史怀古 英雄机遇,意境深远 眼光独到,以小见大,李商隐,无题,忠贞爱情 刻骨思念,不懈追求,深情缠绵 善于用典,构思新颖 想像奇特,色彩浓丽,温庭筠,商山早行,早行之景 游子思乡,创造意境 表现情思,其词柔婉,望江南,思念心上人,李 煜,相见欢,亡国之恨,明净自然 形象鲜明,白描手法,范仲淹,苏幕遮,羁旅思乡 黯然凄怆,写景绮丽 绚丽高远,缠绵深婉,渔家傲秋思,塞外思归 爱国卫边,晏 殊,破阵子,天真少女 欢快明丽,形神逼真 白描手法,清新婉丽,王安石,登飞来峰,登高望远 不怕困难,勇往直前,写景议论 一语双关,蕴含哲理,苏 轼,浣溪沙（山下兰芽）,恬静景色 乐观豁达,写景优美 抒情自然,浣溪沙（簌簌枣花）,农村风物 欢欣喜悦,平易近人,写景奇特 情趣盎然,水调歌头,望月怀人 乐观旷达,想像丰富 浪温主义,江城子密州出猎,报效祖国 关心国家,粗犷豪放 场面阔大,用典贴切,李清照,武陵春,物是人非 忧愁难遣,形象鲜明 婉约自然,比喻新奇,醉花阴,离情别绪 独居怀人,陆 游,十一月四日风雨大作,抗敌御侮 爱国情怀,虚实结合 象征手法,意境悲壮,卜算子咏梅,高洁坚贞 淡泊名利,反衬象征 托物言志 寄意深远,辛弃疾,南乡子登京口北固亭有怀,借古讽今 谴责统治者,写景抒情 三问三答,意境开阔 悲壮豪迈,破阵子为陈同甫赋壮词以寄之,追忆往事 壮志难酬,虚实结合 豪情满怀,文天祥,过零丁洋,爱国之情 舍生取义,忠贞气节,激情慷慨 比喻双关,龚自珍,已亥杂诗,离别忧伤 回归愉快,积极态度,比喻贴切 情景交融,崔 颢,黄鹤楼,登楼望景 寂寞乡愁,情景交融 意境开阔,吊古伤今 虚实结合,王 绩,野望,山间秋景 闲适彷徨,孤独无依,情景交融 动静相生,远近结合,陈子昂,登幽州台歌,时空无穷 人生有限,壮志难酬,俯仰古今 空间开阔,楚辞句法 长短参错,陈与义,登岳阳楼,国破家亡的悲苦,天涯沦落的伤痛,情景交融 沉郁顿挫,语带双关,梅尧臣,鲁山山行,山行风光 闲静愉悦,情景交融 移步换形,动静结合 意境闲远,刘 桢,赠从弟,赞美勉励 希望坚持真理,不同流俗,平叙中见风骨,托物言志,刘方平,月夜,静谧月夜 寻找春意,渴望春天,清新细腻 角度独特,新颖隽永,杨 炯,从军行,从戎书生 保边卫国,描写形象 结构跳跃,节奏明快,王 观,卜算子送鲍浩然之浙东,送别离情 祝福之意,构思新巧 笔调轻快,移情手法 妙语双关,夏完淳,别云间,国仇未报 壮志难酬,宁死不屈 视死如归,直抒胸臆 悲壮激越,张养浩,山坡羊潼关怀古,山坡羊骊山怀古,同情百姓 批判统治者,气势雄浑 议论精辟,意蕴深远,王 磐,天子咏喇叭,宦官擅权 狐假虎威,虚张声势 作威作福,同情百姓,咏物喻事 夸张手法,借物讽刺 生动自然,民间口语,无名氏,长歌行,珍惜青春 及时努力,形象思维 比喻贴切,诗经,蒹葭关睢,追求爱情,比兴手法 重章叠句,语言凝炼 形象鲜明,题材,类别,特点,常见的情感表达,诗（词、曲）例,送,别,诗,主要抒写离情别绪。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。,1、对友人的依依不舍，与友人的深情厚谊,山回路转不见看，雪上空留马行处。（岑参白雪歌送武判官归京）,2、离别的伤感,挥手自兹去，萧萧班马鸣。（李白送友人）,3、激励劝勉对方,无为在岐路，儿女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州）,山水诗田园诗,山水诗主要写自然风景，写诗人主体对山水客体的审美。田园诗会写到农村的风景，但其主体是写农村的生活、农夫和农耕。,1、对山水、田园风景的喜欢赞美,适与野情惬，千山高复低。（梅尧臣鲁山山行）,2、对田园生活的向往追求,兴来每独往，胜事空自知。（王维终南别业）,3、归隐田园、隐居山林，超凡脱俗，远离世俗,衣沾不足惜，但使愿无违。（陶渊明归园田居（其三）,行旅诗、羁旅诗,叙事与抒情相结合，离不开山水景物描写，但与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。,1、个人见闻感受,大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上）,2、思乡的愁绪,因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠商山早行）,3、被贬的忧伤,知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）,边塞诗（词）,以描写边塞风光，反映边疆士生活为基本内容的诗歌。