市场配置资源说课稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版高中思想政治,必修一经济生活,第四单元第九课第一框,市场配置资源,我将从以下七个方面开始我的说课：,一.说课标与教材,二.说学情,三.说教法与依据,四.说学法与依据,五.说教学过程,六.说板书设计,七.说教后反思,一说课标与教材,1.说教材的地位与作用,前三个单元分别从生产，交换，分配，消费角度,阐述了经济生活的方方面，而第四单元主要是给我们介绍生产，交换，分配，消费得以运行的环境问题。本框市场配置资源就是要引领学生了解市场经济这个环境，重点介绍了市场经济的一般性理论，市场配置资源是贯穿我们高一经济生活的一条主线。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。,2.说教学目标,教学目标,知识与能力目标：,识记市场经济的基,本含义，市场规则的,表现形式，初步运用,所学知识，结合经济,生活中的实例认识市,场配置资源的优缺点,。培养学生运用事例,对问题进行综合分析,的能力。,过程与方法目标：,通过本框题,让学生,在学习的过程中明白,合作的好处，让学生,学会自主学习，自主,探究问题，进而可以,自己组织，掌控自己,的学习。快乐学习，,过程就是知识的直观,展示。,情感态度价值观目标：,使学生树立合理利,用资源的观念，自觉,维护市场秩序，遵守,市场规则的信念，以,一种公正、公平的态,度参与市场经济去参,与各种活动的理念和,诚信为本的人生准则。,3.说教学重难点及依据,重点：市场配置资源的方式、优点。,依据：,这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的，更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。,难点：市场调节的局限性。,依据：,处于这一年龄段的学生对这方面接触的比较少，很难理解市场既然这么好，它又怎么会有缺陷呢？我将带领同学们来理解市场调节的局限性呢。,二.说学情,高一的学生正处在求知欲比较强烈的时候，但是没有一套学生的方法，我将利用他们的求知欲让他们去探究市场配置资源的规律，学会自主学习。高一学生对市场有所了解，但是不是全面的了解，我将利用这一特点让他们直观的去理解知识。同时高一的学生世界观，人生观，价值观还尚未完全成，我将在学习过程中向他们遵守法律，诚信为本的做人准则。,三.说教法及依据,依据政治课的性质和本框题的内容，从高一学生特点和认识规律出发，我采用如下方法：,1.直观演示法：利用视频等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛。,2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。,3.案例分析法：用案例更加通俗易懂，提高学生观察分析、归纳能力。调动学生课堂的参与性,。,四.说学法及依据,高一学生正处于初高中知识、学法的转换期，应特别重视学生的学法指导。在全面推进新课改的今天，课堂老师绝不仅仅时传授文化知识，更重要的是引导学生自主学习，是学生成为真正的学习主人。我用到的学习方法有：,1.探究合作学习：激发学生学习探究的积极性，培养学生分析问题的能力。,2.归纳演义法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，提高学生抽象思维能力。,五.说教学过程,1.情景导入（35分钟左右）,环节一：,播放动漫视频猪猪狭能源危机，老师向学生提问其意图，引出资源有限性和人需求无限性产生了矛盾，所以必须合理配置资源，规范市场秩序。,设计意图：,动漫视频能源危机,的背后反映的是经济现象，由经济现象提出探究问题，学生的探究兴趣自然而生；探究材料能实现生活化，探究问题设计有针对性，课堂形式活泼多样，教师设问引导，使学生十分明确地认识到资源的有限性，无形当中就树立了合理利用资源、不浪费资源的观念。另外，要使资源合理配置，需规范市场秩序。,合理配置资源,(要求),人类需求的无限性,资源的相对有限性,(矛盾),一、市场调节,2.讲授新课（25分钟左右）,环节二：,让学生回顾视频，进行讨论，怎样安排电的分配？经过大家热烈讨论，让学生阐述：,2.配置资源的两种方式：计划和市场,我略讲计划经济曾经起过作用：改革开放前的中国、前苏联：能从宏观上保证经济的协调运行，能对国民经济结构和生产力布局进行调整，能在收入分配上兼顾公平。对当时社会起到了促进作用。,但是易出现政企职责不分，条块分割，国家对企业统得过多过死，权力过于集中，忽视商品生产、价值规律和市场机制的作用，分配中平均主义严重。这就造成了企业缺乏应有的自主权，企业吃国家“大锅饭”、职工吃企业“大锅饭”的局面，严重压抑了企业和广大职工群众的积极性、主动性、创造性，使本来应该生机盎然的社会主义经济在很大程度上失去了活力。,这样我们就自然过渡到市场是如来调节资源的配置的。