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单击此处更改标题样式,第一级文字,第二级文字,第三级文字,第四级文字,第五级文字,*,你知道吗？,一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度也不一样，每一分钟要快,13,米，为什么会存在这些差别呢？,原来如此,!,原来，东岸羚羊群之所以强健，是因为在他们附近生活着一个狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因为在他们缺少了一群天敌。,有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？,青蛙熟了！,听说吗？,青蛙在开水里逃生,青蛙在温水里死亡,二章,生于忧患 死于安乐,学习目标,:,理解课文大意,知道课文的中心论点,积累课文中的文言词语,分析课文的论证结构,体会课文的艰苦磨练精神,熟读课文,孟子，名,，字,，,时期,家学派的代表人物。后人将他和,并称为,。孟子主张“,”，以统一天下。,轲 子舆 战国,儒,孔子 孔孟,仁政,记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动,七 孟子和他的弟子万章,四书,孟子,是一部,的书，现存,篇，是,等合著成的，南宋朱熹将,孟子,列为“,”之一。,孟子名言名句,老 吾 老 以 及 人 之 老，幼 吾 幼 以 及 人 之 幼,五 十 步 笑 百 步,尽 信 书 不 如 无 书,乐以天下，忧以天下,富 贵 不 能 淫，贫 贱 不 能 移，威 武 不 能 屈，此 之 谓 大 丈 夫。,给下列红字注音：,舜,发于,畎,亩之中,(,sh,n,),(qu,n,),傅,说,举于版筑之间,(,yu,),胶,鬲,举于鱼盐之中,(,),法家,拂,士,(,),曾,益其所不能,百里,奚,举于市,(,zng,),(,x,),朗读课文,要求：声音洪亮,读准字音,读出节奏,舜,/,发于,/,畎亩之中，傅说,/,举于,/,版筑之间，胶鬲,/,举于,/,鱼盐之中，管夷吾,/,举于,/,士，孙叔敖,/,举于,/,海，百里奚,/,举于,/,市。,故,/,天将降大任,/,于是人也，必先,/,苦,/,其心志，,劳,/,其筋骨，,饿,/,其体肤，,空乏,/,其身，行,拂,/,乱,/,其所为，所以,/,动,心,忍,性，,曾,益,/,其所不能。,人,/,恒过，然后,/,能改；困,/,于心，衡,/,于,虑，而后作；征,/,于色，发,/,于声，而后喻。入,/,则无法家拂士，出,/,则无敌国外患者，国,/,恒亡。,然后,/,知,/,生于忧患，而死于安乐也。”,生于忧患，死于安乐,读准字音 读出节奏 声音洪亮,翻译文言文的方法：,留,保留原有的专有名词,删,删除一些语气词,换,将单音节实词替换为双音节词语,补,添加出容易省略的主语、介词或宾语,调,倒换原句颠倒的语序,孟子曰,:,舜,发,于,畎亩,之中,傅说,举,于版,筑,之间,胶鬲举于鱼盐,之中,管夷吾,举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,.,介词,从,起,指被任用,田间,田地,被举用,被选拔,捣土用的杵,垄沟,田垄,指从狱官手里被释放并被重用 士,狱官,译文,舜从田野中发迹,傅说从筑墙的泥水匠中高升,胶鬲自鱼盐贩中被举用,管夷吾从狱官的手里获释被录用为相,孙叔敖从隐居的海边进了朝廷,百里奚从市井之间而登上了相位,.,故,天,将,降,大,任,于,是,人也,必先,苦,其,心志,劳其筋骨,饿,其,体肤,空乏,其身,行,拂,乱,其,所为,所以,动,心,忍,性,曾,益,其,所,不能,.,所以,上天,将要,下达,责任,担子,重大,介词,给,代词,这,这样,形容词用作动词,使,.,痛苦,代词,代,”,是人,”,指内心,使动用法,使,.,饥饿,偏义复合词,词义在,”,体,”,”,肤,”,则起凑足音节的作用,资财缺乏,这里是使他受到贫困之苦,名词作状语,用行动,违背,阻碍,错乱,用以,用来,惊,使,.,动,坚忍,坚定,使,坚定,通,”,增,”,使动用法,与,”,曾,”,同义,助词,与,”,不能,”,组成名词性短语,指代,”,不能,”,的对象,人,恒,过,然后能,改,;,困,于,心,衡,于,虑,而后,作,;,征,于,色,发,于声,而后,喻,.,入,则,无,法家,拂,士,出,则无敌国,外患,者,国恒亡,.,然,后,知生,于,忧患,而,死于安乐也,.,常,名词用作动词,犯过失,改正,窘迫,受窘,内心,通,”,横,”,梗塞,指不顺,思虑,奋起,有所作为,显露,脸色,表现,被了解,在里面,指国内,假设连词,如果,能坚持法度的大臣,通,”,弼,”,辅佐,在外面,指国外,外来的灾难,多指外部入侵,语气组词,表停顿,相当,”,这样以后,”,介词,由于,表原因,连词,表并列关系,故,天,将降大任于是人也，必先,苦,其心志，,劳,其筋骨，,饿,其体肤，,空乏,其身，行拂,乱,其所为，,所以,动,心,忍,性，曾益其所不能。