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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,11,.,你别问这是为什么,学习目标：,1,.,认读生字，工整书写,“,盒,”,、,“,选,”,。会使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,2.,知道,文中的我是怎样关心卖火柴的小姐姐的。,3,.,你想给卖火柴的小姐姐送什么？试着写一写。,自学指导一：,1,.,自由朗读诗歌标出小节，圈出文中生字。,2,.,同桌轮读诗歌，互相纠正错误。,3,.,小组合作齐读诗歌。,比比谁读得准：,g,o h,xu,n y,糕 盒 选 页,zh,n d,ng m,i,枕 挡 卖,考考你,(,认读、扩词）,糕（蛋糕）枕（枕头）挡（挡住,）,页,（一页）这（这是）卖（卖书,）,给,（,给你）选,（选出）留（留下,）,赶,（赶忙）盒（盒子）,自学指导二：,1.,同桌,合作读,1,到,4,小节，“你别问，这是为什么。”出现了几次？文中的“我”做了什么不让问？用,勾,划,出来。,早晨，,妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一块。你别问，这是为什么？,中午，,爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么？,我一定不把它弄破，你别问这是为什么？,下午，,哥哥,给我一,盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，,这是,为什么？,我一定挑出最好听的一首，你别问这 是为什么？,盒,你来写一写,选,你来写一写,晚上，,我,把它们,放到枕头边，,让梦,儿赶快飞,出我的被窝。你别问，这是为什么。,【,思考,】,第,1-4,节在描述时有什么特点？这样写有什么作用？,1-4,节都用时间词语开头，说明作者一天到晚都牵挂着小姐姐。,1-4,节的最后一句都是“你别问，这是为什么”。引发读者想探个究竟。,2.,自由,读,5,和,6,小节,【,思考,】,文,中的,“,我”是一个怎样的小女孩？为什么？,自学指导二：,我要把蛋糕送给她吃,，,把,棉衣给它去挡风雪,，,一块儿,唱那美丽的歌,。,你想知道她是谁吗？,请,去问一问安徒生爷爷,她就是卖火柴的那位小姐姐。,【,思考,】,文,中的,“,我”是一个怎样的小女孩？为什么？,“,我”是一位善良、纯真、具有同情心的小女孩。,因为“我”送蛋糕、棉衣、歌片给卖火柴的小女孩。,卖火柴的小女孩,我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给它去挡风雪，一块儿唱那美丽的歌。,拓展：写一写,给我,，,我,。,你别,问，这是为什么。,课堂小结,:,这节,课,你学会了什么,?,
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