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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3、故乡的风筝时节,是春二月,春光明媚,,北京冬季未过,,就放风筝,所以“惊异”。,见到风筝,就想起小时候,精神的虐杀的一幕,而且无从补过,,心头不禁悲哀。,惊异和悲哀,5、,因为自己一向以为管小兄弟管得对,现在见到书上的道理,心情一下子沉重起来,受到惩罚了,对旧“我”来说,良心遭受了谴责,可谓“不幸”,。,不幸,6、这一幕,是指“我”不许小兄弟放风筝,发现他偷做风筝,气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。,精神的虐杀的这一幕,7、表达了作者更深沉的悲哀。小时候“我”对小兄弟那样管束,简直就是精神的虐杀。而小兄弟并不认为兄长的行为是精神的虐杀,时过境迁,忘得一干二净,使“我”无从补过,无法求得心灵的轻松,因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀,毫无抗争,使虐杀者横行无忌,这正是旧制度得以维持的原因,所以更令人悲哀,心情更加沉重。,心只得沉重着心情?,9、,这里所说的“春天”,有特定的含义,是小时候的故乡的春天,是天空中有风筝的春天。现在,在北京,看见远处有一二风筝浮动,由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息,所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。,久经逝去?荡漾?,10、,鲁迅把对弟弟的压制写得很严酷,这里隐含着对小兄弟的同情,对自己深深的自责。,感情?,12、,“我”要讨弟弟的宽恕,而弟弟却全然忘却,“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去。这种悲哀是意想不到的,所以说“无可把握的悲哀”,想摆脱也不可能了。,无可把握的悲哀,“我”毁坏了风筝是因为我觉得“这是没出息孩子所做的玩意”,做这种游戏是一件可鄙的事。以管理者自居,以自己的喜好左右小兄弟的喜好,不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具风筝。,作者把当时的“我”写得很粗暴是为了表现“我”的内疚与沉痛的自责。,为什么要毁坏风筝?行为粗暴?,因为小兄弟并不认为自己受到“精神的虐杀”,而把兄长的行径视为合情合理,自己也认为做风筝是不正当的行为,自认该罚,所以丝毫不放在心上,浑然忘却。,惊异?像旁听着别人的故事一样?,过去的事情已经全都忘记了,连去怨恨的理由都消失了,我还怎么能得到宽恕呢?,被虐杀者甘受虐杀,毫无抗争,令人悲哀,沉重。,句子理解:全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?,
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