原发性高血压疾病病人护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6原发性高血压疾病病人护理,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,6原发性高血压疾病病人护理6原发性高血压疾病病人护理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。高血压病教学时间：第六周 理论2小时,教学目标：掌握高血压的定义、判断标准、一般表现、并发症、非药物治疗要点、降压药物的种类与应用、高血压急症的治疗要点和护理；熟悉其发病因素、高血压的分类及危险度分层、临床类型；,重点与难点：高血压的诊断标准、并发症、药物和非药物冶疗及健康教育内容。,教学方法：利用多媒体直观、形象演示讲授内容；利用图表显示相关内容,作文教学中，学生最感头疼的是作文没有材料，“巧妇难为无米之炊”。其实，学生每天都在多彩多姿的现实中生活，怎么会没有写作素材呢？主要是他们没有能够感受生活，缺少对生活的思考和体悟。为了让学生能够真实地体验生活，教师可以根据具体的场合，有意无意地利用或者创设一定的情境，吸引学生的多种感官，引导学生用眼观察、用心感受。语文课程标准指出，“要从学生的生活视野和感性经验中取题立意、引发真情实感，以求得写作的个性化和独特性”。说的也就是这个意思。因此，创设合适的情景，借此指导学生作文，应该说是一种比较好的方法。,一、社会活动情景,我国著名的语文教育专家刘国正先生在谈到“开放式”教学时说：“现代社会本身就是一个大的开放系统，语文教改要培养新时代所需要的人才，就必须实施开放式教学，不断汲取时代的活水，引导学生参与各种力所能及的社会活动。”“在广阔的社会舞台上，实施大语文教育。”作为语文教师，我们应组织学生参加自然、社会、生活等各方面的活动，让学生去领略祖国自然山水的绮丽、文物古迹的珍贵、田园风光的秀美、工业园区的现代，在这些缤纷的世界中让学生去观察生活、感知信息、丰富素材、酝酿主题。,为了使活动得以正常持续地开展，我还拟定了详细的活动计划，每学期都有不同内容的活动。诸如以开拓视野的“祖国新貌”，以重在观察的“开发区纪行”，以感受生活的“享受幸福”，以点评社会现象的“你说我说”，以了解家乡历史的“家乡沿革”等等。每一次活动都有活动目的、开展形式、收获点滴、反思教训，每一次活动都有妥善周密的安排，尽量保证学生在活动中多一点收获。比如，我们在课外阅读中全班学习了余秋雨先生的狼山脚下（见文化苦旅），对我们南通的历史沿革产生了一种强烈的了解愿望。便利用双休日组织了南通，我可爱的家乡系列活动。活动分成了几个部分：一、游狼山、访古迹；二、参观南通博物苑；三、网上查找南通的有关历史；四、了解张謇（张謇，清末最后一个状元，中国近代第一城南通的主要创始人）。由于活动内容丰富，学生的生活素材也就相对多了起来，先后写出了狼山，我的骄傲、我最敬爱的张謇、文天祥在南通等作文。假大空的材料没有了，作文质量有了明显的提高。,二、多媒体活动情景,学生毕竟在学校上课的时间多，外出搞社会活动的时间相对要少，我们就利用信息技术创设活动情景以丰富学生的写作素材。信息技术的最大特点是既有图像又有声响。两者有机配合能够逼真地再现场景的真实，让学生有身临其境的感觉。台湾是我们伟大祖国不可分割的一部分。台湾这个宝岛有著名的阿里山、日月潭、朝日温泉等许多名胜，为了了解这些名胜，我就和学生一道动手在网上收集素材，然后，将台湾的名胜全部集中起来，再精心地筛选，最后选定了三个景点，配上了解说词。在课堂上播放的时候，学生认真地看，细心地体会。声、光、色、像结合充分刺激了学生的感官，营造了旅游的氛围，拉近了学生与情景的距离，也促进了学生的感悟，激发了他们的写作灵感，我就以宝岛一日游为题要求学生作文。实践证明，学生不仅有话可说，有的文章还写得情景交融。