,积累,:,(,一,),、使动词,练习：运用所学知识，找出例句中的使动用法的词语。,1,，项伯杀人，臣活之。,2,，烛之武退秦师。,3,，春风又绿江南岸，明月何时照我还？,使动用法：,主语使宾语干什么（怎么样）,(,活：使,活，救活。）,（退：使,.,退却。）,（,绿：形容词的使动用法，使,变绿。,）,必先,苦,其心志,劳,其筋骨,饿,其体肤,空乏,其身,行拂,乱,其所为,所以,动,心,忍,性,（使,痛苦”）,（动：使,惊动；忍：使,坚韧起来。）,（使,颠倒错乱。）,（使,受到贫困。）,（使,饥饿”。）,（使,劳累”。）,积累,:,(,二,),、通假字,曾,益其所不能,困于心，,衡,于虑,入则无法家,拂,士,（“衡”通“横”，梗塞，指不顺）,（“拂”通“弼”，辅佐）,（“曾”通“增”，增加）,三,.,积累,:,（一,）、,古今异义,舜,发,于畎亩之中,傅说,举,于版筑之间古,管 夷 吾 举 于,士,古：被任用。,今：送出，交付。,古：被举用。,今：举起。,狱官。,今：士兵。,积累,：（三,）、古今异义,所以,动心忍性。,征,于 色，,发于声，而后,喻,古：用来（通过那样的途径来）。,今：表示因果关系的连词。,古：征验，表现。,今：出征。,古：明白，了解。,今：比喻。,1,、本文的中心论点是什么？,2,、文章一步一步是如何论证论点的？,3,、用了哪些论证方法,?,列 举,六 位 名 人 事 例,然后,说明,人才必先经过一番磨练,从正面论证个人,身处逆境须努力奋发,从反面论证,国家无忧患易灭亡,得出结论：,生于忧患，死于安乐,首先,接着,最后,（中心论点）,层次结构,:,生于忧患 死于安乐,举例论证,舜,傅说,胶鬲,管夷吾,孙叔敖,百里奚,经过艰苦磨练,成就一番大业,道理论证,客观,苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,主观,困于心,衡于虑,而后作,治国,无法家拂土,无敌国外患,国恒亡,生于忧患，死于安乐,中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根据查找的相关资料，补充一些例子，说说你的看法。,仲尼厄而作,春秋,韩非囚秦而著,说难,、,孤愤,。,屈原放逐，乃赋,离骚,。,司马迁受宫刑而作,史记,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的,红楼梦,。,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明,逆境,的重要性。,没有伟大的意志力，就没有雄才大略,巴尔扎克,困难越大，战胜困难就越荣耀,莫里哀,自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,人无远虑，必在近忧。,（论语）,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,居安思危，戒奢以俭,（唐 魏征）,名人名言,拓展（作业）,:,请找出与本文作者观点“生于忧患，死于安乐”有关的名言警句。,试另举一两个古今事例，或结合本人的亲身体验，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”这一观点的理解。,理解词义,发：举：畎亩：,任：所为：所以：,恒：过：,衡：,入：出：敌：,喻：士：,作：,法家：拂士：曾：,被任用,被选拔,田间,责任 担子,所行,用来,方法,常常,犯错误,通横 不顺,在国内,在国外,敌对,了解,狱官,有所作为,有法度的世臣,辅佐君主的贤士,通增 增加,随堂练习,故,天将降,大任于是人也,必先,苦,其心志，,劳,其筋骨,曾益,其所不能。,解释加蓝色的字词,所以,使,痛苦,使,劳累,增加,2,、生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（）,A,在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。,B,出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。,C,生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。,D,忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。,D,翻译句子,必先,苦,其,心志,劳其筋骨,饿,其,体肤,空乏,其身,行,拂,乱,其所为,所以,动,心,忍,性,曾,益,其,所,不能,.,困,于,心,衡,于,虑,而后,作；,征,于,色,发,于声,而后,喻,.,
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