让学生结合单元一中价格与供求的相互关系，并让学生结合书本内容，通过相互讨论的方式，分析市场是怎样通过价格、供求、竞争等市场信号来调节资源的。要求学生用已学价值规律完成填图，并进行指导。,学生活动：学生自主补充完成,（供不应求）（价格上涨）（生产扩大）（,）（供过于求）（价格下跌）（生产缩小）（,）,根据补充完的图，合作探究后，得出结论：市场的资源配置功能是通过价值规律来实现的，是通过价格、供求和竞争这三个要素实现的。,自然过渡到：,市场通过,价格,涨落比较及时、准确、灵活地反映,供求,关系的变化,人、财、物,在全社会的配置,生产经营者面对市场,竞争,，,调整生产经营活动，提高劳动生产率，推动科技和管理进步,资源,有效利用,调节,促进,合理配置资源,有效利用资源,市场调节的,本质是价值规律在起作用,1、社会合理配置资源的必要性：,矛盾,2、资源配置的两种基本手段：,计划和市场,(表现为国家的,宏观调控与市场价值规律的作用,。,3、市场经济的含义：,市场在资源配置中起,决定性作用,的经济的经济就是市场经济。,市场决定资源配置是市场经济的一般规律。,4、,市场配置资源的优点：,促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。,一、市场调节,竟然使用经济制裁的手段,这个朱霸天真够狠的,他们两父子为富不仁,环节三：,学生继续回顾视频情景：,说明要使资源合理配置，还需要建立良好的市场秩序,学生回答如何建立良好市场秩序：,二、市场秩序,公平 公正,的,市场秩序,依 赖,完备的,市场规则,得以规范的,治本之策,社会信用制度,法律法规;,行业规范;,道德规范。,以道德为支撑,以法律为保障,切实加强社会诚信建设,建立健全征信体系,学法尊法守法用法,树立诚信观念,经济活动,参与者,119，119,救火啊!,给多少钱啊?,解救不及时,全烧毁了!,受灾方,消防部门,这说明了什么问题？,失火了,讨价还价,环节四：图片情景：,1、市场不能调节的领域,市场调节不是万能的。市场解决不,了国防、治安、消防等公共物品的供给,问题。枪支弹药及危险品、麻醉品等也,不能让市场来调节。,二.市场失灵（市场调节的局限性）,“市场失灵”,为了收购我们望子成龙小学而不择手段,这又说明了什么问题？,环节五：视频回顾：,2、市场调节存在的弊端,即使在市场可以发挥作用的范围,内，市场调节也存在自发性、盲目性、,滞后性等固有的弊端。,1、有些领域不能用市场来调节,市场调节不是万能的。市场解决不,了国防、治安、消防等公共物品的供给,问题。枪支弹药及危险品、麻醉品等也,不能让市场来调节。,二.市场调节的局限性,本课小结：,梳理本课时的知识体系，使学生认识到：市场调节是一种有效的资源配置方式，但市场并不是万能的；市场有效地发挥作用，必须具备公平、公正的市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源的合理配置的。引导学生要辩证地、全面地看问题。那么怎样克服市场调节的局限性，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用呢？这就要加强宏观调控，使学生带着问题进入下一堂课的学习。,三.归纳小结和课后练习,优点,缺点,1、市场能够及时、准确灵敏、灵活地传递市场供求信息，,实现资源,合理配置,2、市场竞争能够使市场主体调整生产，改进技术和管理，提高生产效率，,实现资源的,有效利用,。,1、不是万能的,2、有,自发性、盲目性、滞后性,的缺陷,3,、仅由市场调节，会导致资源配置效率低下，资源浪费，社会不稳定，发生经济波动与混乱，收入分配不公，收入差距拉大，两极分化,市场调节的优劣,市场是有效的资源配置方式（,基础,）,+,国家 宏观,调控（,弥补,）,有形手,无形手,手拉手 向前走,资源优化配置,市场配置资源,1、市场调节,2、市场秩序,3、市场调节的局限性,资源配置的必要性,市场配置资源的手段,市场经济的含义,市场配置资源的优点,规范市场秩序的重要意义,如何规范市场秩序,市场不能调节的领域,市场调节的自发性、盲目性和滞后性的含义和各自的表现,识记,理解,运用,六.说板说设计,七.说教后反思,1、本课时根据学生喜欢的动漫创设合理的情境，为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程倡导的“自主合作探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性，发挥了学生的主体作用，帮助学生掌握教学重点、难点，促进了学生在学习上跨越式发展，提高了课堂教学的效率。,2、教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于知识的逻辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比较大，很多内容似乎偏重于教师的主导作用，有些环节放不开，时间比较赶，关于教学内容的处理和教学方式的改变还有待加强。,