有次，我们班的少部分学生在学校附近的公园里特意组织了一次别具风味的野炊，兴致盎然的学生把这次活动搞得有声有色，情调浓郁。活动通过摄像，制作成课件，在班级播出后，我要求每个学生设身处地想一想，假如野炊我也在场，自拟题目写作文。不少学生的拟题还挺有新意：野炊趣事、友情，在野炊中升华、我在野炊中等。这种典型的利用多媒体设置活动情景，我们班开展了好多次。,当然，情景的创设还可以有其他的模式，比如表演活动情景。就是让学生扮演写作题材中的人物，通过人物的音容笑貌、言行举止，创演事情的发生、发展和结局，让扮演者揣摩人物的心理，这种方式，可以让学生更加能切准人物的心灵脉搏，以便于写作中的记叙和描写。,作文教学中的情景设计改变了过去那种教师布置题目，做作前指导，学生搜索枯肠的传统作文流程，不但彻底解决了学生作文中的“无米之炊”的问题，让学生一反过去那种干瘪和虚假，有话可说，有情可抒，而且由于学生在情景设计中融入了自己的真情实感，有了对生活深刻独特的体验，作文就变得十分精彩，学生的写作个性也得到充分的张扬。这种做法完全符合新课程标准提出的“为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受”的新理念。,实践证明，作文教学中的情景设计，效果不错，可以一试。,课标中说，化学在缓解能源危机、环境污染等方面做出了积极贡献。化学与环境保护有着密切的关系，初中化学有很多有关环保方面的内容，所以，如何培养学生环保责任感就成为初中化学一线教师的责任和义务。课标中也说：初中化学要引导学生初步认识化学与环境、化学与资源的关系，增强对自然和社会的责任感。结合教材内容和多年的工作经验，我与大家分享一下我在这方面的做法。,一、课堂上培养学生的环保责任感,课堂是学生学习的主营地，结合教材内容强化学生对环境保护的教育。当学习身边的化学物质时，不仅要让学生从化学的角度认识这些物质，更要让他们知道这些与我们生活息息相关的物质能被哪些物质污染以及现在污染的程度和污染的严重后果。并且能针对这些污染知道自己正确的做法。,学习第二单元空气有关知识时，除了向学生讲述大气的主要污染物、来源及危害外，还要列举身边的有关空气污染的实际问题。例如播放九台的某一天的天气预报，让学生感受大气质量检测的作用。在学习“碳和碳的氧化物”的内容时，可以多拓展一些有关二氧化碳排放的最新数据以及产生二氧化碳多的原因。比如给出九台平均每天就有一辆新车登记，九台这5年楼房的成交量，这些都是导致二氧化碳排放多的原因。这些原因我们无法解决，那么我们能为消除二氧化碳做些什么呢？学生就会从小到没事不长时间挂QQ大到想到把二氧化碳深深埋入土里等很多办法。在讲到燃料对环境的影响时，让学生知道煤和汽油的燃烧对环境的污染，以及出租车改用天然气做燃料的势在必行。用学生身边的实际案例讲解、表达教材的教学目的，不仅能更好的培养环保意识，更增强了学生的社会责任感。从而对培养学生环保责任感起到事半功倍的效果。,通过丰富多样的作业形式强化环保教育。每学到与环保有关内容时，我都会设计各种形式的作业，比如：第四单元水的净化，我会让学生自制简易净水器；学完空气内容，我让学生结合教材内容，再观看柴静的穹顶之下，写一篇关于空气感悟的小作文；第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳学完后，我让学生就二氧化碳的功与过进行辩论；总之，我通过设计手抄报、家庭小实验等不同形式的作业，将环保责任感进行到底。,化学是一门以实验为基础的科学，所以化学教师要充分利用实验让学生参与到环保教育的实践中来。首先培养良好的实验习惯。我们学校一开始没有实验上下水，然后我借此给学生准备一个废液回收仪器，久而久之，学生养成了废液不随意排放的环保习惯。在密闭的系统或通风橱中做硫、红磷燃烧等有毒物质生成的或有毒气体参加反应的实验，反应后要进行尾气处理，让有毒物质不能逸散到空气中，让学生受到直观的环保教育。