,1、杀敌报国、建功立业,报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺雁门太守行）,2、壮志难酬的悲愤,了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）,3、思乡的忧愁，渴望和平，渴望与亲人团聚,浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲俺渔家傲秋思）,咏史诗,怀古诗,咏史诗是以吟咏或评论历史故事、历史人物秋题材材。怀古诗是由凭吊古迹而产生联想、想象、引起感慨而抒发情怀抱负。,借古人言志，抒发情怀抱负及对古人的缅怀之情,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁）,咏物诗,借咏自然或社会事物来表达思想感情，常用比喻、象征、拟人、对比手法。,托物言志、赞扬某种高贵品格、抒个人心志或表达对生活的思考，人事的评价。,零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游的卜算子咏梅）,讽喻诗（曲）,以嘲讽或劝谕手法，揭露社会黑暗，世态炎凉，表达人间或正直人士呼声的诗歌,1、对百姓的同情,念此私自愧，尽日不能忘。（白居易观刈麦）,2、对黑暗社会的揭露,兵戈既未息，儿童尽东征。（杜甫羌村三首）,爱情诗,这是以爱情为题的诗，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情，或表达对幸福生活的向往追求。,1、对心上人的思念,过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋州。（温庭筠望江南）,2、对爱情的追求,窈窕淑女，琴瑟友之。（诗经关睢）,3、孤独寂寞的伤感,只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照武陵春）,哲理诗,通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理。,阐发某种哲理,不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石登飞来峰）,诗词中的典故,（1）东皋薄暮望，徙倚欲何依：苦闷、彷徨王绩野望,（2）坐观垂钓者，徒有羡鱼情：希望引荐入仕孟浩然望洞庭湖赠张丞相,（3）迷津欲有问，平海夕漫漫：迷茫、矛盾孟浩然早寒江上怀有,（4）挥手自兹去，萧萧班马鸣：离情别意李白送友人,（5）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。,人事全非、凄楚悲愤刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠,（6）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：得到重用李白行路难,（7）蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看：宽慰、希望李商隐无题,（8）亲射虎，看孙郎：豪气,持节云中，何日遣冯唐：希望为国效力,西北望，射天狼：建功立业，爱国卫边 苏轼江城子密州出猎,（9）八百里与麾下炙：军中生活,马作的卢飞快：战斗生活-辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之,（10）可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟：无可奈何的伤感杜甫登楼,（11）报君黄金台上意，提携玉龙为君死：杀敌报国李贺雁门太守行,（12）三年羁旅客，今日又南冠：悲愤夏完淳别云间,（13）衡阳雁去无留意：塞外思归范仲淹渔家傲秋思,（二）把握形象,1、了解物象的特定含义。,2、分析诗词中诗人自己的形象。,古诗词中常见意象的特定含义,白云、青山、苍天、空山：淡泊名利；,常见意象特定含义:圆月,思念、盼团圆;,山林、宫阙：理想和现实之间的矛盾；,浮萍、蓬草：漂零、孤苦；,菊：坚贞高洁、不同流俗；,梧桐：凄凉悲伤；,鸿雁：游子思乡、怀亲、羁旅伤感；,羌笛、竹笛、羌管：哀怨、戌边思乡；,古迹：怀古伤今；,梅：坚贞不屈、高洁傲骨；,松：坚贞高洁；,暮色、夕阳：思乡、悲国；,江水：故乡之思；,枯藤、老树、昏鸦：游子思乡；,风雨：国家飘摇；,舟楫、垂钓：引荐、出仕、重用；,青鸟：传情；,沉舟、病树：贬谪；,飞鸟归林：回归自然；,春蚕、蜡炬：忠贞、奉献；,落红：奉献；,酒：悲伤、豪气；,喇叭：虚张声势、狐假虎威；,睢鸟、蒹葭：爱情；,烽火：战争,（三）体会情感,1、熟悉古代诗词常见的情感表现。,2、了解作者的生平、思想、写作风格和写作背景,。,3、从诗的意象及创造的意境中去把握作者的情感。,古代诗词常见的