其次，我们要帮助学生从环保角度设计、改进、选取实验方案，选取实验用品。使学生尽可能采用无毒无害、低消耗、低污染的实验方案和选择一些无污染、好回收、可循环利用的实验药品。从小培养学生在科学实验和工业生产方面的环保责任感。,二、课外活动培养学生的环保责任感,培养学生的环保责任感紧靠课堂是远远不够的，还需要很多的课外活动，使学生在动手实践中运用化学知识解决环保问题，更重要的是要培养和增强他们保护环境的紧迫感与自觉性，把环境保护的教育从理论应用到实际中去。,首先，组织学生做社会调查。利用节假日让学生分小组收集并调查废旧电池；秋季组织学生收集早晚时间的空气样品，并让学生测出两种样品不同的成分，尤其是二氧化碳、一氧化碳、灰尘等几方面的不同，写出对秋季焚烧玉米秸秆与空气污染的相关小论文；春天组织化学兴趣小组的学生对学校附近河流的污染及干涸情况进行调查，呼吁家庭、村民及有关部门进行自救。让学生亲身体验身边的物质受污染的程度及其危害性，从而培养他们环保的责任感。,其次，组织学生利用手机拍与环保有关的视频等影像材料。现在的学生几乎人手一个智能电话，布置学生每学期至少拍一个有关环保内容的影像交到班级群里，然后比较每个人的做法是否很环保，谁更环保，争做“环保小卫士”。这个活动颇受学生的欢迎。,第三，开展环保的专题讲座。例如：3月12日，“植树节”，向学生讲述退更换林的必要性；6月5日，“世界环境日”，全球关注的世界环境问题都有哪些。结合9月16日“国际保护臭氧层日”向学生介绍有关臭氧层的相关知识及其被破坏的原因和氟利昂被替代的相关技术；结合我国提倡消除白色垃圾活动，讲讲可降解塑料以及合成材料在材料改革中的巨大作用。,通过这样一些课外活动，让学生活动在环保第一线，将理论联系实际，亲身参与环保活动，真真切切体会到环保任务的艰巨性、迫切性、危害性，从而将环保责任感落实到实处，不再只是纸上谈兵。,教学实践证明：一节高效的中学化学课，懂得充分利用化学这门学科本质的学科特点和自身存在的规律等方面适时的培养学生环保责任感。中国是个发展中的国家，鉴于西方国家的前车之鉴，我们不能再走他们那条“先发展经济，在治理环境”的老路，我们要走一条经济发展与环境保护并驱的新路。任重而道远，落到我们化学工作者肩上的担子都是沉甸甸的，作为一线教师，当务之急就是在化学教学中，培养学生的环保责任感，使他们爱护我们现在的环境，并且不再破坏它。那么，“绿水青山”不再遥远，指日可待。现在的中学生正是21世纪的栋梁和建设者，有目的的培养学生的科学态度和社会责任感，这是课标的一个重要内容，也是我国教育的正确发展方向。“少年强，则国强”，我想我们从小培养出来有环保责任感的孩子，未来一定会把我们的祖国建设成山清水秀的发达国家！让我们所有的化学工作者都带着这样的信念投入到工作中！,高血压病,教学时间：第六周 理论2小时,教学目标：,掌握高血压的定义、判断标准、一般表现、并发症、非药物治疗要点、降压药物的种类与应用、高血压急症的治疗要点和护理；,熟悉其发病因素、高血压的分类及危险度分层、临床类型；,重点与难点：高血压的诊断标准、并发症、药物和非药物冶疗及健康教育内容。,教学方法：利用多媒体直观、形象演示讲授内容；利用图表显示相关内容,定义,原发性高血压是以血压升高为主要临床表现的综合征，通常简称为高血压。,在约,5%,的病人中，血压升高是某些疾病的一种表现，本身有明确而独立的病因，称为继发性高血压。,流行病学,欧美,工业化国家,美国白人,发展中国家,亚非,美国黑人,北方,南方,东部,西部,城市,农村,国际统一诊断标准,:,收缩压,140mmHg(18.7Kpa),舒张压,90mmHg(12Kpa),原发性高血压：原因不明，高血压病。,继发性高血压：症状性高血压。,血压水平的定义与,分类,（,WHO,）,类别,收缩压,(mmHg,）,舒张压,mmHg,）,